多媒體在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動中的運用之初探

摘 要 隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在當(dāng)前素質(zhì)教育的時代下，在幼兒園教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)進一步加強多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用能夠，將枯燥乏味的文字，以聲音、影像等多種方式有效轉(zhuǎn)換出來，運用巧妙構(gòu)思與精美畫面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文在此背景下簡要分析多媒體在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動中的運用，并提出具體的運用策略，希冀促進幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域有效延展與創(chuàng)新，切實提高多媒體教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 多媒體 幼兒園 藝術(shù)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

信息技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)改革也在不斷的深入。在幼兒園教育過程中運用多媒體技術(shù)，能夠有效促進幼兒思維拓展，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒階段是人一生發(fā)展中最為快速的黃金階段，雖然幼兒年齡較小，但是興趣廣泛，具有較強的好奇心與探索欲望。運用多媒體進行輔助教學(xué)，能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，突出教學(xué)中的重點與難點，鼓勵幼兒進行開拓創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的同時活躍課堂氛圍，能夠鼓勵幼兒積極踴躍的參與，從而豐富藝術(shù)課堂，為藝術(shù)教學(xué)增添了生機與活力。

1運用多媒體展示活動情境，激發(fā)幼兒活動熱情

在幼兒園教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)家布魯納認為學(xué)習(xí)最好的刺激就是學(xué)生對于學(xué)科的興趣，愛因斯坦也認為興趣是最好的教師，所以在幼兒教育過程中，加強幼兒認知與行為的有效結(jié)合，增強幼兒的注意力，能夠運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式，適應(yīng)幼兒興趣，較容易轉(zhuǎn)移等眾多特點。并且根據(jù)多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)⒖菰锍橄蟮膬?nèi)容，以生動形象的，方式呈現(xiàn)出來，喚醒幼兒美感意識。例如在美術(shù)欣賞活動時，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，將美術(shù)作品的背景與資料展示給幼兒觀看，使幼兒生臨其境的感受美術(shù)作品中蘊含的意義，以及作者創(chuàng)作時的情緒，能夠提高幼兒的創(chuàng)造能力與審美能力。例如：學(xué)習(xí)“小豬的新衣”這一美術(shù)活動時，教師可以制作精美的多媒體課件，能夠?qū)l(fā)生在小豬身上的事，以聲音圖像的形式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生了解小豬的情緒，進而激發(fā)學(xué)生參與小豬新衣設(shè)計的活動中，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，才能夠創(chuàng)作出具有新意的作品作品也能夠呈現(xiàn)豐富多樣的內(nèi)心情感。例如有的幼兒為小豬設(shè)計幾何圖形花紋，有的則設(shè)計花朵形狀花紋通過動手操作，幼兒想象力得到進一步發(fā)揮，切實提高課堂教學(xué)的有效性。

2運用多媒體創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教學(xué)情境，增強幼兒對作品的理解

多媒體具有巨大的表現(xiàn)力以及反復(fù)的表現(xiàn)手法，能夠形象具體的進行事故再現(xiàn)，有助于揭示客觀事物間存在的重要聯(lián)系，拓展幼兒的思維，同時多媒體具有生動視聽與豐富的畫面，通過色彩鮮艷的圖片以及動態(tài)展示等為幼兒的藝術(shù)教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，增強幼兒對知識的理解與吸收。例如在幼兒音樂教學(xué)過程中，教師可以事先準(zhǔn)備多媒體課件，能夠緊密結(jié)合活動素材，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的多媒體課件，有助于幼兒聆聽音樂的同時觀看畫面，增強幼兒音樂欣賞水平與感受美的情感，進一步加深對作品的理解和認知，有助于提高藝術(shù)活動教學(xué)效率。

例如：在音樂課堂上歌唱“春天”這首歌曲時，教師可以涉及多媒體課件，能夠以相關(guān)的圖片展示出具體的歌詞，使學(xué)生能夠在歌唱時根據(jù)具體的圖片記住歌詞，構(gòu)建優(yōu)美的音樂情境，能夠加強多媒體課件的有效融合，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，感受到音樂作品的內(nèi)涵。

3利用多媒體輔助教學(xué)活動，突破教學(xué)重難點

在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動中，教師會遇到較難的知識點，如果教師采用講授式教學(xué)方式，則難以突出教學(xué)重點與難點。在教學(xué)過程中，運用多媒體輔助教學(xué)，能夠擺脫時間與空間的束縛，采用動態(tài)化教學(xué)，提高幼兒的思維能力與觀察能力，將復(fù)雜的現(xiàn)象進行綜合分析，并且細化分解，使學(xué)生在具體的形象中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，進而了解事物間的內(nèi)在關(guān)系，提高幼兒抽象思維能力。

例如：在開展美工活動時，教師進行示范但是幼兒難以清楚牢記制作的步驟。所以教師應(yīng)當(dāng)運用多媒體技術(shù)，以圖示的形式展示出具體的操作步驟，幼兒能夠根據(jù)圖示一步步操作，并且獨立完成，提高幼兒識圖能力的同時也增強了幼兒操作能力。運用多媒體教學(xué)，能夠比傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式更具效率，并且有效突出重點與難點，學(xué)生也能夠一目了然增強理解與記憶。

4運用多媒體激活課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒進行開拓創(chuàng)新

運用多媒體輔助教學(xué)，能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生在具體的教學(xué)情境中發(fā)揮想象力，清楚表達客觀事物的認知，能夠活躍思維，積極踴躍的參與教學(xué)活動，提高創(chuàng)新意識與想象力。在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動中，通過活躍教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助幼兒正確的感受認知美，由于多媒體技術(shù)具有靈活隨意等眾多功能，可以運用問答式與啟發(fā)式的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進而提高學(xué)生的思想認知。

5結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動中運用多媒體技術(shù)，能夠加強傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的有機融合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，能夠促進教學(xué)趣味性有效提高，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與主動性。使幼兒在輕松愉悅的氛圍中，進行自主探索與創(chuàng)新，有助于拓展幼兒的發(fā)散思維與想象力。

作者簡介：王維（1988.9-）女，漢族，本科，四川省攀枝花市仁和區(qū)中壩鄉(xiāng)中心學(xué)校講師，研究方向：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)悟。

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