任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高職體育武術(shù)課堂中的實踐探索

趙長華

【摘要】武術(shù)科目在高職教育中是一門專業(yè)知識和實踐動作相結(jié)合的課程。現(xiàn)代教學(xué)綱要要求武術(shù)教育要與時俱進，要現(xiàn)代化，普及化，讓更多的學(xué)生去了解武術(shù)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不滿足于這些要求。而現(xiàn)在被廣大教育人士所提倡的，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法相對于武術(shù)教學(xué)卻有著天然的優(yōu)勢。筆者將在本文中探討任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對于的高職體育武術(shù)教學(xué)的種種影響。以探求出合理科學(xué)的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動 武術(shù) 教學(xué)

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0275-01

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的涵義可能大多數(shù)人不知道。其具體含義就是在實施教學(xué)時，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)一個中心任務(wù)，在這個中心任務(wù)的驅(qū)動下，激發(fā)出自我學(xué)習(xí)的積極性和能動性，去積極完成任務(wù)。在實現(xiàn)任務(wù)目標的同時，既學(xué)習(xí)了該項目的專業(yè)知識和技能，又使得老師完成了教學(xué)任務(wù)。這一教學(xué)方法對于高職體育武術(shù)課有很大的意義。

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在武術(shù)教學(xué)中的作用

1.可以使學(xué)生更加積極的去參與武術(shù)學(xué)習(xí)

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的武術(shù)教學(xué)中，老師不應(yīng)該是只是簡單的生搬硬套的去教給學(xué)生武術(shù)動作，而是要進行啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下去進行自我探究學(xué)習(xí)，這樣可以更加深刻的去學(xué)習(xí)武術(shù)。并且可以將其應(yīng)用在生活實踐中，可以鍛煉自己的身體。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生不僅提高了武術(shù)水平，也增強了自己的探究學(xué)習(xí)能力。同時也鍛煉了自己的體魄，可謂一舉多得。這對于學(xué)生的武術(shù)終身學(xué)習(xí)觀念也有一定的增強。所以老師一定要把好任務(wù)的設(shè)計，老師教學(xué)任務(wù)的設(shè)計會影響到武術(shù)教學(xué)的成果，這也關(guān)系到教學(xué)的成功與否。所以，任務(wù)的設(shè)計要適宜，要明確可行，任務(wù)的實施步驟要科學(xué)合理。

2.可以讓學(xué)生樹立團體意識

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，學(xué)生學(xué)習(xí)的展開是以小組為基礎(chǔ)的。小組內(nèi)每個小組成員的學(xué)習(xí)結(jié)果都可能影響整個小組的學(xué)習(xí)。這就要求小組必須團結(jié)在一起。樹立合作共贏的團隊意識。同學(xué)們要在一起相互促進、相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)。大家共同學(xué)習(xí)、共同進步，一起感受中華武術(shù)的魅力。

3.可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種團隊學(xué)習(xí)、共同監(jiān)督的教學(xué)新形式，這也大大促進了學(xué)生的參與意識。這也有利于帶動有些不喜歡武術(shù)的同學(xué)去參與到課程教學(xué)中來，能夠讓同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣。也鍛煉了大家的身體。增強了學(xué)生之間的團結(jié)，大家的凝聚力也得到了提升。

4.貫徹了因材施教的教學(xué)思想

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，老師不應(yīng)該死板的按照一些老習(xí)慣去進行教學(xué)，要把主動權(quán)交到學(xué)生手上，老師的角色就是任務(wù)的設(shè)計者、任務(wù)的督促者，也是學(xué)生的監(jiān)督員。老師要引導(dǎo)同學(xué)去探究學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生可能有不同的問題，當他們各自的問題解決時，他們各自的武術(shù)水平也得到了提高，這也從中體現(xiàn)了因材施教的教育思想，任務(wù)設(shè)計要符合學(xué)生的接受程度。因為學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在一定的差異，大家學(xué)習(xí)和掌握的武術(shù)基礎(chǔ)也不盡相同，所以，老師進行任務(wù)教學(xué)時，從學(xué)生實際出發(fā)，可以使每個同學(xué)在武術(shù)學(xué)習(xí)中都能學(xué)有所獲。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高職體育武術(shù)課堂教學(xué)中的運用

