小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)生活情境的幾點(diǎn)體會(huì)與做法

夏真濤

摘要：數(shù)學(xué)作為三大主科之一，與我們的生活有些密切的聯(lián)系，我們生活中的很多事物是需要通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)做出解釋的，比如我們現(xiàn)在所用的各種東西，都是按照一定的比例進(jìn)行制作的，而在制作這些東西的過(guò)程中我們必不可少的是利用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。在生活中需要數(shù)學(xué)，那么相反的，我們?cè)跀?shù)學(xué)的教學(xué)中也需要對(duì)生活中情境的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些生活情境有利于我們提高課堂的質(zhì)量和效率。那么如何在小學(xué)課堂中設(shè)計(jì)生活情境呢，以下便是我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的幾點(diǎn)體會(huì)和方法，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；生活情境；體會(huì)與做法

中圖分類號(hào)：623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0162-01

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活，二者相輔相成，不可分割，因?yàn)閿?shù)學(xué)本就是來(lái)源于生活，而我們對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)也只是為了讓學(xué)生們能夠充分的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為我們的生活增添色彩，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中只有讓數(shù)學(xué)充滿生活的氣息才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，所以作為一名一線的教師，要將生活情境很好的帶入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谂c生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂上能夠利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)更好的幫助自己理解數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更加有效的提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

1.創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)

“生活既教育”是著名的教育家陶行知的核心教育理念，陶行知認(rèn)為：生活就是教育，只有在生活中不斷進(jìn)行的教育，才能真正算的上是教育。由此可見(jiàn)，生活教育在課堂教學(xué)中的重要性，數(shù)學(xué)本是一門與我們的生活密切聯(lián)系的一門學(xué)科，但如今卻有很多小學(xué)生從小就對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)只是被動(dòng)的為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全失去了數(shù)學(xué)學(xué)科的真正意義。而出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢，就是因?yàn)槟壳暗慕虒W(xué)與我們所提倡的生活教育已經(jīng)完全背道而馳，教師們過(guò)于重視考試成績(jī)，而忽略了對(duì)于學(xué)生們生活教育，從而導(dǎo)致了這種情況。所以要想改變這種現(xiàn)象讓學(xué)生們開(kāi)始主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在課堂上設(shè)計(jì)一定的生活情境必定是一個(gè)可行的方法。

2.引入生活化的情趣，提高學(xué)生們的思維能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，將生活中的情趣引入到課堂當(dāng)中能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，引導(dǎo)學(xué)生們積極的思考，從而充分的提高學(xué)生們的思維能力。新課程改革下也要求教師們要將理論世界與實(shí)際生活進(jìn)行良好的聯(lián)系和溝通，通過(guò)良好的溝通從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)，提升思維能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)就是理論知識(shí)的傳遞，學(xué)生們只是在周而復(fù)始的做那些卷面上的題，反復(fù)循環(huán)，總是那么幾種類型，以至于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大下降，并且不能很好的進(jìn)行與實(shí)際生活的相聯(lián)系，思維也被禁錮在一個(gè)模式當(dāng)中。注意到了這點(diǎn)以后，我便在教學(xué)中不斷的引進(jìn)生活中的例子，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，在理論知識(shí)與實(shí)際生活中來(lái)回轉(zhuǎn)化，不斷通過(guò)轉(zhuǎn)換達(dá)到提高學(xué)生們思維能力的效果。比如在四年級(jí)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的教學(xué)中，我給學(xué)生們播放了一個(gè)視頻，視頻中中國(guó)首富王健林在接受采訪時(shí)給現(xiàn)在的年輕人建立了一個(gè)目標(biāo)說(shuō)：“我先給定一個(gè)小目標(biāo)，先賺他一個(gè)億”學(xué)生們聽(tīng)到這句話都捧腹大笑，并開(kāi)始積極進(jìn)行討論，我問(wèn)學(xué)生們?yōu)槭裁匆δ?？學(xué)生們紛紛回答，一個(gè)億太大啦！然后我讓學(xué)生們自己提出一個(gè)數(shù)字，怎樣的數(shù)字才能達(dá)到呢？學(xué)生們各自提出自己所認(rèn)為的數(shù)字，然后我引進(jìn)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣生活中的情趣化的情境引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們思維進(jìn)行了很好的轉(zhuǎn)動(dòng)，使思維能力得到了有效的提高。

3.創(chuàng)造生活的情境，提升學(xué)生們解決實(shí)際生活的能力

生活中處處數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科于我們的生活是密切相間聯(lián)的，沒(méi)有生活就沒(méi)有數(shù)學(xué)，我們教學(xué)數(shù)學(xué)的真正目的也都是為了讓學(xué)生們能夠掌握更多的數(shù)學(xué)技能更好的為生活所做鋪墊，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。然而目前數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)已經(jīng)完全于這種理念背道而馳，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)僅僅是為了參加考試，很多學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)但并不能夠很好的利用到實(shí)際生活中，生活中出現(xiàn)了與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系的問(wèn)題，學(xué)生們并不能很好的用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。那么如何通過(guò)數(shù)學(xué)生活化情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)提高學(xué)生們解決生活問(wèn)題的能力呢？比如在《小數(shù)的乘法》的學(xué)習(xí)中，我就給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)冰激凌店的生活場(chǎng)景，今天是六一兒童節(jié)，這家冰淇淋店做活動(dòng)，藍(lán)莓冰淇淋只要3.4元，普通的冰淇淋需要2.2元，而草莓水果冰淇淋要4.6元，媽媽準(zhǔn)備買一個(gè)藍(lán)莓冰淇淋和兩個(gè)草莓水果冰淇淋需要多少錢呢？我讓學(xué)生們?cè)谶@樣的生活情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算，不僅鞏固了課堂上的小數(shù)乘法知識(shí)，更有效的提高了學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。

總而言之，數(shù)學(xué)與我們實(shí)際生活密切聯(lián)系，為了使數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)揮其真正的意義，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷引進(jìn)生活化的情境，讓數(shù)學(xué)課堂與實(shí)際生活有效的相聯(lián)，讓學(xué)生們通過(guò)生活化的情境學(xué)習(xí)不斷的提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)思考的積極性，培養(yǎng)真正的用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。以上便是我提出的幾點(diǎn)我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會(huì)與做法，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 時(shí)紅英.《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)生活情境的幾點(diǎn)體會(huì)》，學(xué)術(shù)期刊，2016年第3期.

[2] 王德學(xué).《新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》，學(xué)術(shù)期刊，2013年第7期.