立足興趣提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的有效性探索

格麗雅

摘 要 英語(yǔ)作為一門(mén)非母語(yǔ)的語(yǔ)言，需要學(xué)生以極大的興趣投入學(xué)習(xí)，才能收到較好效果。無(wú)論是課堂教學(xué)還是布置作業(yè)，一定要立足實(shí)際，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的作業(yè)量和教學(xué)難度。教師針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，包括課堂作業(yè)和課外作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)得到強(qiáng)有力的鞏固。需要教師針對(duì)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特而深受同學(xué)們歡迎的，具有較強(qiáng)趣味性的課堂內(nèi)外作業(yè)，使英語(yǔ)作業(yè)真正成為鞏固課堂教學(xué)知識(shí)的有效途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 作業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1精心設(shè)計(jì)，一切從興趣出發(fā)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的原動(dòng)力，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)與課內(nèi)外作業(yè)布置過(guò)程中，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓興趣取代壓力，盡可能減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓被動(dòng)完成任務(wù)變成自主探索學(xué)習(xí)，這就需要教師費(fèi)心去精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。一定要把趣味性放在十分有效的地位，只要讓學(xué)生覺(jué)得有趣的事物，他們便會(huì)欣然接受。因此，教師平時(shí)應(yīng)在生活中注意觀察、尋找和發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較感興趣的事物，并以此為基點(diǎn)來(lái)布置英語(yǔ)作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)會(huì)更加有動(dòng)力和興趣，在興趣的支配下會(huì)帶來(lái)無(wú)限精彩，能夠取得更好的教學(xué)效果，所學(xué)的知識(shí)能夠得到有效的鞏固。在教學(xué)四年級(jí)的Our School一節(jié)課時(shí)，教師在布置課前預(yù)習(xí)時(shí)，把學(xué)生設(shè)想成學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，一份作業(yè)是假如你是校長(zhǎng)，該如何規(guī)劃學(xué)校。讓學(xué)生繪出一幅自己理想的校園藍(lán)圖；在課堂上，從同學(xué)們的作業(yè)中選出幾幅很有創(chuàng)意的圖做進(jìn)一步展示，并選出“最佳設(shè)計(jì)者”；課后在此基礎(chǔ)上，再繼續(xù)布置作業(yè)讓學(xué)生把所畫(huà)的每個(gè)房間都用英語(yǔ)標(biāo)上房間名，如，music room，art room，classroom…老師將最佳繪畫(huà)設(shè)計(jì)者的圖收集起來(lái)，必要時(shí)用來(lái)作教具。每個(gè)人都渴望被承認(rèn)，當(dāng)教師拿出學(xué)生作品時(shí)，那個(gè)學(xué)生的心情自然非常激動(dòng)，這樣，讓興趣緊緊融合在教學(xué)實(shí)踐中。既讓學(xué)生更好地接受新知識(shí)和進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，又不因機(jī)械抄寫(xiě)練習(xí)而感到乏味，趣味性作業(yè)不但提高了記憶效果，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2巧妙設(shè)計(jì)，一切以實(shí)效為重

教學(xué)改革不是一句空話，需要每一位有責(zé)任心和良好師德的教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷探索。小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，不是為了完成任務(wù)，一定要注重最終的實(shí)際效果。新課程改革中倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)方式，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生每天都做機(jī)械性抄寫(xiě)作業(yè)會(huì)感到厭惡，但作業(yè)的多樣性會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性。作業(yè)的布置并不是教師的專利，可以試著讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的開(kāi)拓性思想。因此，教師可以布置學(xué)生自主安排作業(yè)。如，“你們回家后預(yù)習(xí)一下Unit 5 Part A，其內(nèi)容由你們自己規(guī)定時(shí)間自覺(jué)地完成?！币部梢园才艑W(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，以引導(dǎo)的方式布置一個(gè)有關(guān)birthday的主題。在班上分組進(jìn)行討論，互相布置作業(yè)，根據(jù)本組學(xué)生的特點(diǎn)共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)。有的小組用臺(tái)歷圈出組內(nèi)成員的生日，畫(huà)出每個(gè)成員的生肖，并用英文寫(xiě)出年齡、性別、生日愿望等。雖然完成這類作業(yè)會(huì)花費(fèi)孩子不少的時(shí)間和精力，可他們的熱情卻是無(wú)比高漲的。當(dāng)然，對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生，要有切實(shí)可行的措施保證作業(yè)質(zhì)量。

