基于新課改視角的高中美術(shù)高效教學(xué)探微

鐘愛(ài)文

摘 要 美術(shù)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它對(duì)學(xué)生審美能力的提高，有著重要的促進(jìn)作用，可以使學(xué)生初步形成對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)，并為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活，增添許多樂(lè)趣，與此同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展的目的?；诖它c(diǎn)，本文基于新課改的視角，對(duì)高中美術(shù)的高效教學(xué)，進(jìn)行深入的研究與論述，為高中美術(shù)教學(xué)高效性的實(shí)現(xiàn)，提供一定的參考價(jià)值與借鑒意義。

關(guān)鍵詞 新課改 高中美術(shù) 高效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

教育部為了進(jìn)一步提高我國(guó)的整體教育水平，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教育的過(guò)程中，一直在不斷地進(jìn)行教育教學(xué)改革，但同時(shí)依然面臨著課程改革的問(wèn)題。高中美術(shù)新課改是建立在教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)美術(shù)教師提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)核心素養(yǎng)包含圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力及文化理解等。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力、觀察力等，并注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀念與個(gè)性，提倡趣味性與多元化的美術(shù)教學(xué)。這便沖破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)構(gòu)架，并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與探索性，重視美術(shù)課程與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，進(jìn)而讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)當(dāng)中，可以充分的發(fā)揮出自身的想象力與創(chuàng)造力，并提升他們的審美意識(shí)與能力。所以，教師應(yīng)該不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)，并有效的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。正是在此背景下，高中美術(shù)教學(xué)怎樣才可以順應(yīng)新課改的要求，并做出合適的調(diào)整，已經(jīng)成為當(dāng)前高中美術(shù)教育教學(xué)中，急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。

1新課程改革對(duì)高中美術(shù)教育教學(xué)提出的要求

1.1提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)

在新課改的要求下，教師應(yīng)該努力提高自身的綜合素質(zhì)，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?。教師在配合新課改要求的同時(shí)，還需要提高自身的能力與意識(shí)，對(duì)新課改的內(nèi)容及意義，有著更加深入的了解與認(rèn)知，進(jìn)而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以充分的發(fā)揮出自身的價(jià)值，并有效的提高課堂教學(xué)的效率；還應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶情操，這是提升美術(shù)教師的綜合素質(zhì)的根本保障；勤學(xué)苦練，掌握自身專業(yè)技能和淵博的知識(shí)，是提升美術(shù)教師的綜合素質(zhì)技術(shù)保障；提高教育理論水平與教學(xué)智能素質(zhì)是提高美術(shù)教師綜合素質(zhì)的理論保障；勤于教學(xué)實(shí)踐是提高美術(shù)老師綜合素質(zhì)的有途徑。

1.2重視高中美術(shù)課堂教學(xué)的效果

在新課改的進(jìn)程當(dāng)中，不但對(duì)教學(xué)的方式與教育的內(nèi)容，做出了變化與增補(bǔ)，還對(duì)課堂教學(xué)的形式等，做出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)方式，主要是以教師“教”為主，要求在課程當(dāng)中使學(xué)生可以掌握，并了解作品的審美與鑒賞能力等，但因?yàn)槭艿狡溆嘀攸c(diǎn)學(xué)科的影響，致使高中美術(shù)課堂教學(xué)課時(shí)較少，常常是無(wú)法達(dá)到理想的狀態(tài)。而在新課改之后，院校紛紛提高了對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的重視程度，并聯(lián)系新課程改革內(nèi)容，對(duì)美術(shù)課程的核心價(jià)值素養(yǎng)、性質(zhì)內(nèi)容與教學(xué)方式等，都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與變化，讓課程可以在滿足教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得美術(shù)課程愈加的完善，這也彰顯出了素質(zhì)教育的本質(zhì)。

2高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1教師的教學(xué)理念有待提高

教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。首先，教師思想過(guò)于陳舊落后，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，而且學(xué)生本身便對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺少興趣，如果不對(duì)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，只會(huì)使美術(shù)教育流于形式；其次，學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)的管理和課程設(shè)置缺乏新意，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的調(diào)查和取證，只是隨機(jī)性的開(kāi)設(shè)這樣一門課程，而且對(duì)這項(xiàng)課程，不會(huì)做出非常嚴(yán)格的要求，學(xué)生只需要每堂課都在聽(tīng)就可以，對(duì)學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)做出硬性的規(guī)定；最后，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，一般都有自身特定的教學(xué)方式，一本教案已經(jīng)重復(fù)不變地使用了好多年，每次上課都是按部就班的進(jìn)行，以致于對(duì)具體的課程內(nèi)容，不會(huì)進(jìn)行新的研讀，進(jìn)而形成固定的思維模式，所以在教授知識(shí)的過(guò)程中，缺乏主動(dòng)性和積極性，而這些正是教育理念缺乏創(chuàng)新，所引發(fā)的一些問(wèn)題。

在傳統(tǒng)的課堂中，“廣播式教學(xué)”仍然是主要的教學(xué)方式，老師仍然是教學(xué)的主導(dǎo)者，向?qū)W生單方向講課傳播，而教學(xué)內(nèi)容也是標(biāo)準(zhǔn)化定制，缺少生活化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。而新課改要求教師在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)重視學(xué)生的課堂主體地位，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師如果依舊不對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，就會(huì)使學(xué)生在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，就成為不能將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用于生活實(shí)際的“機(jī)器人”，導(dǎo)致課堂的教學(xué)理念，與新課標(biāo)的要求存在著一定的背離情況，影響當(dāng)前高中美術(shù)課堂整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

當(dāng)前，隨著國(guó)家對(duì)教育的重視程度加深，各高校都在積極的引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教師人才，而青年教師的數(shù)量有著極大的比重，又因?yàn)榍嗄杲處煹膱?zhí)教時(shí)間不長(zhǎng)，所以他們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面還有所不足，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)受到資深教師的影響，使自身全新的教育理念無(wú)法得到有效的開(kāi)展，久而久之便使那些創(chuàng)新性的思想消磨殆盡，教學(xué)理念出現(xiàn)嚴(yán)重的固化。導(dǎo)致在選擇高中美術(shù)課程教材時(shí)，存有因循守舊的想法，對(duì)教材的內(nèi)容，也不會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的篩選、總結(jié)創(chuàng)新，所以高中美術(shù)教育的理論，總是一成不變的內(nèi)容；教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等方面的信息，掌握得不是很全面，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)力度不夠，特別是對(duì)年輕教師的培訓(xùn)，他們接受了專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，但在實(shí)踐方面還略顯不足，雖然具備一定的創(chuàng)新思想，但由于缺少正確的引導(dǎo)，或是受到老教師的擠壓等，都對(duì)他們自身素質(zhì)的提升，產(chǎn)生了一定的阻礙作用。

3新課改視角的高中美術(shù)高效教學(xué)

3.1提高教師的教學(xué)理念

教師在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，落實(shí)以人為本的教育理念。主動(dòng)了解學(xué)生，靠近學(xué)生，經(jīng)常做一些對(duì)教學(xué)活動(dòng)深度探究有益的意見(jiàn)整合與梳理，并且在設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)中能夠充分利用，日益提高自身的綜合素質(zhì)，慢慢貼合學(xué)生在實(shí)際生活中的需求。多多進(jìn)行一些課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)有所進(jìn)步，也使學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，慢慢的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體多多調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生在參加活動(dòng)中的情感散發(fā)，使其合作探究，自主學(xué)習(xí)，這樣也是為了學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。