合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用

呂生華

【關(guān)鍵詞】 初中；體育教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；

分組；運用

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

06—0082—01

一、依據(jù)要素需求，構(gòu)建合理小組

1. 捆綁式分組。想要更好的體育教學(xué)的效果，教師可以將其中成績好的和一些成績相對不如意的學(xué)生分在一個小組中，這樣能夠促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高體育成績，鍛煉體育技能。想要小組中的學(xué)生都能夠積極參與到體育活動中，可以使用捆綁式小組合作的方式來提升教學(xué)效果。教師可以在小組間建立競賽機制，來提高學(xué)生的共進退意識，進而強化學(xué)生的合作意識。

比如：教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球運動”時，可首先將一些相關(guān)的理論知識給學(xué)生講解清楚，然后進行相關(guān)動作的示范，之后再讓學(xué)生按照教師的示范進行訓(xùn)練。教師可以根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果將學(xué)生進行捆綁式的分組，讓訓(xùn)練效果比較理想的學(xué)生帶著訓(xùn)練表現(xiàn)差的學(xué)生，這樣不僅使得學(xué)生有更多的訓(xùn)練機會，提高學(xué)生的訓(xùn)練水平，而且還能夠使得教師的教學(xué)壓力有所緩解。

2. 異性組合分組。初中時期的學(xué)生剛剛進入青春期，對于異性都會有一定的好奇心理，所以教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一特點。為了降低男生與女生之間接觸所產(chǎn)生的尷尬，也為了降低小組內(nèi)學(xué)生因為多次接觸產(chǎn)生戀愛的現(xiàn)象，教師應(yīng)該根據(jù)班級中男女比例進行分組。

比如：教師在教學(xué)“瑜伽和街舞”這一課程時，就可以將男生和女生進行組合，利用異性組合的方式來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)瑜伽和街舞。這種學(xué)習(xí)方式能夠幫助男生更好地學(xué)習(xí)瑜伽，因為女生身體柔軟度的優(yōu)勢，能夠讓男生更加認真地學(xué)習(xí)瑜伽；同時因為男生在體能上的優(yōu)勢，男生可以幫助女生更好地學(xué)習(xí)街舞，進而這種小組學(xué)習(xí)能夠互幫互助，更好地學(xué)習(xí)體育課程。在進行異性組合分組學(xué)習(xí)時，教師不僅要對學(xué)生的變化進行觀察，同時還應(yīng)該對家長進行走訪，收集學(xué)生是否發(fā)生一些不良變化的現(xiàn)象；還應(yīng)該與學(xué)生之間建立一個良好的相處關(guān)系，進而避免學(xué)生間發(fā)生早戀現(xiàn)象。

3. 自主式分組。自主式分組為學(xué)生提供了很多自由空間，教師的任務(wù)只需要告訴學(xué)生一個小組所特定的人數(shù)即可。這種形式無疑會給學(xué)生帶來巨大的自主選擇性，小組內(nèi)的學(xué)生完全自愿，這對于提高小組的凝聚力具有非常重要的幫助，而且小組內(nèi)任何一個意見都能夠非常順利地通過。

比如：在學(xué)習(xí)“排球運動”這一節(jié)時，自主性的組隊能夠幫助小組之間形成良好的互動，而這種互動性對于需要小組間團結(jié)才能完成的排球訓(xùn)練和比賽來講，無疑是非常關(guān)鍵的。但是，這種分組形式也存在一定的弊端，因為這種分組之下，很可能會造成某一些學(xué)生的孤立，這對于他們來說將是一個比較大的打擊。為了避免這種情況的發(fā)生，教師在分組前可以先對學(xué)生進行一段時間的觀察，在這種準備工作的基礎(chǔ)之上，再全由教師指導(dǎo)進行小組的設(shè)置。

二、實施有效措施，營造合作氛圍

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，初中學(xué)生的自主性不斷增強，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該不斷更新，如果還使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可能會引起學(xué)生排斥心理，所以教師在教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生留一個自主性發(fā)揮的空間，進而使得學(xué)生能夠成為素質(zhì)教育課堂中的真正活動主體。

比如：教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“足球運動”的時候，首先將一些理論知識講解之后，可以將學(xué)生帶入到足球場地中進行實際的比賽訓(xùn)練。在這個實際的比賽過程中，教師應(yīng)該根據(jù)足球的相關(guān)要求來嚴格要求學(xué)生，在這種激烈的比賽競爭中，學(xué)生會對足球的訓(xùn)練高度重視，并且小組中的成員之間也會團結(jié)一致，為了小組的榮譽而認真實踐。這時候教師不僅能夠完成實際的教學(xué)任務(wù)，而且還能夠為學(xué)生提供一個很大的自主發(fā)揮空間，使得學(xué)生能夠在這種環(huán)境中形成團結(jié)合作意識，實現(xiàn)實踐技能的提高。

三、發(fā)揮教師作用，進行有效指導(dǎo)

雖然小組合作的方式對于學(xué)生的體育教學(xué)有很大的幫助和影響，但是因為初中學(xué)生的思維能力還不完全成熟，所以其自控能力也不會很強，這時候就需要教師能夠?qū)⑵渲笇?dǎo)作用充分發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待體育學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)一些體育理論常識時，教師一定要將相關(guān)的內(nèi)容進行實際操作，進而使得學(xué)生能夠有一個深刻的印象，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的環(huán)節(jié)。雖然學(xué)生具有較強的自主性，但小組合作的體育教學(xué)中教師還是要對小組進行適當(dāng)指導(dǎo)，尤其是在異性組合學(xué)習(xí)中，教師要對學(xué)生進行監(jiān)督，避免出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象，反而影響小組學(xué)習(xí)。

編輯：王金梅