3針對(duì)實(shí)際，實(shí)施分層布置

同學(xué)們整天在一起學(xué)習(xí)，但由于種種原因，每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握程度畢竟不同，這是客觀現(xiàn)實(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差異和性格差異，盡可能為不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，真正實(shí)施因材施教，這樣會(huì)收到更好的效果。尤其對(duì)于課外作業(yè)，教師一定要多費(fèi)心為各類型學(xué)生設(shè)計(jì)真正適合他們的作業(yè)，這樣才有利于鞏固知識(shí)，否則只能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，很難使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。如六年級(jí)Where is the science museum？在教這一問(wèn)路單元時(shí)，我布置了幾個(gè)層次的作業(yè)：（1）設(shè)計(jì)一幅城市圖，并用英語(yǔ)標(biāo)上建筑物名稱（hospital， bookstore， library…），看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的城市最繁華；（2）根據(jù)所畫(huà)的圖，讀出各個(gè)建筑物的英語(yǔ)讀法；（3）利用所畫(huà)的圖進(jìn)行一段自編的簡(jiǎn)單問(wèn)路對(duì)話。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的優(yōu)等生，可以補(bǔ)充一些難度大一點(diǎn)的附加題，這樣布置作業(yè)滿足了優(yōu)等生更高的求知欲，中等生和后進(jìn)生減輕了心理壓力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。這樣做是有點(diǎn)麻煩，但不搞一刀切的設(shè)計(jì)作業(yè)方法恰恰符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能夠真正收到良好教學(xué)效果。

4融入生活，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)常態(tài)化

小學(xué)英語(yǔ)階段所學(xué)的內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，如孩子們感興趣的話題，孩子們常用的日常表達(dá)用語(yǔ)，孩子們愛(ài)吃的食物；孩子們愛(ài)去的地方……讓學(xué)生多加留意身邊的事物，當(dāng)學(xué)完字母時(shí)，我會(huì)布置他們搜集生活中常用的物品和事物。牛奶包裝上的milk、肯德基KFC、電腦中出現(xiàn)的windows，my files…當(dāng)學(xué)完與生活中緊密聯(lián)系的相關(guān)主題時(shí)，我會(huì)布置他們將物品歸類，貼標(biāo)簽，如sofa，fridge，table，phone…為了美觀，學(xué)生們會(huì)用心書(shū)寫(xiě)貼在各類物品上。通過(guò)這一類型的作業(yè)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題的能力，還可以在完成作業(yè)的同時(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生感受到成功，學(xué)習(xí)更快樂(lè)、更有趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能我們提倡“聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫(xiě)跟上”。讓學(xué)生單調(diào)機(jī)械地重復(fù)聽(tīng)讀容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，因此要布置靈活性的作業(yè)。課余時(shí)可以布置學(xué)生模仿課文朗讀，載體可以是磁帶、教師朗讀、其他各種錄音等，也可以和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣，能很好提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。在課堂中，我以語(yǔ)言、流暢度為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，選出最佳口才獎(jiǎng)。通過(guò)比賽的形式，針對(duì)各學(xué)生情況及時(shí)給予糾正和表?yè)P(yáng)。小小的一盒磁帶，它給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是口語(yǔ)上的提高，更給我們留下了有聲的回憶。

5結(jié)束語(yǔ)

一切從實(shí)際出發(fā)，立足興趣布置作業(yè)的探索，是真正符合教學(xué)實(shí)際而且受到學(xué)生普遍歡迎的方法。教師在布置小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，為了突破教學(xué)重、難點(diǎn)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把英語(yǔ)作業(yè)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣調(diào)動(dòng)到最佳狀態(tài)，使小學(xué)英語(yǔ)的課內(nèi)外作業(yè)更加有效。