注重中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的聲樂(lè)能力培養(yǎng)

魏芬

【摘要】在中職學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)教學(xué)占有非常重要的地位。中職學(xué)校一直沿用的聲樂(lè)教學(xué)模式是較為單一、刻板的，一些教學(xué)方法忽視了中職學(xué)校學(xué)生的自身特點(diǎn)，沒(méi)能做到因材施教。這樣的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要了。因此，在現(xiàn)在的形勢(shì)下，中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)體系中要有新的構(gòu)建和突破，從而促進(jìn)中職學(xué)校聲樂(lè)教學(xué)的快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職音樂(lè) 教學(xué) 培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）11-0264-02

音樂(lè)是最有感染力的文化藝術(shù)之一。音樂(lè)教育已成為我們素質(zhì)教育的重要組成部分之一，它“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體思維能力，尤其是發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。有助于培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的情感世界，陶冶學(xué)生們高尚的藝術(shù)情操；有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，提高審美能力，塑造健全的人格和健康的個(gè)性等等。這正是“良好的聲樂(lè)感”最好的詮釋。那么，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)能力呢？

一、調(diào)動(dòng)感官，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)興趣

我們音樂(lè)老師在教學(xué)時(shí)，首先是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。通過(guò)音調(diào)、音色、力度、時(shí)值等讓學(xué)生去感知和認(rèn)識(shí)聲音，進(jìn)而聽(tīng)旋律、聽(tīng)和聲、聽(tīng)辨各種人聲和各種樂(lè)器的聲音，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的選擇性和敏感性。如：在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師可以先讓學(xué)生聽(tīng)一些鋼琴上的單音，通過(guò)音色低沉或尖銳的變化，讓他們分辨音的高低，在鞏固單音的基礎(chǔ)上再進(jìn)行聽(tīng)雙音，從而進(jìn)行聽(tīng)旋律的訓(xùn)練。而對(duì)于那些有一定音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在鞏固前面知識(shí)的前提下，可以讓他們?cè)诓煌囊粽{(diào)上聽(tīng)一條相同的旋律，并讓他們用紙筆記錄下來(lái)，這樣可以加強(qiáng)他們對(duì)音調(diào)的認(rèn)識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生視唱能力與唱歌技巧。在發(fā)聲練習(xí)、視唱初期要求學(xué)生進(jìn)行視譜歌唱，在教師的帶領(lǐng)下要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己跟著鋼琴獨(dú)立唱譜。在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，有些發(fā)音技巧也只有通過(guò)練習(xí)才能慢慢掌握。在平時(shí)教唱歌曲時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的咬字、呼吸方法，這樣對(duì)歌譜的視唱練習(xí)才能起到事半功倍的效果。視唱曲譜是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，能為學(xué)生進(jìn)一步感受和學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這無(wú)疑是授他們以“漁”。曲譜的視唱單調(diào)乏味，學(xué)生容易產(chǎn)聲厭煩情緒，為此可以采用以下幾種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱譜積極性：（1）先念節(jié)奏，再視唱曲譜。（2）先唱歌詞，再視唱曲譜。（3）先解決部分難點(diǎn)，再整體視唱。在教學(xué)中還應(yīng)特別注重講練結(jié)合、學(xué)用一致。教師應(yīng)做到講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，切莫只講不練。如講了切分音符，就要學(xué)唱有切分音符的樂(lè)句，應(yīng)把識(shí)譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)唱歌教學(xué)中。這樣有助于學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，使他們逐步掌握識(shí)譜、唱歌的能力。

二、喚起想象，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)意識(shí)

