職中音樂(lè)教學(xué)面臨的困境及對(duì)策

姜學(xué)怡

摘要：音樂(lè)教育不僅可以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，還可以促進(jìn)個(gè)體的全面、和諧、的充分發(fā)展。重視學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，注重在教學(xué)中現(xiàn)代化手段的應(yīng)用，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)開展創(chuàng)造性教學(xué)開發(fā)學(xué)生在音樂(lè)發(fā)面的潛力，也要通過(guò)親身參加音樂(lè)活動(dòng)來(lái)增加音樂(lè)體驗(yàn)。所以，怎么才能音樂(lè)教學(xué)的效率和質(zhì)量，是每一個(gè)職中音樂(lè)工作者要面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：職中音樂(lè)課堂；困境；優(yōu)化方案

職中音樂(lè)教育的作用在于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，規(guī)范學(xué)生的正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著十分積極的作用?，F(xiàn)在，隨著我國(guó)新課標(biāo)的不斷實(shí)行，我國(guó)職中音樂(lè)教學(xué)也得到一定的發(fā)展。然而我國(guó)職中音樂(lè)教學(xué)還存在能多的不足和問(wèn)題，所以我們要深入研究?jī)?yōu)化方案。

一、職中音樂(lè)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）職中音樂(lè)教師隊(duì)伍師資力量薄弱

良好的師資隊(duì)伍是職中音樂(lè)教學(xué)健康發(fā)展的必要條件，同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障?，F(xiàn)今大多學(xué)校缺乏專業(yè)的音樂(lè)教師，現(xiàn)存的職中音樂(lè)教師專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，沒有能力探索新奇的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)正規(guī)的教案、創(chuàng)新教學(xué)的思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念。老師們應(yīng)該具備較高的專業(yè)素質(zhì)和豐富的文化知識(shí)。培養(yǎng)“一專多能式”的綜合性教師。而且音樂(lè)教師也要在教學(xué)中要引入其他學(xué)科的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的見識(shí)和知識(shí)面。但是，現(xiàn)在的教師并不具備這些條件。而且，現(xiàn)如今在職中內(nèi)，許多音樂(lè)教師職位大多由學(xué)校內(nèi)閑散教師擔(dān)任，在與其他學(xué)科起沖突時(shí)，也是由音樂(lè)課做出退步，甚至許多學(xué)校都沒有將音樂(lè)課放入日常課程。

（二）沒有足夠重視音樂(lè)課程

在中國(guó)應(yīng)試教育占有很重要的地位，所以大多的學(xué)校管理者和教育行政部門不重視音樂(lè)教育。這種情況直接導(dǎo)致了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不能有序的正常的開展。同時(shí)，學(xué)校管理者對(duì)音樂(lè)課的態(tài)度直接決定教師們的積極程度。同時(shí)，教師們的態(tài)度也會(huì)影響了科研和教學(xué)水平的提高，以及對(duì)新的職中音樂(lè)課程理念的實(shí)踐。

（三）單一和低效的傳統(tǒng)教學(xué)模式

現(xiàn)在常用的職中音樂(lè)教學(xué)方法大致為兩種。一種是“梨園式”教法，這種方法是一種傳統(tǒng)的民間藝人常用的方法，也就是師傅唱一句學(xué)生跟著唱一句。另一種為“專業(yè)課堂”，這是專門練習(xí)發(fā)聲、識(shí)譜、范唱、教唱等古板的課堂?，F(xiàn)在，我們的音樂(lè)教學(xué)的模式?jīng)]有什么突破，大多還是這種一成不變的模式。

（四）課堂設(shè)施不全

職中音樂(lè)教學(xué)時(shí)職中教育教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，為了保證教學(xué)工作的順利開展，就必須要保證課堂上有合理的，健全的基礎(chǔ)設(shè)施。然而，現(xiàn)在職中音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校中并不是重點(diǎn)科目，不會(huì)對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有直接的影響。所以，往往學(xué)校就不重視音樂(lè)教育的開展，音樂(lè)教育的教學(xué)教育資金得不到保障，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)設(shè)備存在很大的缺陷，嚴(yán)重的影響職中音樂(lè)教學(xué)職中的開展。例如，職中的音樂(lè)課堂需要配有相關(guān)的音樂(lè)器材和辦公設(shè)備，比如電子琴、吉他、鋼琴、小提琴等器材。目前，我國(guó)的音樂(lè)教育無(wú)法保證教學(xué)環(huán)境的更新和提升。

職中音樂(lè)的教學(xué)經(jīng)常是以教師的主觀感受為出發(fā)點(diǎn)，以單調(diào)枯燥的分合為基本手段，教學(xué)的主要內(nèi)容也是一成不變，不重視學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和求異思維的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)課堂降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)沒有辦法完成。

二、職中音樂(lè)課程改革的優(yōu)化對(duì)策

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣

音樂(lè)是一種表達(dá)情感的藝術(shù)，它能通過(guò)一種特殊的方式來(lái)表達(dá)喜怒哀樂(lè)，使人們從中受到情感的陶冶和美的熏陶。職中音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量使用開放式的教學(xué)，努力創(chuàng)造出新穎愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、享受美的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)、掌握、引用知識(shí)。堅(jiān)信興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，使學(xué)生與音樂(lè)保持緊密聯(lián)系。

（二）引進(jìn)新的師資力量和學(xué)科設(shè)備

一方面加強(qiáng)學(xué)校音樂(lè)教師自身的專業(yè)技能和綜合文化素質(zhì)，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。合格的音樂(lè)教師要會(huì)聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)作、教授音樂(lè)課，還能上得了講臺(tái)，登的了舞臺(tái)，還要有就業(yè)能力。另一方面，要準(zhǔn)備齊全的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備。齊全的設(shè)備是提高學(xué)生興趣的重要手段，是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)。使用必要的音樂(lè)器樂(lè)能夠讓學(xué)生感受音樂(lè)的美麗。

（三）勤于動(dòng)手動(dòng)口，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮更大的能動(dòng)性，合理的安排課堂上的互動(dòng)活動(dòng)，由主動(dòng)參與代替被動(dòng)灌輸。比如，讓學(xué)生在課堂上范唱可以活躍課堂氣氛。我們可以在學(xué)習(xí)相關(guān)音樂(lè)課程時(shí)，讓學(xué)生自己搜集音樂(lè)背景，可以嘗試一下自我改編，自我演繹，這樣可以最大化的激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓課堂變得生動(dòng)有趣。也可以讓精通某種樂(lè)器的同學(xué)教不懂得同學(xué)入門的方法，可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手能力，改善音樂(lè)課上單調(diào)的節(jié)奏。

（四）改革教學(xué)模式，以多重模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法

在音樂(lè)教學(xué)中要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重節(jié)奏、視唱、音準(zhǔn)等，強(qiáng)調(diào)技能和理論知識(shí)的融合，突出視唱的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。其次，以多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段。提高學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的積極性和欲望。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，只有從每個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和總結(jié)，才能提高職中音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展和完善。職中音樂(lè)課程在不斷地前進(jìn)和逐漸的改善，這對(duì)于職中音樂(lè)教學(xué)工作的開展具有及其重要的作用，這也將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升音樂(lè)教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。