地理環(huán)境認(rèn)知體驗(yàn)性決定“窗”與“門”英漢語義價(jià)值對比及教學(xué)中的思辨培養(yǎng)

張丹

摘要：體驗(yàn)性原則是認(rèn)知語言學(xué)中的基石性原則之一，而地理環(huán)境是人產(chǎn)生的最直接、最客觀的認(rèn)知體驗(yàn)。每個(gè)語言民族對各自地理環(huán)境各項(xiàng)因素的認(rèn)知體驗(yàn)，必然滲透到主觀認(rèn)知中，并最終反映在語言現(xiàn)象上，語義價(jià)值就是最直觀、最集中的反映之一。從英國和中國所處的地理環(huán)境出發(fā)，抓住對地理環(huán)境體驗(yàn)性的顯著差異這個(gè)確鑿的客觀根源，以窗與門為典型證據(jù)，對比分析英漢語義價(jià)值上存在的顯著差異，最終解釋地理環(huán)境體驗(yàn)性對語義價(jià)值的決定性作用。對比分析的思維路徑和例證，可應(yīng)用于英語教學(xué)，啟發(fā)思辨意識，培養(yǎng)思辨能力。

關(guān)鍵詞：地理環(huán)境；認(rèn)知體驗(yàn)性；語義價(jià)值；思辨培養(yǎng)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）19-0168-02

人的主觀認(rèn)知總是來源于客觀體驗(yàn)。每個(gè)語言民族對其長期生活其中的地理環(huán)境必然具有最客觀、最直接的認(rèn)知體驗(yàn)，這些體驗(yàn)必然滲透到主觀認(rèn)知中，并集中體現(xiàn)在各自的語言中。各異的地理環(huán)境造成的客觀體驗(yàn)不同，一定程度上決定了語言中體現(xiàn)的認(rèn)知也不盡相同，而語義價(jià)值模式是認(rèn)知模式的重要問題之一。英國和中國在地理環(huán)境各項(xiàng)因素中的差別尤其顯著，抓住這個(gè)確鑿的客觀根源，才可能以地理環(huán)境中各項(xiàng)具體因素的差異為依托，對比分析英漢語義價(jià)值上存在差異的典型證據(jù)，最終解釋地理環(huán)境體驗(yàn)性對語義價(jià)值的決定作用。

一、英國與中國的地理環(huán)境體驗(yàn)性對比

英國典型的海洋型環(huán)境，并非單指海洋，而是包括由海洋決定的氣候特點(diǎn)是多雨多霧、多陰少晴、陰冷潮濕；海洋為英國帶來的豐富物產(chǎn)，如魚類和貝類，以及由上述因素決定的主要產(chǎn)業(yè)是捕撈業(yè)、航海業(yè)等。

中國呈現(xiàn)典型的陸地型環(huán)境，地理位置和地形環(huán)境的特點(diǎn)是身處內(nèi)陸，地域廣闊，多山少河（一方面指中國古代長期歷史中的文明中心更集中在北方；另一方面，中國自然水系不如英國發(fā)達(dá)）。這些基本的陸地型因素孕育出的主要生活方式和主要產(chǎn)業(yè)就是農(nóng)耕和游牧，而農(nóng)耕文化更是中國歷史中最濃重的色彩，決定了很多中國文化的底層價(jià)值。

二、語言符號的語義價(jià)值及判定依據(jù)

語義價(jià)值是指某個(gè)符號的基本所指或符號所對應(yīng)的客觀存在，只有在認(rèn)知和體驗(yàn)上具有充分的重要性，才能使這個(gè)符號在語言表達(dá)系統(tǒng)中具有更大的價(jià)值。要認(rèn)定一個(gè)符號在語言符號系統(tǒng)中具有較高的語義價(jià)值，一般存在以下方面的理據(jù)。首先，該符號在語言表達(dá)中的使用頻率較高，這是最直觀的體現(xiàn)。其次，該符號語言體系中賦予的語義豐富，或者詞性豐富（意義泛化、詞性多變）?；蛘?，該符號已經(jīng)在這個(gè)語言系統(tǒng)中成為構(gòu)成義項(xiàng)的基本要素，例如英語中成為能構(gòu)成詞匯的詞根、詞綴，或者漢語中成為能造字的偏旁部首。最后，該符號除了其基本所指，在其他認(rèn)知域，尤其是主觀思維領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)該具有較強(qiáng)的映射作用，發(fā)散范圍較廣，產(chǎn)生的相關(guān)表達(dá)豐富。

客觀世界中基本所指完全一樣的符號，在兩種語言系統(tǒng)中被賦予的語義價(jià)值卻可能存在極大差異，這種現(xiàn)象在英漢語之間普遍存在。以下將以窗與門為典型案例，對比分析英語和漢語中語義價(jià)值的顯著差異，驗(yàn)證地理環(huán)境的體驗(yàn)性對語義價(jià)值的決定作用。

三、窗與門在英漢語中的語義價(jià)值對比

（一）窗與視野在英語中具有更高的語義價(jià)值及其理據(jù)

