淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法

張軍平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；措施

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）08—0113—01

在初中教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，教師一定要理解高效課堂的核心價(jià)值，與填充式、滿堂灌的教學(xué)觀念劃清界限，要在教學(xué)中講練結(jié)合，并在教學(xué)中和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中積極探索、思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而保證課堂教學(xué)更有針對(duì)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。下面，筆者結(jié)合新課標(biāo)提倡的教學(xué)理念，根據(jù)多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和探索，談?wù)剬?shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)措施。

一、在新課導(dǎo)入時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生都是十幾歲的孩子，他們學(xué)習(xí)中的動(dòng)力就是興趣。興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)需要的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，他們學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的。在這種被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生不但不愛動(dòng)腦思考，也不愿意對(duì)未知的知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行探索、獲取、積累，教學(xué)效率不言而喻。所以，作為新時(shí)代的教師，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高效完成教學(xué)任務(wù)，在新課導(dǎo)入時(shí)，一定要注意用新穎、有趣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、教與學(xué)的轉(zhuǎn)變要結(jié)合起來，保證高效課堂的實(shí)現(xiàn)

在高效課堂教學(xué)浪潮的推動(dòng)下，教師在課堂教學(xué)中是有了方法上的改變，觀念上的轉(zhuǎn)變，但是依然沒有實(shí)現(xiàn)高效課堂。究其原因，主要就是因?yàn)榻處煹霓D(zhuǎn)變沒能和學(xué)生的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來。試想，一架車子，兩個(gè)輪子，一個(gè)輪子在工作，一個(gè)輪子是停止不前的，車子能前行嗎？課堂就是一架車子，教師和學(xué)生就是車之兩輪。如果教師在改變、在前進(jìn)，學(xué)生是停止的，那要讓高效課堂這架車子前行就很艱難。所以，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師要變，學(xué)生也要變。

1. 教知識(shí)也要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只給學(xué)生講授知識(shí)，并認(rèn)為傳授的知識(shí)越多越好，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在新課標(biāo)下，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂，只有教師使勁是不行的，教師要在教學(xué)中把傳授知識(shí)和傳授學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)的方法結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，除了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生明白遇見新問題就要解決問題，不能對(duì)難題繞道而行。教學(xué)中，要讓學(xué)生想方設(shè)法抓關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，尋求突破口，培養(yǎng)自己攻堅(jiān)克難的自信心。比如，在給學(xué)生講解“解二元一次方程組”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者就有意給學(xué)生提示，要他們用盡可能多的方法去思考每一個(gè)式子，并嘗試用自己的方法解一下。在學(xué)生思考了、嘗試了以后，筆者可以結(jié)合所有學(xué)生的解題方法，給他們總結(jié)出最簡(jiǎn)單的方法，并歸類、分析，幫助學(xué)生提高解題能力。

2. 學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式。在高效課堂上，學(xué)生再不能像過去一樣只是被動(dòng)地接受了，要在教師的引導(dǎo)、帶動(dòng)下，提高學(xué)習(xí)的熱情，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并和教師一起解決問題，積極與教師互動(dòng)，使課堂“活”起來。所以，教師要在課堂上積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松、愉快地參與教學(xué)過程，展示自己，表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會(huì)說，從而培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，激活學(xué)生思維，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、善學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人

在課堂教學(xué)中，高效課堂要改變的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，就是教師與學(xué)生角色的重新定位。首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，從高高的講臺(tái)上走下來，變主宰為引導(dǎo)，給學(xué)生自由，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中以主人的態(tài)度，主動(dòng)、積極地接受知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受；其次，要在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，不要像過去一樣只當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)，提出問題，并帶著問題繼續(xù)深入思考，以保證課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，要想真正實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念要變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要變，這樣教師和學(xué)生才能共同進(jìn)步，才能真正提高課堂教學(xué)效率。

編輯：謝穎麗