淺談朗讀在高中英語教學(xué)中的作用

許娟

摘 要：我校雖地處縣城中心，學(xué)生3000多，但是大多數(shù)都來自于農(nóng)村。學(xué)生很難從小接觸到英語讀物。因?yàn)殚喿x的缺乏，到了高中，學(xué)起英語來很是吃力。然而，在高考的150分的試卷上閱讀就占40分而完型其實(shí)也是一種閱讀，這樣算來閱讀就占到了70分。針對這一情況，我認(rèn)為，提高我校學(xué)生的閱讀能力是非常重要的。

關(guān)鍵詞：閱讀 朗讀 語音語調(diào) 斷句

每次早讀輔導(dǎo)我都會發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，男生很少有高聲朗讀的，女生相對來說朗讀的人數(shù)多一點(diǎn)。在朗讀的學(xué)生中，有的學(xué)生讀得朗朗動聽、發(fā)音準(zhǔn)、音質(zhì)好、十分流利；而有的學(xué)生卻讀得錯(cuò)誤百出、發(fā)音不準(zhǔn)、怪聲怪氣。對此，作為一名高中教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該有必要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。因?yàn)橛⒄Z朗讀是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和熟記所學(xué)知識的好方法之一，它還能使人體會和享受語言給人帶來的美感。比如，學(xué)生可以經(jīng)常讀除教材內(nèi)容之外的一些東西，一些瑯瑯上口的文章。如，《新概念英語》里的小文章，每天讀一篇，收獲也會很多的。

一、為什么要朗讀

英語朗讀就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段把語言材料中的思想感情表達(dá)出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來。

朗讀對高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。語言是用來交流的，一定不能忽視口頭表達(dá)，而在學(xué)生口頭表達(dá)能力相對薄弱的時(shí)候，朗讀是迅速提高英語運(yùn)用能力的好方法。

1.朗讀有助于提高學(xué)生的記憶能力

學(xué)生在朗讀英語單詞或文章的時(shí)候，口腔肌肉在大腦的指揮下做著一系列的運(yùn)動，舌頭的升降、嘴唇的閉合、口腔及喉頭肌肉的各種振顫等構(gòu)成了千萬種不同的組合，經(jīng)過多次的重復(fù)，對應(yīng)的發(fā)音組合就會形成牢固的“運(yùn)動記憶”，使記憶的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于默讀的效果。如果朗讀時(shí)再加上表情和身體的動作，多種感官同時(shí)介入，記憶的效果就會更佳。

2.朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對于英語學(xué)習(xí)更是如此。聲情并茂的朗讀可以促使學(xué)生與作者的情感交融，可以增強(qiáng)學(xué)生對文章主題和寫作風(fēng)格的領(lǐng)悟和理解，并給學(xué)生帶來無窮的樂趣，這樣自然會引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感

朗讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，為他們的實(shí)際交際和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單是講、記不是語言教學(xué)的最終目的，我們培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)者用語言交流的能力。

英語課文中有許多精彩的對話、變化多姿的句型，還有許多“只可意會，不可言傳”的佳句，學(xué)生只有通過大聲朗讀才能領(lǐng)會其深層含義。古人所云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”就說明了其中的道理。

4.朗讀有助于提高學(xué)生聽說讀寫的能力

大量準(zhǔn)確、規(guī)范的朗讀能夠促進(jìn)聽說讀寫水平的提高。這是因?yàn)槔首x具有視覺上的因素，它要求朗讀者仔細(xì)看著語言材料，又具有口語表達(dá)上的因素，朗讀者大腦想著其發(fā)音，然后專注地念出來。在大聲朗讀時(shí)，通過顱骨把聲音傳達(dá)到聽神經(jīng)，大腦記錄下送達(dá)的信息。朗讀是生理活動向心理活動的轉(zhuǎn)化，即“內(nèi)化”。趙卿敏認(rèn)為，內(nèi)化就是教育教學(xué)的真諦。同樣的道理，英語朗讀能夠體現(xiàn)出英語教學(xué)的內(nèi)化真諦，大量準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)聽力和口語的進(jìn)一步完善，有益的朗讀更能夠充分提高閱讀和寫作水平。

