小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

陳夢(mèng)園

摘 要 在新課程改革的不斷發(fā)展中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)體育教學(xué)的需求。現(xiàn)階段，滲透德育是小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，且道德素質(zhì)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。同時(shí)，體育教學(xué)不僅是幫助學(xué)生鍛煉身體，還必須通過(guò)體育課堂教學(xué)提升學(xué)生的思想素質(zhì)?；诖?，文章通過(guò)分析我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀，總結(jié)了小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué) 德育教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民群眾生活水平的不斷提升，大家越來(lái)越重視道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這就使得道德素質(zhì)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，德育在小學(xué)體育教學(xué)的滲透，在一定程度上增加了學(xué)生的意志力，還為培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、集體主義精神以及高尚的道德品質(zhì)提供了保障。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將德育工作有效地滲透到體育教學(xué)過(guò)程中。

1我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育現(xiàn)狀

小學(xué)體育教育是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，其不僅能夠有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的需求以及素質(zhì)教育的要求，在體育教學(xué)中增添一些先進(jìn)的項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的德育，并將體育教學(xué)與其他學(xué)科有效地結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平和自身素質(zhì)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。除此之外，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以身作則，注重自身的行為品德，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。但是，現(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校缺乏對(duì)德育的重視，且無(wú)法將德育很好地滲透到體育教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)，教師往往會(huì)忽略自身的榜樣作用，這在很大程度上阻礙了素質(zhì)教育和德育教育在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

1.1體育教師缺乏德育教育意識(shí)

現(xiàn)階段，很多教師缺乏德育教育意識(shí)，且對(duì)體育教學(xué)不夠重視。同時(shí)，教師在體育教學(xué)過(guò)程中，只注重課本內(nèi)容的教學(xué)，或者增加一些跑步當(dāng)面的體育項(xiàng)目，這就導(dǎo)致學(xué)生極易失去對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。還有一些體育教師片面地認(rèn)為“德育教學(xué)應(yīng)該是班主任和政治老師的事，與自己無(wú)關(guān)”，這就使得教師在體育教學(xué)過(guò)程中，不注重德育教學(xué)，且無(wú)法認(rèn)識(shí)到德育教育在體育教學(xué)中的重要性。除此之外，大部分學(xué)校缺乏對(duì)德育教育的重視，雖然有些學(xué)校認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該滲透德育教學(xué)，但對(duì)其重視程度不夠，且缺乏相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，進(jìn)而導(dǎo)致德育教育無(wú)法很好地滲透到體育教學(xué)過(guò)程中。

1.2體育教師德育滲透的觀念有待提高

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師普遍認(rèn)為“體育教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、擁有強(qiáng)健的體魄就夠了”，不注重德育教育在體育教學(xué)中的作用。但是，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但德育教育是與體育教學(xué)以及學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系的，教師、家長(zhǎng)都必須加以重視，不斷增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。所以說(shuō)，體育教學(xué)過(guò)程中的德育教學(xué)不僅僅體現(xiàn)在課本內(nèi)容上，還應(yīng)該融入到課堂活動(dòng)中，并且，教師不能只注重學(xué)生的體育成績(jī)，還應(yīng)培養(yǎng)其良好的精神品質(zhì)。

1.3小學(xué)體育教學(xué)中德育教育效率比較低

現(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，德育教育的效率普遍較低。而教師不僅要重視對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的培養(yǎng)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，由于教師在體育教學(xué)過(guò)程中，往往只注重課本知識(shí)以及體育活動(dòng)，忽略了德育教育在其中的滲透，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解體育教學(xué)中的德育知識(shí)，使得我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中德育教育效率普遍比較低。

2我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的對(duì)策

2.1在游戲中進(jìn)行德育滲透

教師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和理論知識(shí)，如果只是向?qū)W生傳授基本的體育理論知識(shí)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生普遍愛(ài)玩，這就需要教師在體育教學(xué)過(guò)程中，加入一些游戲，這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到有效的理論知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自身道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，教師在體育教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，學(xué)生在這一過(guò)程中，不僅能夠鍛煉自己的身體，還能夠感受到每個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。因此，教師在體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育，并通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行游戲的模式，能夠在一定程度上提升學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和優(yōu)良品質(zhì)。

2.2創(chuàng)造良好的德育教學(xué)環(huán)境

教師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要想有效地將德育教育滲透到教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定一系列的優(yōu)化措施，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將體育教學(xué)內(nèi)容有效地與“講文明、講禮貌、守紀(jì)律、講道德”結(jié)合起來(lái)。比如，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以嚴(yán)格規(guī)定上課排隊(duì)的秩序，為學(xué)生規(guī)定明確的行為界限，保證學(xué)生能夠處于規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體的思想品質(zhì)。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)潛移默化地影響著人類(lèi)的行為習(xí)慣，而小學(xué)階段是人類(lèi)可塑性極強(qiáng)的階段，學(xué)生必須在良好的教學(xué)環(huán)境中接受德育教育，才能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德育教育在體育教學(xué)中的有效性。

2.3完善德育教育評(píng)價(jià)體系

缺乏完善的德育教育評(píng)價(jià)體系是阻礙體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育的主要原因之一。因此，學(xué)校在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展情況，完善德育教育評(píng)價(jià)體系，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該重視教師的德育教育工作，并加強(qiáng)對(duì)其培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立良好的德育教育意識(shí)，以提升教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，充分發(fā)揮出德育教育在體育教學(xué)中的作用。比如，學(xué)?？梢栽趥鹘y(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，添加德育教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考察學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，并及時(shí)監(jiān)督教師的體育教學(xué)活動(dòng)，保證德育教育能夠更好地滲透到體育教學(xué)中，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

2.4結(jié)合自身特點(diǎn)與學(xué)生表現(xiàn)

師生之間的交流與溝通是小學(xué)體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，教師的一言一行都將影響學(xué)生的行為，這就對(duì)小學(xué)體育教師的思想道德素質(zhì)提出了嚴(yán)格的要求，因此，教師必須結(jié)合自身的特點(diǎn)以及學(xué)生的表現(xiàn)滲透德育教學(xué)，重點(diǎn)觀察小學(xué)生的特點(diǎn)，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。比如，小學(xué)教師在體育教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展單雙杠學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)由于學(xué)生的身高以及體力等原因，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成這項(xiàng)活動(dòng)，但其是體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體育動(dòng)作以及學(xué)生的身體特征，幫助學(xué)生克服恐懼心理，并積極鼓勵(lì)學(xué)生，以增加學(xué)生的自信心，實(shí)現(xiàn)德育教育的順利開(kāi)展。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，滲透德育教育是小學(xué)體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。德育教育不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。同時(shí)，德育教育是小學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，將德育教育有效地滲透到實(shí)際教學(xué)中，這樣不僅能夠幫助學(xué)生了解德育的重要性，還會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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