怎樣培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算

哈斯其米格

中圖分類(lèi)號(hào)：623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0174-02

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要任務(wù)之一.怎樣讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？在教學(xué)工作中，我做了探討和研究，取得了一些好的效果，總結(jié)幾點(diǎn)心得如下：

1.知道計(jì)算的重要性，改變學(xué)生認(rèn)識(shí)

靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)中如何學(xué)生的計(jì)算能力？我認(rèn)為關(guān)鍵是教師的教學(xué)方法。教師教學(xué)計(jì)算題時(shí)，學(xué)生往往感到枯燥無(wú)味，沒(méi)有興趣。一成不變的教法令他們厭煩，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們除了根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法外，更重要的是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律來(lái)選擇教法。教學(xué)方法要靈活、多樣、直觀、有趣、有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的年齡較小，童性未脫、貪玩，注意力不穩(wěn)定，不持久。因此，教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生拿出正方體玩具，仔細(xì)觀察正方體，然后數(shù)一數(shù)它一共有幾個(gè)角，看誰(shuí)數(shù)得有對(duì)有快。小學(xué)生很好勝，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)。有的同學(xué)說(shuō)4個(gè)角，有的說(shuō)8個(gè)角，有的說(shuō)24個(gè)角。課堂氣氛很濃。這時(shí)教師在引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)面一個(gè)面去數(shù)它們的角。接著問(wèn)：正方體有幾個(gè)面？每個(gè)面有幾個(gè)角？一共有幾個(gè)角？怎樣列式計(jì)算？4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）或4×6=24（個(gè)）或6×4=24（個(gè)）并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所列算式的道理，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解.讓學(xué)生一邊觀察事物，一邊計(jì)算，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

2.動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的必要途徑

計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅依靠激發(fā)學(xué)生的興趣和教師的創(chuàng)新教法就能實(shí)現(xiàn)，最重要的是讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)親自參加計(jì)算.讓學(xué)生多練、多看、多想、多說(shuō)，在積極參與中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識(shí)，從被動(dòng)地接受變?yōu)橹鲃?dòng)探求.俗話(huà)說(shuō)：眼過(guò)百遍，不如手做一遍。在教學(xué)中，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何動(dòng)腦想問(wèn)題？怎樣去書(shū)寫(xiě)計(jì)算式子？怎樣口述算式表示的意義？要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要做到：心想、口算、手寫(xiě)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上，有更多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)。如：在教學(xué)除法豎式的計(jì)算時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生自主探討：（1）除法豎式的寫(xiě)法與加、減、乘法豎式的寫(xiě)法有什么不同？（2）被除數(shù)、除數(shù)、商各應(yīng)寫(xiě)在什么位置？（3）除法豎式計(jì)算中每一步的含義各時(shí)什么？并以63÷9為范例進(jìn)行講解。然后組織學(xué)生學(xué)生以小組形式進(jìn)行競(jìng)賽練習(xí)，看哪一組學(xué)生算得有對(duì)有快，使全班同學(xué)都積極地投入到練習(xí)中去。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：豎式計(jì)算除法時(shí)，要注意什么？這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能讓有更多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力收到良好的效果。總之，低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，要形式多樣，長(zhǎng)期訓(xùn)練；重視口算，把口算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能不斷地提高學(xué)生的計(jì)算能力讓學(xué)生自己搜集計(jì)算中經(jīng)常要犯的錯(cuò)誤，以?xún)蓚€(gè)周時(shí)間為準(zhǔn)，可以每位同學(xué)自己進(jìn)行，也可以通過(guò)小組合作一起找，兩周后上交錯(cuò)題記錄，包括出錯(cuò)原因，看誰(shuí)找的認(rèn)真，錯(cuò)因找的準(zhǔn).學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也就把問(wèn)題抖落了出來(lái)：

從一些學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤來(lái)看，“粗心”的原因有兩個(gè)方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第一方面是個(gè)自然成長(zhǎng)過(guò)程，第二方面則可以采取相應(yīng)方法進(jìn)行培養(yǎng)，所以在引導(dǎo)學(xué)生分析原因的同時(shí)，要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣突出出來(lái)，這是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的基本要求。

3.養(yǎng)成學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

做題計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，大多數(shù)是粗心大意、馬虎、字跡潦草等不良習(xí)慣造成的.因此，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的保證.在計(jì)算訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

3.1 看：做題前首先要考慮計(jì)算步驟，就是認(rèn)真對(duì)數(shù).題目都抄錯(cuò)了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào).要做到三點(diǎn)：①抄好題后與原題核對(duì)；②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

3.2 想：要認(rèn)真讀題，就是認(rèn)真審題.引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算.另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

3.3 算：計(jì)算時(shí)仔細(xì)認(rèn)真計(jì)算，就是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算.作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

3.4 查：計(jì)算過(guò)程中查題是關(guān)鍵，就是認(rèn)真演算.計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算.因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算能力的重要途徑。

4.培養(yǎng)學(xué)生口算能力

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式，它是計(jì)算能力的重要組成部分，所以，要提高學(xué)生的計(jì)算能力必須打好口算的基礎(chǔ).要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查.做到認(rèn)真閱題。

5.多種形式變換練

例如：視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

6.計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度如何，計(jì)算教學(xué)不容忽視

如何提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生“正確、迅速、靈活、合理”地進(jìn)行計(jì)算呢？首先激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的前提 興趣是人樂(lè)于接觸、認(rèn)識(shí)事物，并力求參與的一種積極的意識(shí)傾向。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性首先來(lái)源于興趣。興趣愈濃，求知欲愈強(qiáng)烈，就會(huì)促使學(xué)生去追求知識(shí)，探索知識(shí)的奧秘，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主性。因此，在教學(xué)中，我首先抓住了學(xué)生的這些心理特征，千方百計(jì)地教具操作、幻燈投影等直觀教學(xué)手段來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)美好的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的注意力不能持久，并且容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，靈活地改變自己的教學(xué)方法，通過(guò)競(jìng)賽、做數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，應(yīng)該貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的針對(duì)性訓(xùn)練.只要認(rèn)真鉆研，工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。