信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

郭言鳳

【摘要】在新的時(shí)期，教師必須要針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，把電子白板技術(shù)巧妙地應(yīng)用在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，這樣不僅能夠活躍課堂的氣氛，同時(shí)還能夠從根本上提升教學(xué)的效率。因此，希望通過(guò)本文的闡述，能夠給小學(xué)數(shù)學(xué)使用電子白板技術(shù)方面提供一定的參考和幫助，進(jìn)而保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0172-01

引言

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是依靠教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行備課，抓住不同課程的關(guān)鍵點(diǎn)，在課堂上通過(guò)不同的教學(xué)模式進(jìn)行分析以及講解，從而使得學(xué)生能夠抓住不同的理論點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)性學(xué)習(xí)。而新型的教學(xué)模式要求在課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)的主體，教學(xué)形式也產(chǎn)生了不同程度的變化，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)展的結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容都隨著教育主體的改變而發(fā)生改變。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀

受到小學(xué)生年齡段的影響，小學(xué)的學(xué)習(xí)的主要目的是在于發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而不一定要讓學(xué)生能夠答對(duì)題目，其思維的養(yǎng)成對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生其注意力不夠集中，往往會(huì)被新鮮的事物所吸引，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該抓住學(xué)生的注意力，開展針對(duì)性教學(xué)。此外，由于小學(xué)生記憶方式主要依靠機(jī)械式記憶方法，這種記憶方式記憶時(shí)間長(zhǎng)，效率不高，而在此階段，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠最大化彌補(bǔ)這種記憶的過(guò)程，隨著抽象能力的不斷提升，小學(xué)生的機(jī)械式記憶會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠡洃洠@也是數(shù)學(xué)教育的目的之一。而目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中存在一定的問題，主要體現(xiàn)在：1.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高；2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程干擾因素較多；3.學(xué)生解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用能力較差；4.數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法模式單一；5.小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育中家校協(xié)同教育水平不高；6.小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展不足等方面。

二、信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的有效措施

想要全面地發(fā)展信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教育者必須深入研究信息技術(shù)、學(xué)生實(shí)際以及自身的教學(xué)能力，以優(yōu)化教學(xué)為途徑全面提高教育實(shí)效。

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)電子白板向?qū)W生呈現(xiàn)動(dòng)感的影像、迷人的場(chǎng)景、優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的音樂，不僅能夠使靜態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)生動(dòng)化、具體化。同時(shí)也能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使小學(xué)生能自主、自覺地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，利用電子白板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓小學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)之下對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探索和思考。

2.利用信息技術(shù)，改善單一的課堂教學(xué)模式

隨著教育信息化的全面推廣使用，教師不再是單一的教學(xué)引導(dǎo)者，而是教學(xué)方法以及教學(xué)模式的制定者，教師對(duì)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行備課處理，從而幫助學(xué)生將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分割，并通過(guò)多媒體課件的形式展現(xiàn)出來(lái)，而這種教學(xué)方式過(guò)于依賴教學(xué)工具的支持，信息技術(shù)能夠有效的彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，通過(guò)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了全面改善，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中不需要進(jìn)行復(fù)雜的筆記記錄，而能夠通過(guò)直觀的圖片以及演示直接了解不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，有效地提升了教學(xué)效率。常規(guī)的教學(xué)方式中對(duì)學(xué)生課堂注意力的要求較高，需要學(xué)生時(shí)刻保持集中的注意力，錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在筆記或者書本中進(jìn)行尋找補(bǔ)充，而基于信息技術(shù)的新型數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境中，由于知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)化以及學(xué)生注意力的加強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，這種更加生動(dòng)的教學(xué)模糊也更容易被學(xué)生所接受。

3.運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育資源共享

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)封閉的信息傳遞模式，學(xué)生在開放性信息交流空間中更加愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、探究。通過(guò)使用信息技術(shù)平臺(tái)，讓學(xué)生彼此的互動(dòng)、互助頻率不斷增加，激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的興趣。通過(guò)使用信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源環(huán)境的方式，將激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)。另外，通過(guò)信息技術(shù)的使用，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以快速的進(jìn)入課堂，為教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解提供了新的教育內(nèi)容支撐，從而將有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與學(xué)習(xí)意識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)的使用，使課堂教學(xué)變得更加開放、氛圍更加活躍、教學(xué)資源更加充足，這種全新的創(chuàng)新模式，有效的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.利用信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)問題

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡較小，以形象思維為主，對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解能力相對(duì)較差，教師借助信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)多媒體教學(xué)，將抽象的語(yǔ)言、數(shù)字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的可視內(nèi)容。使得教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的傾斜，伴隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的不斷推廣和高效利用，教師通過(guò)利用信息技術(shù)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍提升，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《直線、射線、線段》時(shí)，教師為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好理解三者之間的區(qū)別，比如西游記里孫悟空用的金箍棒，讓學(xué)生展開充分的想象，金箍棒的形狀近視直線。

5.利用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

信息技術(shù)的使用，可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的眼球，將數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)在電腦或者其他的媒體設(shè)備上，這樣能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力，不斷利用自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，這是教師和家長(zhǎng)最希望看到的。例如，在講解《認(rèn)識(shí)圖形》時(shí)，可以首先借助多媒體向?qū)W生展示一些他們喜愛物品圖片，如方形的巧克力、圓形的糖果、長(zhǎng)方形的卡片等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新

信息技術(shù)的支撐使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育有了更大的平臺(tái)。有效的開拓了學(xué)生的視野，提高了授課的效率。學(xué)生通過(guò)對(duì)于教學(xué)資源的利用，更好的理解了數(shù)學(xué)的新知識(shí)，加深了對(duì)于課堂內(nèi)容的把握。在降低教師上課壓力的同時(shí)，還能讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)。同時(shí)，信息技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新不僅提高課堂教學(xué)效率，還為教學(xué)過(guò)程增加了新鮮度。使得枯燥的課堂變得有趣而且生動(dòng)，增加了豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)科作為整個(gè)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，也是作為學(xué)生走向社會(huì)需要掌握的基本能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展可以體現(xiàn)學(xué)生的整體邏輯思維能力，也能提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知能力。本文以強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性為主，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)的支持能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在信息化大環(huán)境下，如何利用好信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與信息技術(shù)結(jié)合，是以后數(shù)學(xué)教學(xué)的重心。

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