關(guān)于小學(xué)教育中價(jià)值觀導(dǎo)向的探討

李玲 王文峰

摘 要 目前人們區(qū)分好壞的標(biāo)準(zhǔn)，一般用價(jià)值觀來衡量，并且它有著引導(dǎo)行為的心理傾向體系，并且它是人們對(duì)外界事物的是非對(duì)錯(cuò)的重要評(píng)價(jià)。價(jià)值觀在人們自身行為的定位和調(diào)控有著十分重要的用處，它直接影響和決定著人們的理想、信仰、人生目標(biāo)和追求方向的本質(zhì)，它現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)了人生觀和世界觀。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育；價(jià)值觀；導(dǎo)向；探討

中圖分類號(hào)：U642.6+4，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）31-0025-01

在目前的大經(jīng)濟(jì)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速進(jìn)步時(shí)期，金錢最重要的這種價(jià)值觀侵蝕著現(xiàn)代人的思想，小學(xué)教育現(xiàn)在已經(jīng)開始正確引導(dǎo)孩子價(jià)值觀的工作，目的就是讓當(dāng)代人從小就能有模仿正確價(jià)值觀的對(duì)象并且接受正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。

一、小學(xué)生價(jià)值觀的含義及特征

（一）小學(xué)生價(jià)值觀的界定

一個(gè)人對(duì)客觀的人與事物以及自身行為的整體評(píng)價(jià)定義為價(jià)值觀，它是判斷是非的信仰系統(tǒng)，是衡量事物重要與否的標(biāo)尺，并且是日常選擇與行為的準(zhǔn)則。一個(gè)社會(huì)當(dāng)中也許有著很多不同的價(jià)值觀如關(guān)愛與尊敬、健康與活力、自信與感激等，雖然它們有著不同的地位，但它們一起構(gòu)建成這個(gè)社會(huì)的價(jià)值系統(tǒng)。小學(xué)生的價(jià)值觀是小學(xué)生在日常道德培養(yǎng)、與人交往中形成的相較穩(wěn)定的判斷是非的信念體系。

（二）小學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)的特征

1.由他律逐漸轉(zhuǎn)為自律。培養(yǎng)價(jià)值觀需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，小學(xué)生在養(yǎng)成正確價(jià)值觀這一過程中一個(gè)突出的特點(diǎn)就是由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?。價(jià)值觀的形成與個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境有著非常重要的關(guān)系，小學(xué)生在慢慢認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程中容易受到社會(huì)目前存在的價(jià)值觀念的影響，他們?cè)诼L(zhǎng)大的過程中所遇到的人或事對(duì)其價(jià)值觀的最后形成都有著不可忽視的決定性作用，同時(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、認(rèn)知水平對(duì)小學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成也有著重要的影響。因此我們不難看出，小學(xué)生的價(jià)值觀念還在比較淺顯，他們不能對(duì)價(jià)值觀產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)，所以難將正確的價(jià)值觀真正的內(nèi)化在心中，并且以此約束自己的言行舉止。因?yàn)槟挲g的限制，小學(xué)生的意志薄弱，缺少理性的思考，更加需要家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)，所以小學(xué)生的價(jià)值觀正處在形成從他律轉(zhuǎn)化為自律的過程。

2.群體性與個(gè)體性的協(xié)調(diào)。小學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)需要遵守群體性與個(gè)體性的有機(jī)統(tǒng)一。作為一個(gè)小學(xué)生，尤其是正處在成長(zhǎng)的過程中，不同的生長(zhǎng)與家庭環(huán)境等使他們每一個(gè)人都有著不同于其他人的特點(diǎn)，因此雖然是一些獨(dú)立個(gè)體。但是我們也不能不看重小學(xué)生群體的共同特點(diǎn)，比如他們年齡小、控制能力差、容易被外界不良信息的左右導(dǎo)。因此小學(xué)生正確價(jià)值觀的培養(yǎng)不但要考慮個(gè)人性，同時(shí)不能忽視其群體性特征，我們?cè)诮虒?dǎo)小學(xué)生在與人交往中建立正確的價(jià)值觀時(shí)不僅要挖掘個(gè)體的特點(diǎn)，不同的人采取不同的方式，還要有的放矢，而且還應(yīng)要遵循群體的普遍規(guī)律，實(shí)行統(tǒng)一教育方式。