二、怎樣才能“讀”出好英語

我們都知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我們也知道“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的道理，可見朗讀對于提高語言水平的重要性。那么，如何“讀”出好英語呢？

1.從習(xí)慣抓起，做到堅(jiān)持朗讀，大聲朗讀

有些學(xué)生因?yàn)楹π撸矚g默讀而不是朗讀。事實(shí)上，要學(xué)好英語一定要朗讀，大聲地朗讀，而且要堅(jiān)持天天朗讀，這樣才有效果。識記單詞的方法主要是掌握發(fā)音，因?yàn)榻^大多數(shù)的單詞是可以聽音寫出來的，不規(guī)則的單詞很少。如果記住了單詞的發(fā)音，再看過3遍，一般的學(xué)生就可以拼出80%的單詞。所以，背單詞、學(xué)好英語的第一要訣就是把它讀出來。朗讀也不是一味地快速讀，不能只追求快而不注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。朗讀時(shí)要語調(diào)正確、聲音響亮、精神飽滿而又自然放松。有感情地朗讀不僅對朗讀者來說是一種品味語感的極佳途徑，對旁聽者來說也是一個(gè)極好的語感感染過程。

2.從語音基礎(chǔ)抓起，做到用耳傾聽、用心模仿

讀不僅僅是為了把所學(xué)的東西背下來，同時(shí)也是觀察和模仿的過程。語言學(xué)習(xí)必須通過模仿才能學(xué)會，朗讀也是。教師可以選擇發(fā)音準(zhǔn)確、難易適度的錄音材料供學(xué)生模仿。讀速慢有利于聽清每一個(gè)單詞的確切發(fā)音，便于進(jìn)行逐詞的模仿。詞讀得準(zhǔn)確，單詞才能寫得準(zhǔn)確，這事非常重要的一點(diǎn)。談到模仿要到位。首先是發(fā)音。每一個(gè)音素（尤其是元音）都要發(fā)得清晰、準(zhǔn)確。只有每一個(gè)詞的發(fā)音準(zhǔn)確，才能保證句子朗讀中詞詞清晰。模仿中還要特別注意連讀和失去爆破。在具體語境中，有許多單詞由于受到前后單詞的影響而在發(fā)音的輕重、寬窄、長短方面有所變化。連讀和失去爆破是比較典型的現(xiàn)象。有的學(xué)生單音、單詞都發(fā)得很準(zhǔn)確，就是連成句子時(shí)顯得生硬，原因就在于連讀和失去爆破掌握得不好。在這一點(diǎn)上，必須要說明的是有些學(xué)生每次都不好意思把口型做到位，所以教師一定要讓學(xué)生在心里上接受發(fā)音規(guī)則及發(fā)音口型，大膽

模仿。

3.從合理斷句抓起，做到句中會停頓

每一位英語老師都知道，朗讀過程的斷句是多么的重要。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我很注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀中去斷句的能力。比如一個(gè)長句，合理的停頓就是合理的理解，但這種能力只有在朗讀的過程中才能慢慢的體會出來。合理的斷句也能幫助學(xué)生很好的記憶和背誦句子及文章。尤其是高考題里的單選和單詞填空對斷句能力的尤其要求。所以，教師對學(xué)生斷句能力的培養(yǎng)是很有必要的。

4.注重重音，做到抑揚(yáng)頓挫

句子重音表現(xiàn)說話人的感情和意圖。同一個(gè)句子可以因說話人另外還要注意的是句子的重音。句子重音表現(xiàn)說話人的感情和意圖。同一個(gè)句子可以因說話人的意另外還要注意的是句子的重音。句子重音表現(xiàn)說話人的感情和意圖。同一個(gè)句子可以因說話人的意圖不同而重音不同。例如：I am a student.重讀“I”，說明是我而不是別人。重讀“am”，表示我說的是真的，我沒撒謊。重讀“a student”，強(qiáng)調(diào)我是學(xué)生而不是工人或其他的。因此，重讀恰當(dāng)就體現(xiàn)了閱讀能力。

每一位老師都希望自己的學(xué)生有所作為，那么就讓我們的學(xué)生放聲朗讀，讀出好的英語來。