微課在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

耿向林

摘 要：在高中政治課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為提高課堂效率的有效手段。對(duì)此，教師要充分認(rèn)識(shí)到微課的作用，將其合理運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、和諧的教學(xué)情境，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)政治知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升，也保證順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)述微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義，并提出了具體可行的策略。

關(guān)鍵詞：微課；高中政治課堂教學(xué)；應(yīng)用

高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，其心智發(fā)育正趨于成熟，理性思維能力進(jìn)一步提升，善于透過事物的現(xiàn)象去探尋事物的本質(zhì)與規(guī)律。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些特征，將微課的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，利用文字、圖片、視頻及音頻等多種形式，將教學(xué)內(nèi)容拓展開來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師還可以組織學(xué)生在課堂上展開討論，為其提供正確的引導(dǎo)，確保課堂教學(xué)效率的提升。

一、微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

微課具有以下優(yōu)勢(shì)：一是有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師借助微課創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，學(xué)生的主動(dòng)性得到增強(qiáng)，可以快速接受、消化知識(shí)，并享受到學(xué)習(xí)政治的樂趣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在微課教學(xué)模式下，由學(xué)生自己思考分析問題，教師適時(shí)提供指導(dǎo)，解答他們的疑惑。這樣就凸顯了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升了學(xué)生分析、解決問題的能力[1]。三是有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。政治教材內(nèi)容畢竟有限，教師應(yīng)用微課以后，可以讓教學(xué)延伸到課外，以此拓寬學(xué)生的眼界，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。微課以視頻的方式呈現(xiàn)知識(shí)，并配以聲音和畫面，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生視覺、聽覺等感官的刺激，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上，使學(xué)生真正高效地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

二、微課在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）合理運(yùn)用微課，創(chuàng)設(shè)良好情境

高中生年齡趨于成熟，已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂更善于通過教師提供的素材和資源去探尋這些素材和資源背后的聯(lián)系與規(guī)律。對(duì)此，教師要在教學(xué)過程中用好微課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，以此引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能更好地融入學(xué)習(xí)中。微課以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)知識(shí)，有著聲情并茂的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的吸引力很強(qiáng)。學(xué)生在寬松、有趣的氛圍，都愿意積極動(dòng)腦思考問題，主動(dòng)回答教師的問題，并充分發(fā)揮出自己的想象力，將自己獨(dú)特的見解表達(dá)出來，學(xué)習(xí)效率很高。

例如：在《神奇的貨幣》教學(xué)中，教師要將微課利用起來，為學(xué)生呈現(xiàn)世界各國的貨幣及貨幣的演變過程，為學(xué)生提供一個(gè)豐富的課堂資源庫，這樣有利于學(xué)生的交流、討論和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生去探尋貨幣的起源與發(fā)展過程的愿望。教師在微課設(shè)計(jì)中，要從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，添加相應(yīng)的圖片和視頻等，讓微課更具生動(dòng)性。同時(shí)教師要與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)，讓他們長時(shí)間保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，勇于提問，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目的。

（二）合理運(yùn)用微課，突破教學(xué)重點(diǎn)

在教學(xué)改革深入推進(jìn)的過程中，教師除了要為學(xué)生傳授政治基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、探索精神的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都能夠獲得提升。對(duì)此，教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，將現(xiàn)代化教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性給予足夠尊重。教師通過對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生都積極思考，將自身個(gè)性全面展現(xiàn)出來[2]。

例如：在《走進(jìn)文化生活》教學(xué)中，教師應(yīng)先利用微課將我國文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀以案例的形式展示出來，由學(xué)生分析我國現(xiàn)在文化的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，這樣學(xué)生才能真正理解我們所面臨的文化現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷。學(xué)生在微課的幫助下學(xué)習(xí)，能夠真正理解發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的重要性，進(jìn)一步深刻理解走中國特色文化道路的必要性，從而順利突破教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)期間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在發(fā)言的過程中逐步鞏固掌握的知識(shí)，并深入理解課文內(nèi)容。

（三）合理運(yùn)用微課，發(fā)散學(xué)生思維

在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，需要將課堂時(shí)間充分利用起來，在集中講解后將學(xué)生主體性凸顯出來，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容與蘊(yùn)含的思想情感。教師要采取探究、交流、討論等方式，讓學(xué)生在思考過程中形成完整的知識(shí)體系，讓他們的思維得到發(fā)散，這樣課堂教學(xué)也能取得事半功倍的效果。

例如：在《價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》教學(xué)中，教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，可以利用微課對(duì)當(dāng)代有代表性的成功人物進(jìn)行介紹，介紹他們成功的主、客觀原因，并讓學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)去思考我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值需要具備的條件，這樣學(xué)生就能很好地理解價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)應(yīng)具備的主客觀條件了。在完成微課教學(xué)以后，教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間，便于他們吸收與消化，這樣在增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，達(dá)到深入理解課文主旨的目的。

（四）合理運(yùn)用微課，拓寬學(xué)生視野

高中政治教材中收錄了很多經(jīng)典文章，并涉及方方面面的知識(shí)。對(duì)此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該深入挖掘有效的教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，這樣可以幫助學(xué)生增長見識(shí)，在潛移默化中提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。教師尤其要注重在課堂上引入微課，為學(xué)生帶來新奇的體驗(yàn)，讓學(xué)生盡情徜徉在知識(shí)的海洋中，從而開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。

例如：在《民族區(qū)域自治制度》的教學(xué)中，教師應(yīng)該利用微課視頻為學(xué)生播放我國民族區(qū)域自治制度實(shí)施以來，民族地區(qū)所取得的輝煌成就，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，讓學(xué)生通過觀看圖片和視頻真正了解民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，并對(duì)民族區(qū)域自治制度對(duì)應(yīng)的內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解。教師借助微課輔助教學(xué)，能夠讓課堂教學(xué)氛圍始終處于活躍的狀態(tài)，將文章重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來，并進(jìn)行一定的補(bǔ)充，幫助學(xué)生增加知識(shí)儲(chǔ)備。

總之，微課在高中政治教學(xué)中應(yīng)用以后，在促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量提升上發(fā)揮著重要作用。對(duì)此，教師應(yīng)該引起足夠的重視，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方法，將微課科學(xué)合理地應(yīng)用到教學(xué)中，保證課堂教學(xué)的效率。同時(shí)教師利用微課還可以創(chuàng)設(shè)有趣情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生深入思考與分析，達(dá)到牢固掌握政治知識(shí)的目的，從而真正實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡丹迪.微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用問題研究[J].亞太教育，2016（16）：25-26.

[2]別新均.淺談微課教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國培訓(xùn)，2016（2）：223.

編輯 張珍珍