學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因與對(duì)策芻探

黃惠娥

摘 要 在目前的教育形勢(shì)中，普遍存在學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的問題，嚴(yán)重阻礙了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。本文基于對(duì)學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣原因的充分分析的基礎(chǔ)之上，對(duì)如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣提出了一系列策略性的建議。

關(guān)鍵詞 美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；原因；策略

中圖分類號(hào)：F768.7，B025.5，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0119-01

美術(shù)學(xué)科不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的審美情趣和觀察領(lǐng)悟能力，更可以有效激發(fā)學(xué)生的思維想象能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而越來(lái)越得到各教育院校的普遍重視。針對(duì)目前學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣的問題，本文展開了詳細(xì)的論述及分析。

一、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因分析

（一）美術(shù)教學(xué)環(huán)境的影響。目前學(xué)生缺乏在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣的最主要原因主要有以下兩點(diǎn)：

（1）應(yīng)試教育體系大環(huán)境的影響。由于在我國(guó)的教育制度及體系中，教學(xué)活動(dòng)的開展主要是圍繞考試升學(xué)來(lái)進(jìn)行的，因此部分學(xué)校對(duì)于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，任課老師的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也往往流于形式和表面；對(duì)于美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中所必要的美術(shù)工具和設(shè)備等，學(xué)校也不愿投入充足的資金去進(jìn)行購(gòu)買和配備，從而使得美術(shù)學(xué)科的教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完善。學(xué)校和任課老師的不重視、美術(shù)教學(xué)工具及設(shè)備的落后缺乏等，使學(xué)生日漸對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的熱情和興趣，阻礙了美術(shù)學(xué)科教學(xué)的不斷發(fā)展。

（2）美術(shù)專業(yè)師資力量薄弱。受當(dāng)前教育環(huán)境的影響，專業(yè)學(xué)習(xí)和從事美術(shù)職業(yè)的人才本就不多，而這其中高素質(zhì)的專業(yè)美術(shù)教師也就更少了，從而致使很多美術(shù)任課老師對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)也就只是簡(jiǎn)單的繪畫和臨摹，任課老師本身的美術(shù)功底和基礎(chǔ)也不十分扎實(shí)，很多美術(shù)任課老師甚至只是將美術(shù)課的教學(xué)拿來(lái)做個(gè)樣子罷了【1】。其次，由于學(xué)習(xí)的資金有限，部分院校的教育資金投入和支持力度根本無(wú)法吸引專業(yè)能力卓越的美術(shù)教師前來(lái)任教，因此導(dǎo)致了美術(shù)學(xué)科的專業(yè)師資力量較為薄弱的問題，缺乏專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的引導(dǎo)教學(xué)，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)日漸失去興趣的主要原因之一。

（二）教學(xué)模式守舊單一。目前的美術(shù)課堂教學(xué)，大多都是采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行開展的，任課老師在美術(shù)課前將上課需要的畫筆、顏料、紙張等物品告知學(xué)生，讓學(xué)生在上課時(shí)自行準(zhǔn)備好這些必需的美術(shù)工具。在正式進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，任課老師則將繪畫理論和技巧等對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生自行繪畫或者臨摹。這種傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式十分的單一化、呆板化，分解和破壞了美術(shù)的藝術(shù)之美，不利于學(xué)生對(duì)美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生缺乏關(guān)于美術(shù)學(xué)科及其學(xué)習(xí)的意識(shí)

對(duì)日常生活的觀察和感知是學(xué)生獲取學(xué)科教育知識(shí)的主要來(lái)源和渠道，但是在我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系的影響下并沒有給學(xué)生創(chuàng)造和提供在日常生活中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)科意識(shí)培養(yǎng)。從而使學(xué)生認(rèn)為美術(shù)只不過(guò)是一門無(wú)關(guān)緊要的學(xué)科，不需要像學(xué)習(xí)主科科目那樣投入精力和時(shí)間。學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)也僅僅是局限于課堂的有限時(shí)間，而無(wú)法從平常的生活點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)和找尋美術(shù)的學(xué)習(xí)靈感，將美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)與日常的生活之美割裂開來(lái)，久而久之則喪失了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、針對(duì)學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略闡述

（一）貫徹素質(zhì)教育，正視美術(shù)教學(xué)的價(jià)值。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入與發(fā)展，素質(zhì)教育的教學(xué)理念及教學(xué)目標(biāo)也得到了越發(fā)廣泛的重視，對(duì)此我國(guó)的教育院校也要充分響應(yīng)國(guó)家素質(zhì)教育的理念號(hào)召，在教育及教學(xué)過(guò)程中更加重視包括美術(shù)學(xué)科在內(nèi)的藝術(shù)類學(xué)科。同時(shí)，各相關(guān)的教育及教學(xué)部門也要更加重視對(duì)美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和壯大，不斷提高美術(shù)專業(yè)任職教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。任課老師和學(xué)生家長(zhǎng)也要更加正視美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值和作用，不再只將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的考試成績(jī)上，要更加關(guān)注和重視學(xué)生的全面化綜合能力及素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生明白“美術(shù)”作為一門藝術(shù)類學(xué)科對(duì)其日后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和審美教育具有重要的、不可取代的作用。

（二）加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。當(dāng)今的教育及教學(xué)院校要充分完善美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工具和設(shè)施設(shè)備，為任課老師教學(xué)模式及方法的創(chuàng)新提供必要的硬件條件，諸如任課老師可以利用多媒體設(shè)備對(duì)美術(shù)作品及其創(chuàng)作的時(shí)代背景等進(jìn)行更加豐富多彩的教學(xué)展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情【3】。

（三）創(chuàng)新及豐富美術(shù)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)方法及模式下的美術(shù)教學(xué)呆板無(wú)趣，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，任課老師要著力創(chuàng)新及豐富美術(shù)的教學(xué)方法，以不斷提高和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。首先，任課老師可以利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上對(duì)一些具有審美代表性的美術(shù)名作進(jìn)行展示，讓學(xué)生們充分體會(huì)美術(shù)的藝術(shù)之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的審美情趣。其次，任課老師還可以在課堂教學(xué)中用語(yǔ)言描述出一個(gè)既定的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象進(jìn)行美術(shù)繪畫，然后互相討論、交流和借鑒，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生與美術(shù)學(xué)科之間的情感。最后，任課老師還可以讓學(xué)生兩兩一組，互相作為對(duì)方的臨摹對(duì)象，進(jìn)行人像素描或者速寫練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的趣味性和生動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，美術(shù)是我國(guó)當(dāng)今素質(zhì)教育規(guī)定之中的重要科目，因此不斷提高和激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。良好的美術(shù)素養(yǎng)，不僅可以為提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察能力等，還可以有效的拓展學(xué)生的思維能力。因此，任課老師要不斷探索和挖掘可以有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，不斷提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊璐.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因及對(duì)策[A]..十三五規(guī)劃科研成果匯編（第六卷）[C].十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：6.