1.精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的開端是從任務(wù)的設(shè)立開始的。要設(shè)計出符合武術(shù)課程內(nèi)容和適合教學(xué)的任務(wù)，兩者要做好平衡。這對教學(xué)效果有著極大的影響。所以，老師不能盲目的布置任務(wù)，一定要精心合理的設(shè)置任務(wù)。把武術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容演變成可以完成的任務(wù)，可以設(shè)立一個大的總?cè)蝿?wù)，下設(shè)一系列的子任務(wù)。形成環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)鏈，促進教學(xué)的開展。在武術(shù)項目的教學(xué)中，老師可以把“舉辦一次班級內(nèi)各小組武術(shù)比賽”設(shè)立為“總?cè)蝿?wù)”，把“武術(shù)各種動作的教學(xué)設(shè)立下屬任務(wù)。圍繞中心任務(wù)，有條不紊的開展教學(xué)活動，老師要根據(jù)自己的教學(xué)計劃，向?qū)W生傳達：“通過武術(shù)的學(xué)習(xí)，舉辦班內(nèi)各小組間的武術(shù)表演比賽”的主任務(wù)。在教學(xué)開始之前，傳授給同學(xué)們必要的武術(shù)常識和基本動作。所以老師一開始就教授“武術(shù)比賽的組織”科目。隨后，就可以開始第一項任務(wù)。“以每個小組成立參賽隊伍，根據(jù)小組的實際水平，每個學(xué)生寫一份武術(shù)比賽賽程規(guī)劃。等到本項任務(wù)結(jié)束。老師可以有序的推進后續(xù)任務(wù)進行，直到成功舉辦一場武術(shù)比賽。老師要在學(xué)生執(zhí)行每個任務(wù)的時候進行合適的指導(dǎo)，以求達到最好的學(xué)習(xí)效果。

2.老師要敬業(yè)愛崗，關(guān)注學(xué)生

在武術(shù)課教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境、學(xué)生的身體狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以老師要學(xué)會塑造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多多傾聽學(xué)生的意見。讓學(xué)生開開心心、積極主動的去學(xué)習(xí)武術(shù)，從而達到良好的教學(xué)效果。老師要交給學(xué)生武術(shù)的精神，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在雨雪天氣中，可以帶領(lǐng)學(xué)生出去掃雪，勞動。炎熱的夏天中，也繼續(xù)上課。可以適當鍛煉下同學(xué)們的意志。讓他們了解武術(shù)的內(nèi)涵。這些細節(jié)都可以加強同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)的信念和決心，以此來增加學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

3.老師與學(xué)生相互合作完成任務(wù)

在武術(shù)教學(xué)中，可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組成員要相互幫助，相互促進，相互合作。大家一起團結(jié)一致，共同完成武術(shù)課程的學(xué)習(xí)。在基本武術(shù)動作教學(xué)階段，老師要詳細的給學(xué)生講解動作細節(jié)，幫助同學(xué)完成武術(shù)動作的學(xué)習(xí)。同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。往后進行到比賽階段，老師要成為比賽的組織者、指導(dǎo)者。老師要對學(xué)生出現(xiàn)的問題要積極解答，老師還要積極指引學(xué)生對武術(shù)動作進行討論研究，老師要起到主導(dǎo)作用。學(xué)生要積極去學(xué)習(xí)武術(shù)動作，理解武術(shù)的內(nèi)涵，去了解武術(shù)比賽的規(guī)則，老師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的武術(shù)動作、團結(jié)合作、武術(shù)表演能力得到了提升。在完成既有的武術(shù)比賽任務(wù)的過程中，老師和學(xué)生要加強合作，老師要讓學(xué)生在武術(shù)比賽的過程中體會學(xué)習(xí)武術(shù)的樂趣。有些學(xué)生可能動作不到位，比賽成績不好，但是這卻鍛煉他們的心理承受能力，增強了他們面對挫折的能力。也讓武術(shù)發(fā)揮其作用，增強了學(xué)生的體質(zhì)。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對于高職體育武術(shù)課堂具有重要的意義，我們要合理利用這一教學(xué)方式去進行教學(xué)，這有利促進高職體育武術(shù)課的發(fā)展，也有利于學(xué)生去接受學(xué)習(xí)武術(shù)這一傳統(tǒng)文化。

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