二、在小學(xué)教育中價(jià)值觀導(dǎo)向的方法

（一）小學(xué)教育者可以利用孩子們的年齡特征，充分利用當(dāng)今信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)

形成價(jià)值觀的感性時(shí)期一般是小學(xué)教育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行完全模仿對(duì)象家長(zhǎng)、老師或者是社會(huì)的各個(gè)方面，所以小學(xué)教育對(duì)他們價(jià)值觀養(yǎng)成具有重大的意義。作為小學(xué)教育者可以通過孩子們的年齡的特征，并且最大程度的利用好如今信息化時(shí)代的這個(gè)優(yōu)勢(shì)，除了利用書本以外，另外還可以利用中午午休的時(shí)間或者主題隊(duì)會(huì)的時(shí)間讓孩子們觀看一些做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，教育家的英雄事跡，他們可以是為了人類為國家的英雄們。例如處于戰(zhàn)亂動(dòng)蕩的敘利亞難民的影片，讓他們認(rèn)識(shí)今天祖國的強(qiáng)大，和平繁榮，是誰犧牲了自己給我們的？知道祖國的路，橋，車，還有祖國的飛機(jī)等能夠走在世界的前方，就是因?yàn)橛捌械倪@些科學(xué)家們，工程師，開拓者們，正是因?yàn)樗麄儓?jiān)持夢(mèng)想，堅(jiān)守崗位，不斷努力奮斗和無私奉獻(xiàn)才會(huì)有祖國今日的繁榮富強(qiáng)，高速發(fā)展；在他們小小的心中就有一種我驕傲“我來自于中國”，有一種幸運(yùn)“我是中國人”，有一種安全感“我在中國”的自豪。激勵(lì)孩子們有一種為國圖強(qiáng)的豪情壯志。

（二）做好教育引導(dǎo)、典型示范

古人云：“傳道授業(yè)解惑也，身正為范為師也。”在日常的教育中進(jìn)行價(jià)值觀導(dǎo)向除了要通過循循善誘的方式，還必須給他們正確的導(dǎo)向通過自身的言行舉止，力爭(zhēng)起到規(guī)范、示范和引導(dǎo)的作用。第一，教育引導(dǎo)。聽從老師的教誨、模仿老師的行為舉止是小學(xué)生，特別是低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方法，因此老師應(yīng)當(dāng)努力提高個(gè)人修養(yǎng)，每時(shí)每刻注意自己的言行，科學(xué)地引領(lǐng)小學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，另外不管是專職教師或者是其他任課老師都應(yīng)該把正確的價(jià)值觀帶到課堂教學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)中，價(jià)值觀的教育引導(dǎo)應(yīng)該時(shí)刻存在。第二，典型示范。老師需要經(jīng)常向小學(xué)生講先進(jìn)事跡的一些道德榜樣借此來幫助他們科學(xué)地認(rèn)識(shí)正確的價(jià)值思想，同時(shí)要讓模范們走到學(xué)校中來，走到學(xué)生的身邊，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生也是互相學(xué)習(xí)的榜樣，老師可以舉辦各種活動(dòng)評(píng)選模范學(xué)生，并且把正確的價(jià)值觀也作為考核標(biāo)準(zhǔn)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起的行動(dòng)起來。

三、結(jié)束語

簡(jiǎn)而有之，價(jià)值觀在人們自身行為的定位和調(diào)控有著十分重要的用處，它直接影響和決定著人們的理想、信仰、人生目標(biāo)和追求方向的本質(zhì)，它現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)了人生觀和世界觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅.淺談價(jià)值觀的導(dǎo)向在小學(xué)教育中的必要性[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（12）：55.

[2]劉太剛.社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入小學(xué)教育的探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（01）：148.

作者簡(jiǎn)介：李玲（1985-），女，山西省高平市，忻州師范學(xué)院，中小學(xué)一級(jí)，小學(xué)教育；王文峰（1982-），男，山西省襄汾縣，山西師范大學(xué)，中小學(xué)一級(jí)，小學(xué)教育。