要在地理環(huán)境因素中找到窗在英語中具有更高語義價(jià)值的根源，關(guān)鍵在于英國的氣候因素和航海業(yè)的需要。就氣候而言，英國恰好處于海風(fēng)迂回徘徊的地帶，海洋上生成的風(fēng)挾裹大量水汽，造成其多陰多云、多雨少晴、天氣陰晴不定、一天數(shù)變的氣候條件。由此，英國人對天氣變化習(xí)以為常。英語中最常見的問候語和開場白，都與天氣有關(guān)，也源于此。

就航海產(chǎn)業(yè)而言，無論在廣闊的海面上，還是在礁石叢生的海灣，視野都是決定航海安全的要素。沒有開闊的視野，無法事先發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，采取躲避措施；無法發(fā)現(xiàn)新的島嶼，供停船休息，補(bǔ)充淡水和食物。所以，船體兩側(cè)都必須配備相當(dāng)數(shù)量和規(guī)格的舷窗，便于時(shí)時(shí)觀察。

上述兩個(gè)方面的認(rèn)知體驗(yàn)，造成英國人十分重視建筑物的窗戶。從客觀上說，它具有以下幾項(xiàng)基本功能：一是為了獲得良好的視野，隨時(shí)查看室外或海上的天氣變化；二是利于居室和船艙的通風(fēng)透氣，疏散潮氣；三是為了增加室內(nèi)采光。Window，以及與之緊密相關(guān)的符號view，都逐漸映射到主觀領(lǐng)域，體現(xiàn)諸多主觀價(jià)值賦予、心理活動(dòng)和審美傾向。

窗戶可以賦予建筑物價(jià)值，窗戶的數(shù)量和規(guī)格完全可以說明建筑物的規(guī)格和檔次。宮殿、城堡、教堂這些重要的建筑，不僅窗戶數(shù)量多、面積大，而且裝飾精美。而windowless或者a house without window，就能準(zhǔn)確無疑地表達(dá)出這座房子及主人的寒酸破敗、困頓不堪，近似漢語中的寒門。窗在主觀意識上引申成為一種重要的機(jī)遇，擁有和門一樣的重要途徑。When God closes a door，he opens a window.（上帝若是關(guān)上了門，必然會(huì)為你打開一扇窗。）

以上講述中可以看出，窗在英語體系中衍生出豐富而深刻的主觀概念和映射，遠(yuǎn)超過漢語。

（二）門在漢語中具有更高的語義價(jià)值及其理據(jù)

與窗同為建筑要素的門，卻在漢語人群的主觀認(rèn)識中占有重要地位，是漢語中具有豐富語義內(nèi)涵的符號。

第一，門的意義可以擴(kuò)大到指代建筑，什么樣的門就暗指什么樣的建筑規(guī)格，這一點(diǎn)和英語中的窗不謀而合，如高門大戶、蓬門蓽戶等。第二，門在客觀上指入口，映射到主觀認(rèn)知中可指一種途徑，這一點(diǎn)也和英語中的窗不謀而合，但比窗包含更多、更具體的意味。第三，門可指代客觀的一個(gè)類別，如分門別類、五花八門、一門學(xué)科、一門功課、武術(shù)上的門派等。第四，門可指代生意或營生。開門大吉就是開市、開始營業(yè)；關(guān)門關(guān)張是停止?fàn)I業(yè)；自立門戶是指自己開設(shè)買賣。第五，門可代表一個(gè)家族，也就是這個(gè)門戶的姓氏，如程門飛雪、程門立雪、杜門謝客等。第六，門可代表一個(gè)家族的人丁情況，主要是男性繼承對家族的繼承，如門殫戶盡、頂門立戶、當(dāng)門抵戶、門單戶薄等。第七，門可指代一個(gè)人的家庭情況、財(cái)富、背景等，如寒門學(xué)子、書香門第、門當(dāng)戶對、豪門貴胄、相門出相、門庭顯赫等。第八，門可以指一個(gè)社會(huì)階級、階層。龍門暗示特權(quán)階級、官僚階級，如魚躍龍門就是指通過科舉考試進(jìn)入官僚階級。

由此可見，門已經(jīng)從原意出發(fā)，映射到客觀概念和主觀概念的許多領(lǐng)域。漢語賦予這個(gè)符號豐富而深刻的內(nèi)涵意義，其語義價(jià)值無疑比英語中的door要凸顯得多。

四、語義價(jià)值對比以及教學(xué)中的思辨培養(yǎng)

語義價(jià)值，是一種語言系統(tǒng)中賦予特定符號意義的豐富程度和廣泛程度。英語和漢語之間確實(shí)存在符號的語義價(jià)值產(chǎn)生了極大差別的情況，究其根源，是由兩國各異的地理環(huán)境因素決定的。不同語言民族身處的地理環(huán)境不同，對相同的符號生成的認(rèn)知體驗(yàn)也不同，在語言中完全有可能發(fā)展出不同的語義價(jià)值。

一個(gè)符號在一種語言中語義價(jià)值單薄，而在另一種語言中語義價(jià)值豐富，使用頻率極高，形成相關(guān)的概念隱喻或成為基本的意義表達(dá)元素。這對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思辨能力提出更高要求。在英語教學(xué)中，對地理環(huán)境的認(rèn)知體驗(yàn)性可作為極好的視角，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識，并通過上述語義價(jià)值問題中展示的例子，在雙語轉(zhuǎn)換中提升思辨能力。

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