在平時(shí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中應(yīng)更多地注重聲樂(lè)的培養(yǎng)。聲樂(lè)的培養(yǎng)是從興趣開(kāi)始的，我們應(yīng)從“短小精悍、形象鮮明”的優(yōu)秀作品入手，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極地聯(lián)想和想象，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的共鳴，以加深對(duì)音樂(lè)作品的理解，用音樂(lè)自身的魅力來(lái)陶冶學(xué)生的性情。例如：欣賞教學(xué)以聆聽(tīng)為主，對(duì)一些主題層次感較強(qiáng)的作品，輔之以視唱，以熟練視唱為基礎(chǔ)再欣賞全曲時(shí)，猶如手握一根主線(xiàn)將樂(lè)曲貫穿起來(lái)，既便于區(qū)分出樂(lè)曲內(nèi)涵的輕重主次，又便于對(duì)全曲結(jié)構(gòu)的把握。如果將討論、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作、繪畫(huà)、表演等手段有機(jī)地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生良好聲樂(lè)的培養(yǎng)會(huì)收到更好的效果。學(xué)生領(lǐng)悟到了音樂(lè)的魅力、發(fā)展了自己的想象力、創(chuàng)造力，無(wú)形中學(xué)生“良好的聲樂(lè)意識(shí)”已經(jīng)具備，這有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感意識(shí)。對(duì)他們將來(lái)更好地欣賞音樂(lè)、感悟人生能起到良好的引導(dǎo)作用。

三、激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)能力

在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，根據(jù)作品的內(nèi)容，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手，在牢固掌握音樂(lè)基本知識(shí)的同時(shí)，利用已學(xué)知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行分析，如樂(lè)句樂(lè)段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風(fēng)格等。這種分析音樂(lè)作品的本領(lǐng)就是理解能力，在理解的過(guò)程中，慢慢地把音樂(lè)轉(zhuǎn)化為自己的感知，進(jìn)而可以用自己喜歡的方式去表現(xiàn)這段音樂(lè)。學(xué)生音樂(lè)的表現(xiàn)能力，以及使他們?nèi)绾伟岩皇赘枨_而完美地唱出來(lái)，離不開(kāi)基本功的培養(yǎng)。如正確的呼吸、清晰的咬字吐字、準(zhǔn)確的音高和節(jié)奏、恰到好處的力度、自然而美好的音質(zhì)、真切的感情等等，只有練就較高水平的基本功以后，才能把歌曲所表達(dá)的形象充分地再現(xiàn)出來(lái)。例如：在學(xué)習(xí)《絨花》時(shí)，首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)一遍全曲。讓他們對(duì)這首歌曲所要表達(dá)的情感有一個(gè)整體的印象，然后再粗略地學(xué)唱幾遍，等大致學(xué)會(huì)時(shí)，再解釋歌曲的旋律走向、作品的風(fēng)格以及作品所要表達(dá)的情感，最后再學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，呼吸及力度等。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上帶上自己真實(shí)的情感，用自然美好的聲音把它完整地演唱出來(lái)，便顯得輕而易舉了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想辦法讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自然情感上升為理性情感，要讓學(xué)生盡快地被音樂(lè)所感染，盡快地進(jìn)入到音樂(lè)的情景之中，同時(shí)要在感染中悟出其創(chuàng)作意圖，并把這些意圖用合適的聲音、肢體語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)，使音樂(lè)教學(xué)變得有靈氣，有動(dòng)感，有樂(lè)感。

四、聲樂(lè)教學(xué)必須要和藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合

聲樂(lè)教學(xué)不經(jīng)過(guò)藝術(shù)實(shí)踐的檢驗(yàn)就不是成功的教學(xué)，可以說(shuō)藝術(shù)實(shí)踐是聲樂(lè)課堂教學(xué)的擴(kuò)展和外延，藝術(shù)實(shí)踐和課程教學(xué)兩者之間彼此補(bǔ)充、彼此促進(jìn)。學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐是他們?cè)诼晿?lè)課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論和基本技巧的再現(xiàn)。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)不僅能促進(jìn)和提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，而且可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的作用，可以?xún)艋瘜W(xué)生心靈和升華學(xué)生的思想。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)還可以不斷開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力，幫他們樹(shù)立起正確的藝術(shù)觀和世界觀。

總之，在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，我們學(xué)生聲樂(lè)學(xué)的好，就表明學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)好。學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)好，整體素質(zhì)也一定會(huì)向健康的方向發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)能力可以使他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，從而在音樂(lè)的旋律中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這對(duì)于學(xué)生自己獨(dú)特的審美意識(shí)和審美能力的形成必將起到良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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