新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探析

姜志華

【摘要】近來《高考考試招生改革方案》在考試的科目、內(nèi)容和形式上做了較大的調(diào)整，在這樣的背景情況下，高中思想政治科目的教學(xué)模式和目標(biāo)都有了新的變化，改變了從前只看重考試分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生綜合能力的教學(xué)方式，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的主體地位，探索出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，這樣才能改善新高考背景下高中政治教學(xué)的水平，為高中政治課堂注入新的活力。

【關(guān)鍵詞】新高考 思想政治教學(xué) 課程價(jià)值 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0058-01

一、新高考改革形勢下的思想政治課程地位

高中思想政治科目從原來文科生的必考科目變?yōu)榱爽F(xiàn)在的選考科目，和以前的文理分科考試相比，學(xué)生在新高考形勢下高一時(shí)期就需要對(duì)分科進(jìn)行選擇。本校對(duì)高一的學(xué)生進(jìn)行了一場模擬的選課活動(dòng)，在調(diào)查數(shù)據(jù)中，選擇政治課的學(xué)生人數(shù)最少。這是因?yàn)樵S多學(xué)生在選課的時(shí)候都首選數(shù)理化，其次是史地科目，政治課程在高中教育中的地位受到極大影響，從而引發(fā)了本文對(duì)于政治學(xué)科價(jià)值和發(fā)展前景的思考。

在之前的高考模式中，高中政治課程的意義在社會(huì)上常被質(zhì)疑和否認(rèn)，自從新高考改革方案發(fā)布以來，有許多家長和媒體都覺得，大學(xué)中的大多數(shù)專業(yè)都不把政治課作為重要課程，因此便否認(rèn)了政治學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，在學(xué)習(xí)上消極敷衍，甚至有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生心理排斥。長此以往，可以預(yù)料，政治課對(duì)中學(xué)生的思想教育和人生觀的引領(lǐng)作用將變得更加蒼白無力。因此，在今后的政治教學(xué)中，高中政治課程在教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面都應(yīng)提出一些新的要求，政治教師應(yīng)該探究如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治課程，將學(xué)生從原來迫于升學(xué)壓力被動(dòng)接受的觀念轉(zhuǎn)變過來。

二、新高考改革背景下高中政治教學(xué)的新特點(diǎn)

（一）師生關(guān)系發(fā)生變化

在從前的政治課堂中，教師是課堂的主宰，學(xué)生通常則是被動(dòng)地接受知識(shí)。在新高考改革的背景之下，高中的政治課堂使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中平等的一個(gè)合作者、引導(dǎo)者和溝通者，課堂成為師生溝通交流、共同探討的互動(dòng)之地，從以前的單一主體變?yōu)殡p主體。今后，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性地位，將自己由課堂教育的主導(dǎo)者變?yōu)橹袑W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；從以前的課堂解釋人變?yōu)檎n程資源的開發(fā)人；從只重視結(jié)果的輸入者成為重視具體過程的學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

（二）高中政治教學(xué)的三維目標(biāo)更接地氣

在新高考的改革背景下，教師開始從鮮活的生命來看待高中生，以學(xué)生終身全面的發(fā)展角度為出發(fā)點(diǎn)，不但要掌握課程知識(shí)點(diǎn)和考試能力，也要將學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、實(shí)踐活動(dòng)的能力以及人生三觀融入到教學(xué)目標(biāo)里面。在《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》里面提到的有些目標(biāo)被明確指出，比如知識(shí)、能力方面的目標(biāo)，也有些目標(biāo)沒有被明確提出，比如方式方法、人生價(jià)值觀等。這些沒有明確標(biāo)出的目標(biāo)就需要政治教師分析結(jié)合課本知識(shí)、學(xué)生身心特點(diǎn)以及課堂教學(xué)等方面，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)和過程，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

（三）教學(xué)課堂重視學(xué)生參與

新高中的政治課程新改革的標(biāo)準(zhǔn)，是要求教學(xué)由單一的教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂W(xué)生一起推動(dòng)學(xué)習(xí)，這需要中學(xué)生參與到課堂中去，加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的積極自主性，讓學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。在政治課程的教學(xué)過程中，教師需要樹立以學(xué)生為主體的觀念，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大學(xué)生展開多維度討論、進(jìn)行探索實(shí)踐的力度，讓學(xué)生感悟和體會(huì)到知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，建立學(xué)生的發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

