淺談技工教育計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)創(chuàng)新

李麗芳

摘 要 伴隨著新時(shí)期社會(huì)各方面的發(fā)展不斷加快，人們?cè)诟鱾€(gè)行業(yè)當(dāng)中都離不開對(duì)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。進(jìn)而促使信息化技術(shù)行業(yè)逐漸迎來了高速的發(fā)展機(jī)遇，這也使得整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)逐漸成為了現(xiàn)當(dāng)代最為火爆而且熱門的專業(yè)所在。與此同時(shí)，許多技工院校也都逐漸開設(shè)了有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)課程，這也是近些年計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)發(fā)展當(dāng)中面臨的最為緊迫的問題，專業(yè)化的普及、泛濫使得整個(gè)專業(yè)處于追風(fēng)的一種狀態(tài)，然而沒有創(chuàng)新性的教學(xué)改革卻難以成為社會(huì)發(fā)展的主流。因此，本文以技工教育計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)創(chuàng)新作為研究對(duì)象，希望通過本文的研究，更有效的促進(jìn)技工教育家算計(jì)課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 技工教育 計(jì)算機(jī)課堂 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

社會(huì)不斷的發(fā)展促使計(jì)算機(jī)逐漸被運(yùn)用到各個(gè)不同的行業(yè)，并隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用的普及，人們針對(duì)于專業(yè)化的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力人才需求量逐漸增大，因此，許多技工院校在最近幾年雖然都對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程予以了開設(shè)，但是由于這一門特殊的課程以及技能更新逐漸更替的現(xiàn)如今，加之技工教育學(xué)校學(xué)生自身所存在的一些問題，進(jìn)而導(dǎo)致技工院校的教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的時(shí)候很難培養(yǎng)出更加適合于社會(huì)需求的一些學(xué)生，這對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的且具有專業(yè)化的計(jì)算機(jī)綜合性人才帶來很大的阻礙。因此，為了能夠僅僅跟隨時(shí)代的發(fā)展，讓學(xué)生都能夠?qū)W以致用、學(xué)有所成，并進(jìn)一步貫徹技工教育的辦學(xué)目標(biāo)，教師就必須要進(jìn)行有效的、創(chuàng)新性的教育教學(xué)工作，促使自身的整體教學(xué)水平、教育教學(xué)方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)擺脫傳統(tǒng)教育教學(xué)的束縛，進(jìn)而為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)帶來更為重要的幫助，因此，筆者對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)予以結(jié)合之后，進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)開展創(chuàng)新應(yīng)用。

1鼓勵(lì)與監(jiān)督相結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

對(duì)于技工院校的教育教學(xué)者來說，在日常進(jìn)行的教學(xué)工作當(dāng)中，往往僅僅只是注重對(duì)知識(shí)的教學(xué)共奏，在大多數(shù)的情況之下，會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行提升，這也就促使學(xué)生在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)之后，往往因?yàn)樽陨砹?xí)慣的不好，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)在課程教學(xué)以及生活當(dāng)中側(cè)重于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出良好的習(xí)慣之后，才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如：教育教學(xué)者在剛剛開始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)每堂課都像學(xué)生灌輸自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生自主的去完成相應(yīng)的內(nèi)容，并對(duì)完成好的學(xué)生提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

除此之外，由于技工院校的學(xué)生在其自控能力的表現(xiàn)上相對(duì)較差，就算是希望去進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但是實(shí)際上卻由于遇到了種種原因進(jìn)而難以獲得落實(shí)，這時(shí)候的教育教學(xué)者就需要采用一定的強(qiáng)制性措施進(jìn)行監(jiān)督，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行保證。例如：在課前15分鐘到20分鐘的時(shí)候，則會(huì)留給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后抽取一部分的學(xué)生進(jìn)行提問；或者可以在每天的下午選用一定的時(shí)間，監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生都需要到場(chǎng)，并且運(yùn)用這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)以及作業(yè)進(jìn)行完成。

2將時(shí)間域教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而凸顯學(xué)生主體的地位

雖然在近些年來，許多技工院校都逐漸注重到了對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是，在許多情況之下，學(xué)生依舊缺乏過多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠獲得充分的時(shí)間進(jìn)行鍛煉。然而這種實(shí)踐時(shí)間的缺乏，很難能夠促使學(xué)生能夠在足夠的時(shí)間當(dāng)中保持著一種極強(qiáng)的興趣以及積極性，那么，在這一實(shí)踐當(dāng)中，就必須要將實(shí)踐充分的融入到整個(gè)日常學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓學(xué)生在每一節(jié)不同的課程當(dāng)中都能夠?qū)W到非常有用的知識(shí)，讓學(xué)生能夠感受到在課堂教學(xué)當(dāng)中充滿極強(qiáng)的趣味性，也只有這樣，才能夠更有效的促進(jìn)學(xué)生去認(rèn)真的挺好每一堂課，并且能夠按時(shí)的完成每一次在課堂當(dāng)中所預(yù)留下來的任務(wù)以及作業(yè)。而且這樣，才能夠使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W有所得，在最后的實(shí)習(xí)階段得到真正的大幅度的提升，不然，就算是實(shí)習(xí)也僅僅只是一種敷衍的狀態(tài)。

要想讓學(xué)生真正進(jìn)行實(shí)踐，有許多方式可以進(jìn)行靈活的運(yùn)用，例如：對(duì)PPT進(jìn)行制作，讓學(xué)生真正制作出一定的成品；或者是成立電腦維修小組，在校園當(dāng)中為一些電腦有問題的學(xué)生提供良好的幫助；還可以為學(xué)校的校園活動(dòng)制作相應(yīng)的宣傳海報(bào)、活動(dòng)邀請(qǐng)函等等。讓學(xué)生盡可能的在日常生活當(dāng)中對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能進(jìn)行實(shí)踐。

3順應(yīng)時(shí)代的潮流，將互聯(lián)網(wǎng)模式真正融入到教學(xué)當(dāng)中

伴隨著新時(shí)代的發(fā)展，能夠促使人們更加依賴于網(wǎng)絡(luò)，書本上的知識(shí)已經(jīng)無法滿足于知識(shí)的快速更新，而且在傳統(tǒng)的課程教育教學(xué)模式當(dāng)中，根本離不開黑板、課本以及粉筆。因此，在課程教育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)不斷緊跟時(shí)代的發(fā)展，在課程上應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)代化的技術(shù)，讓教育教學(xué)能夠真正走在時(shí)代的前沿，也符合學(xué)生心理期望，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在最近幾年當(dāng)中，國內(nèi)逐漸興起了發(fā)展課堂這樣一種教學(xué)模式，由于前期讓學(xué)生基本養(yǎng)成了一種自主性的學(xué)習(xí)意識(shí)，所以，相對(duì)來說，這樣的模式還是可以運(yùn)用并且開展的。在課前，教師可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的微課程，讓學(xué)生在課程下面自主性的觀看并且進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且依據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況對(duì)課程作業(yè)進(jìn)行完成，進(jìn)而大大提升自身的學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)論

綜上所述，對(duì)于技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，不管從學(xué)生的特點(diǎn)還是從專業(yè)本身來說，教師教學(xué)的時(shí)候，要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新與更新，讓自身的教學(xué)方式隨時(shí)都能夠處于教學(xué)的前沿，讓自己的教學(xué)內(nèi)容真正與社會(huì)的發(fā)展同步，也只有這樣，才能夠不被時(shí)代落下，讓學(xué)生學(xué)得更加順利，也更加具有動(dòng)力。

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