略談高中音樂(lè)欣賞曲目選擇的思考與實(shí)踐

羅羽

摘要：高中新課程改革的浪潮來(lái)襲，在音樂(lè)教育領(lǐng)域，國(guó)家也做出了新課標(biāo)的改革要求?！陡咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出在音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅專注于理論知識(shí)的教學(xué)，還要把理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，重視實(shí)踐操作的指導(dǎo)和研究。教學(xué)宏觀理論和教學(xué)實(shí)踐是一種指導(dǎo)和反饋的關(guān)系，本文淺談在新課標(biāo)下，如何更好的進(jìn)行鑒賞曲目的選擇并聯(lián)系操作層面的實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；鑒賞音樂(lè)；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0208-01

1.欣賞音樂(lè)選曲的基本原則

《高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)對(duì)欣賞音樂(lè)選曲做出了指導(dǎo)性規(guī)定，這就是我們要遵循的基本原則。但是因?yàn)榻滩牡木帉懪c選擇、教師的教學(xué)理念和方法、教學(xué)環(huán)境等方面的差異，導(dǎo)致在具體的教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)、課程安排、音樂(lè)選曲原則上面均有所不同。欣賞教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生聆聽音樂(lè)作品，品鑒音樂(lè)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，豐富學(xué)生們的精神世界。

選擇欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程是集理論性和實(shí)踐性為一體的教學(xué)過(guò)程。選擇欣賞曲目的首要條件，便是其必然是一部中外音樂(lè)界中極為出色的作品，具有代表性和一定的藝術(shù)造詣。

判斷一部音樂(lè)作品的優(yōu)劣程度，要從兩個(gè)方面去判斷，一是音樂(lè)本身所具有的藝術(shù)性與時(shí)代性，二是音樂(lè)本身所帶來(lái)的對(duì)個(gè)體自身以及社會(huì)的影響。一部?jī)?yōu)秀的文藝作品，要有具有高度完美的藝術(shù)性，高尚的思想境界，能反映出時(shí)代特色和民族特征，可以促進(jìn)文化傳播和社會(huì)前進(jìn)。在欣賞曲目的選擇中，應(yīng)該本著文化性和藝術(shù)性高度結(jié)合的原則，以優(yōu)秀的音樂(lè)作品為載體，在音樂(lè)教育中弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，宣揚(yáng)正確時(shí)代方向。

一部具有完美藝術(shù)性和感染力的音樂(lè)作品，必然離不開音樂(lè)的技術(shù)手段。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)技術(shù)手段的掌握和音樂(lè)理解能力，是欣賞音樂(lè)作品的必要條件之一。在欣賞曲目的選擇中，應(yīng)該選取多種體裁、風(fēng)格、題材，涉及不同時(shí)期、不同背景、不同器樂(lè)的曲目。學(xué)生能夠廣泛的鑒賞不同的音樂(lè)形式，并從中得到高尚的思想情感和愉悅的情感體驗(yàn)。

高中生在心理和生理方面都處于特殊時(shí)期，音樂(lè)給他們帶來(lái)了舒適自在的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有了情感溝通和寄托的載體。所以在欣賞音樂(lè)的選取上，應(yīng)該注意到學(xué)生的心靈需要和情感需求，滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特知覺(jué)性審美，撫慰學(xué)生的心靈感受，是欣賞性作品的必要條件之一。由于目前學(xué)生較多接觸到當(dāng)代通俗音樂(lè)，未免會(huì)覺(jué)得藝術(shù)音樂(lè)欣賞起來(lái)晦澀難懂。所以在選擇欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該遵循從難到易、從淺入深、從趣味性到藝術(shù)性的規(guī)律，進(jìn)行欣賞音樂(lè)內(nèi)容的安排。

2.欣賞音樂(lè)選曲實(shí)踐的思考

欣賞音樂(lè)教學(xué)基于初中音樂(lè)品鑒基礎(chǔ)，旨在建立一個(gè)完整的音樂(lè)欣賞的教學(xué)體系，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和欣賞的掌握能力，讓學(xué)生得到音樂(lè)美的體會(huì)。一套完整的符合欣賞音樂(lè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)體系，可以更好的符合欣賞音樂(lè)教學(xué)的要求，可以為學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)生活打下良好基礎(chǔ)。

高中欣賞音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容編排主要有兩種方式，一種是以音樂(lè)史為主要框架，這種教學(xué)方式的特點(diǎn)是具有文化性和整體性，在實(shí)踐教學(xué)中有利于將音樂(lè)藝術(shù)和其他領(lǐng)域的藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，有利于古今音樂(lè)的比較鑒賞。另一種是以音樂(lè)題材為框架，這種教學(xué)方式的特點(diǎn)是分類清楚，脈絡(luò)清楚，在實(shí)踐教學(xué)中有利于學(xué)生對(duì)不同體裁音樂(lè)的分辨和掌握，有利于提高橫向掌握音樂(lè)作品的能力。這兩種編排方式是目前課堂上常用的實(shí)踐教學(xué)方式，具有整體性，章節(jié)連續(xù)性，脈絡(luò)清晰性等特性，但是在音樂(lè)技術(shù)手段的掌握和對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)上稍顯不足，沒(méi)有遵循選曲由淺入深、由趣味性到藝術(shù)性的規(guī)律。所以在選曲內(nèi)容編排上，應(yīng)該在潛移默化中呈現(xiàn)音樂(lè)要素方面的內(nèi)容，讓學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的興趣，為未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。例如在音樂(lè)欣賞實(shí)踐中，可以先給同學(xué)們放一些流行音樂(lè)，引起學(xué)生的興趣，再讓同學(xué)們聽經(jīng)典音樂(lè)并且讓同學(xué)們對(duì)比分析差別，增強(qiáng)了課堂的趣味性，還讓同學(xué)們提高欣賞能力。

欣賞音樂(lè)教學(xué)一定要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，但是由于不同地區(qū)的教學(xué)資源、地域文化的不同，所以在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該考慮內(nèi)容的全面性，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)典文化曲目，因材施教，因地制宜，以體現(xiàn)現(xiàn)代教育的人文情懷。例如每個(gè)民族都具有自己的特色文化傳統(tǒng)，所以在欣賞音樂(lè)的內(nèi)容安排中，除了經(jīng)典音樂(lè)外，還可以加入本民族歷史上的特色音樂(lè)，承載著本民族的特色文化傳承。

高中欣賞音樂(lè)的選曲應(yīng)該具有多元化，可以根據(jù)不同表現(xiàn)形式、體裁等方面的內(nèi)容，做出相應(yīng)的分類討論并且提出某一領(lǐng)域的代表性曲作，不同的音樂(lè)題材中具有的不同的音樂(lè)要素，可以引導(dǎo)進(jìn)行聯(lián)系比較式的音樂(lè)欣賞。例如在欣賞教學(xué)實(shí)踐中，給同學(xué)欣賞不同題材的音樂(lè)，讓同學(xué)們通過(guò)分析比較音樂(lè)要素來(lái)區(qū)分不同的題材，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是一種美的藝術(shù)，欣賞音樂(lè)課是高中音樂(lè)教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的課程，欣賞音樂(lè)曲目的選擇，和實(shí)踐教學(xué)對(duì)課程研究十分重要，音樂(lè)欣賞絕不是聽聽音樂(lè)那么簡(jiǎn)單，需要教師提高對(duì)曲目選擇和實(shí)踐教學(xué)的重視程度，引發(fā)教學(xué)活動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的藝術(shù)性，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉丹.淺談新課改下如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂(lè)鑒賞課[J].教育教學(xué)論壇，2023（42）：52-52.