三、高考改革大背景下的高中思想政治教學(xué)新路徑

自從新高考改革后，高中的教學(xué)方法和模式有了新的要求和目標(biāo)，特別是今后或許將進(jìn)行走班制教學(xué)，教師需要面對(duì)的是一個(gè)來自不同班級(jí)同學(xué)因選課而臨時(shí)組建的新班級(jí)，選課學(xué)生只有上課的時(shí)候在一起，日常都是分散到各個(gè)班級(jí)里，因此，教學(xué)難度和效果都容易成為問題，教師更應(yīng)該從教學(xué)效率和教學(xué)水平方面去提升自己，適應(yīng)新的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)任務(wù)。因此，選擇什么樣的教學(xué)模式成為了高中政治課是否有效的一個(gè)重點(diǎn)。

（一）把活力還給學(xué)生，讓學(xué)生回心轉(zhuǎn)意

興趣通常是學(xué)生最好的老師，因此，要讓學(xué)生喜歡上政治課，首先就應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的興趣和喜愛，這樣才能有更好的課堂教學(xué)效率，收獲更大的課堂教學(xué)成果。對(duì)此我提出以下兩種方法：一是營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)氣氛是無形的，但又對(duì)學(xué)生有著重大的影響，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生著想，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能更好地引領(lǐng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)；二是保持良好輕松的師生關(guān)系，高中生還不能完全理性地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，除非他們有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，喜歡政治老師才可能喜歡政治課。因此，高中政治教師應(yīng)該建立積極融洽的師生關(guān)系，多接觸學(xué)生，多關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生交心，讓學(xué)生逐漸喜歡上政治課程。

（二）學(xué)會(huì)裝扮課堂，懂得打扮政治

政治課程是一門融合了理論性和體系性的學(xué)科，政治學(xué)科通過抽象的概念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范以及情感觀念、人生觀念的教育。因此，政治學(xué)科在內(nèi)容上要與時(shí)代步伐一致，在形式上要合理應(yīng)用現(xiàn)代的教學(xué)方式，展現(xiàn)出富有時(shí)代性的新內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)該更貼近學(xué)生和人們的日?，F(xiàn)實(shí)生活。

（三）做到科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一

在高中的政治課教學(xué)里，教師應(yīng)該保證教學(xué)的有效性，運(yùn)用藝術(shù)的手法來講解科學(xué)的政治知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于政治課有一個(gè)快樂的體驗(yàn)。教師應(yīng)該運(yùn)用徹底的教學(xué)觀念和活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性。另外，教師也應(yīng)該運(yùn)用課堂教學(xué)根據(jù)的有效性，提高自己的教學(xué)水平。

（四）提升政治教師專業(yè)理念、拓展教師專業(yè)知識(shí)

這次改革，對(duì)于高中政治教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，因此，教師首先應(yīng)該更新原有課程的意識(shí)，盡量發(fā)掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。第二，就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，由從前注重知識(shí)傳授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自我領(lǐng)悟，從知識(shí)點(diǎn)一個(gè)個(gè)的背記變?yōu)橹R(shí)點(diǎn)前后的邏輯演練，由關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生變?yōu)殛P(guān)注班級(jí)總體的進(jìn)步程度。

四、小結(jié)

教育的興衰不但與民族的興衰有關(guān)，也與教師的發(fā)展密切相關(guān)，高考改革影響范圍廣泛，意義深遠(yuǎn)。因此，中學(xué)的政治教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將課堂作為教師的陣地，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)政治學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。為政治教學(xué)注入強(qiáng)大的生命力和活力，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主積極性，讓學(xué)生喜歡上政治課，選擇政治課，讓政治教學(xué)煥發(fā)新的生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁劍.從“轉(zhuǎn)識(shí)成智”到“由智化境”——關(guān)于新高考改革背景下高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新課程學(xué)習(xí)，2015

[2]文清泉.新高考改革下對(duì)高中思想政治課教學(xué)的思考[J].教育科學(xué)，2016