城市留守兒童教育問題與對策探析

曹化淳

【關(guān)鍵詞】 城市留守兒童；家庭教育；問題；學(xué)校；干預(yù)策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0032—01

城市留守兒童指的是一些由于各方面原因限制無法與父母長期生活在一起的，由他人代為撫養(yǎng)、教育和管理的，戶籍為城鎮(zhèn)的未滿18歲的未成年人。城市留守兒童相對于農(nóng)村的留守兒童來說，除了具有缺乏親情、心理焦慮以及監(jiān)護(hù)不利等共性的不良影響外，同時還具有其特有的個性。城市留守兒童的家庭教育缺失，雖然在物質(zhì)生活中相對于農(nóng)村留守兒童具有更大的優(yōu)勢，但是卻嚴(yán)重缺乏父母的關(guān)愛和家庭的教育，更容易受到社會上不良現(xiàn)象的誘惑，進(jìn)而衍生出更多的社會問題。因此，加強對城市留守兒童家庭教育以及學(xué)校干預(yù)問題的研究顯得尤為必要。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、城市留守兒童教育中存在的問題

1. 學(xué)業(yè)方面存在的問題。通過對中學(xué)留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的城市留守兒童都存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)焦慮以及學(xué)習(xí)成績差等情況。在調(diào)查中顯示，對自己學(xué)業(yè)比較滿意的留守兒童占13%，不滿意的占60%，其他的兒童則表示無所謂。同時超過50%的城市留守兒童都表示他們最大的愿望是考取良好的成績步入高中、大學(xué)，進(jìn)而讓父母滿意，也能獲得更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)的過程中，35%的留守兒童表示他們在做作業(yè)的過程中會邊看電視邊做作業(yè)，同時50%的留守兒童表示他們沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2. 心理存在嚴(yán)重的偏差。由于父母無法長期陪伴在孩子的身邊，從而使得留守兒童存在嚴(yán)重的心理障礙，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的心理偏差，表現(xiàn)得過于焦慮、自卑，同時存在沖動傾向和社交恐懼等不良心理。這種心理偏差可以分為兩種情況：一種為自卑內(nèi)向，不善交際；另一種則為逆反、暴躁，容易被激怒，沖動、狂躁。同時，通過調(diào)查顯示，46%的留守兒童表示不愿意參與到集體活動中，在人際交往中自信心、社交能力等明顯低于非留守兒童。

3.思想觀念扭曲。由于父母的缺位，使得城市留守兒童會產(chǎn)生價值觀的扭曲和偏離。通過調(diào)查顯示，城市留守兒童中大部分沒有明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，對公益以及集體活動不關(guān)心、不積極，同時缺乏愛心和同情心，講究吃穿，在消費上隨心所欲。很多父母無法長期陪伴在孩子身邊，為了彌補對孩子的虧欠，會采用物質(zhì)和放任的方式縱容孩子，進(jìn)而使留守兒童形成功利主義和享樂主義價值觀，并容易養(yǎng)成奢侈浪費、好逸惡勞的習(xí)氣，進(jìn)而產(chǎn)生拜金主義思想。

二、 城市留守兒童家庭教育以及學(xué)校干預(yù)的策略

1. 提升父母教育認(rèn)知水平。親子關(guān)系直接影響著孩子的性格、心理以及學(xué)習(xí)，所以在孩子的義務(wù)教育過程中，必須至少要有父母一方留守在孩子的身邊，這對孩子的成長來說非常重要。如果由于多種原因?qū)е赂改笩o法長期陪伴在孩子身邊，那么在外出的過程中，父母也需要與孩子保持親子互動，雖然在生活上缺位但是不能失職。留守兒童的父母必須要與監(jiān)護(hù)人以及班主任保持聯(lián)系，了解孩子的心理和成長動態(tài)，而且要盡可能地抽出時間陪伴孩子，增進(jìn)親子感情，營造良好的家庭氛圍。

2. 發(fā)揮學(xué)校的教育作用。城市留守兒童雖然是由于家庭原因?qū)е碌?，但是作為一種社會教育方面的問題也需要學(xué)校擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。首先，學(xué)校需要建立留守兒童檔案以及突發(fā)事件的應(yīng)急機制，并加強對這部分學(xué)生的關(guān)心和管理；其次，設(shè)置留守兒童的管理部門，可以在校內(nèi)實行一對多的師生監(jiān)護(hù)機制，比如每名教師負(fù)責(zé)5名留守兒童的監(jiān)護(hù)和管理；再次，設(shè)置留守兒童心理輔導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)對留守兒童心理問題的發(fā)現(xiàn)、追蹤和引導(dǎo)，進(jìn)而有效地解決留守兒童的心理問題。中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，存在嚴(yán)重的叛逆心理，如果在生活中缺乏父母的關(guān)愛，更容易加劇叛逆的程度，通過心理專家的引導(dǎo)和對其心理問題的疏導(dǎo)，有利于提升學(xué)生的自我調(diào)控能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想價值觀念。最后，學(xué)校還需要與家長建立良好的溝通和聯(lián)系機制，通過家長會、家訪或者微信群、QQ群等方式為家長提供孩子在校的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況等，特別是對于留守兒童的心理問題，需要與家長保持良好的溝通，并通過與家長形成合力的方式，完善對留守兒童的教育。

3. 慎重選擇監(jiān)護(hù)人，營造良好的成長氛圍。首先，代理監(jiān)護(hù)人必須要有積極樂觀的生活態(tài)度，同時具有和諧的家庭氛圍，進(jìn)而為孩子提供一個良好的成長環(huán)境；其次，代理監(jiān)護(hù)人需要有良好的文化水平，這樣才能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的熏陶作用，有利于對孩子行為以及習(xí)慣的規(guī)范；最后，代理監(jiān)護(hù)人必須要有較強的責(zé)任心和責(zé)任感。不僅可以照顧留守兒童的生活，同時也可以關(guān)注留守兒童的心理，并能夠積極地幫助留守兒童解決心理上的問題，對于孩子的一切行為都是出于對孩子身心健康成長的考慮。

（本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃課題《城市留守兒童家庭教育的問題及學(xué)校干預(yù)的策略》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2188）編輯：郭裕嘉