高中物理教學(xué)中解題能力的有效培養(yǎng)

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會競爭力也越來越大。以優(yōu)異的成績考入理想的大學(xué)是每個(gè)家長對高中學(xué)生的最大期盼，然而，高中物理是高中學(xué)生普遍偏科的一門學(xué)科。高中物理知識呈現(xiàn)知識面廣、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，有一些知識晦澀難懂，這使大多數(shù)學(xué)生不易接受，是很多學(xué)生物理成績不理想的原因。學(xué)習(xí)高中物理知識要求學(xué)生具有嚴(yán)密的邏輯思維和較強(qiáng)的觀察能力，所以教師在教授物理課程過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文通過對高中物理知識特點(diǎn)、提高解題能力措施的闡述，進(jìn)而說明如何有效地培養(yǎng)高中學(xué)生的物理解題能力。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；解題能力；有效培養(yǎng)

高中物理是一門綜合性、邏輯性較強(qiáng)并且具有一定難度的學(xué)科。大部分學(xué)生在高中物理知識的學(xué)習(xí)過程中，由于找不到合適的學(xué)習(xí)方法與解題技巧，所以使得很多學(xué)生的物理成績很不理想。這也在很大程度上使他們學(xué)習(xí)物理的積極性和信心降低，導(dǎo)致學(xué)生越來越不想學(xué)習(xí)物理知識，偏科現(xiàn)象極為嚴(yán)重。所以要想減緩這種現(xiàn)象的發(fā)生，則需要教育工作者在實(shí)際教學(xué)過程中注重因材施教、掌握技巧，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身情況，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與解題技巧，使學(xué)生掌握基本的物理解題方法，了解物理解題的基本過程和步驟。從而使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)物理，并學(xué)好物理這門學(xué)科。

一、 高中物理知識的特點(diǎn)

高中物理知識具有綜合性、邏輯性強(qiáng)和知識層面廣泛等特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中常?？简?yàn)的是學(xué)生們的思考問題的能力、思考問題的角度以及對理論知識掌握的扎實(shí)程度。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對教師講解的內(nèi)容不太容易接受，甚至?xí)适W(xué)習(xí)物理的興趣。所以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將物理理論知識與運(yùn)用實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，這樣才能降低學(xué)生的解題難度，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)物理。

二、 提高解題能力的措施

1. 提高學(xué)生思考問題的能力

教育工作者在實(shí)際教學(xué)工程中要注重理論與實(shí)際的結(jié)合與運(yùn)用，并且依據(jù)不同學(xué)生的自身情況，對每個(gè)學(xué)生思考問題的能力進(jìn)行特定的培養(yǎng)與訓(xùn)練。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，物理老師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生對當(dāng)前學(xué)習(xí)階段的知識點(diǎn)進(jìn)行分析與總結(jié)，確保學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)有足夠的了解。例如，在做有關(guān)運(yùn)動(dòng)定律這一類題型時(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生找到分析題目的切入點(diǎn)，即分析物體受力情況，進(jìn)而求出加速度，再根據(jù)已知條件和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，求出位移和速度，以此確定物體的運(yùn)動(dòng)情況，反之，也可以應(yīng)用。例如：有一輛5t重量的汽車從始發(fā)地出發(fā)，行駛200m后，此時(shí)汽車速度達(dá)到了60km/h，在快要到達(dá)站點(diǎn)時(shí)，司機(jī)對汽車進(jìn)行制動(dòng)，讓汽車進(jìn)入站點(diǎn)，汽車又行駛了2m才停在站點(diǎn)，假設(shè)汽車的運(yùn)動(dòng)阻力不變，求汽車制動(dòng)前所受到的牽引力。對題目進(jìn)行分析：汽車經(jīng)歷了加速過程和減速過程，根據(jù)題目中所給出的已知條件，可以分別求出加速過程和減速過程的加速度，再運(yùn)用運(yùn)動(dòng)定律和公式可得出這一過程汽車所受到的合力，進(jìn)而求出該汽車所受的牽引力數(shù)值。

2. 提高學(xué)生的審題能力

在解決物理計(jì)算題時(shí)，要弄清題干中的已知條件和未知條件以及要求的問題。很多時(shí)候由于學(xué)生審題不認(rèn)真，導(dǎo)致問題求解的方向上出了問題，不但浪費(fèi)時(shí)間還降低了解題效率。這就需要老師不斷地加大學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度，提高學(xué)生的審題能力，在審題時(shí)做到仔細(xì)、認(rèn)真，并使學(xué)生有一個(gè)清晰的解題思路，提高學(xué)生的推理能力和解題能力。例如：質(zhì)點(diǎn)M在a、b、c三個(gè)力的相互作用下處于平衡的狀態(tài)，這時(shí)突然撤掉a力，保持b力和c力不變，此時(shí)，質(zhì)點(diǎn)M會做怎樣的運(yùn)動(dòng)？學(xué)生在讀完題目后，首先要認(rèn)真并且仔細(xì)地思考題目包含哪些知識點(diǎn)，然后對題目中的條件和問題進(jìn)行分析，確定問題的解題方向。通過審題可以看出此題考查了有關(guān)平衡的知識點(diǎn)，通過假設(shè)和畫受力圖，最后可以得出，質(zhì)點(diǎn)M的運(yùn)動(dòng)情況為勻變速直線運(yùn)動(dòng)，也可能是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。

3. 定期對錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)與分析

養(yǎng)成定期總結(jié)錯(cuò)題的良好習(xí)慣對學(xué)習(xí)有很大的幫助，尤其是物理學(xué)科。學(xué)生若想在物理知識學(xué)習(xí)過程中掌握扎實(shí)的理論知識與解題能力，最有效的方法就是總結(jié)自己做錯(cuò)過的題目，因?yàn)橹挥蟹高^錯(cuò)誤，才會加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解能力，也會加深對類型題的深刻印象。這樣能夠使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，會更加有目的性，避免盲目復(fù)習(xí)的情況發(fā)生。

三、 結(jié)束語

總體來說，高中物理知識具有一定的系統(tǒng)性和邏輯性，對于一部分學(xué)生來說有一定的難度。但只要掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，靈活運(yùn)用知識點(diǎn)并且做到認(rèn)真審題，學(xué)習(xí)起來也就沒有那么難了。提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，還需要教育工作者付出努力與辛苦，以高中學(xué)生的角度思考問題所在，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)能力訓(xùn)練和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和解題能力。這是一個(gè)漫長而且還需不斷研究與探索的過程。掌握恰當(dāng)?shù)慕忸}方法能夠有效地提高學(xué)生的物理成績，也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和積極性，同時(shí)對減少偏科現(xiàn)象有著很重要的作用。

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作者簡介：張厚東，重慶市，重慶市云陽鳳鳴中學(xué)校。