地方醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

徐勤 葛波 韋麗蘭 孫立元 鄧海山

摘 要：社會的進步和發(fā)展，經(jīng)濟的騰飛離不開人類不斷的創(chuàng)新。社會對創(chuàng)新型人才的需求是迫切的，而研究生是社會創(chuàng)新型人才的核心群體。研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與研究生在校培養(yǎng)過程、導(dǎo)師的指導(dǎo)密不可分。本文通過分析目前國內(nèi)研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、對創(chuàng)新人才的需求，并結(jié)合我院實際情況，從課程設(shè)置、學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控、科研能力訓(xùn)練、導(dǎo)師隊伍建設(shè)等方面，探討研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為廣西研究生教育走上規(guī)范化、系統(tǒng)化的道路提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：地方醫(yī)學(xué)院校 人才培養(yǎng)模式 研究生

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）01（c）-0229-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》指出：教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。研究生教育是我國國民高等教育的最高層次，隨著近年來地方醫(yī)學(xué)院校研究生招生規(guī)模的不斷擴大，當務(wù)之急就是提高醫(yī)學(xué)研究生的教育質(zhì)量，適應(yīng)社會醫(yī)學(xué)發(fā)展對人才需求的多樣化，克服同類醫(yī)學(xué)院校研究生培養(yǎng)同質(zhì)化傾向，鼓勵地方醫(yī)學(xué)院校探索構(gòu)建特色的研究生人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

知識、能力和素質(zhì)是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的三要素，作為醫(yī)學(xué)人才，應(yīng)掌握很多知識，包括醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，自然科學(xué)知識和人文社會知識，具有較強的臨床操作、思維判斷、人際交往等多項綜合能力，為此本論文從課程設(shè)置、學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控、科研能力訓(xùn)練、導(dǎo)師隊伍建設(shè)等方面嘗試與構(gòu)建醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

1 創(chuàng)新醫(yī)學(xué)研究生人才培養(yǎng)模式的必要性

研究生是今后醫(yī)學(xué)科研、教學(xué)及臨床工作培養(yǎng)部分骨干支撐力量，培養(yǎng)高標準醫(yī)學(xué)人才才能適應(yīng)當今醫(yī)學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展的時代。醫(yī)學(xué)研究生今后作為醫(yī)生從事臨床工作，會在工作中不斷發(fā)現(xiàn)和提出問題，他們必須具備研究問題和解決問題的能力，才可將基礎(chǔ)科研結(jié)果轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用，最終提高總體醫(yī)療水平。為此，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時更注重其科研思維、科研能力的培養(yǎng)。

2 醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

構(gòu)建創(chuàng)新性培養(yǎng)模式主要有以下幾點思路：（1）在原有課程設(shè)置基礎(chǔ)上增加個性化的新課程，選擇不受限制；（2）研究生培養(yǎng)目標中除了注重知識和學(xué)位，更注重科研能力與技術(shù)的訓(xùn)練；（3）改變填鴨式的課堂講授，建立基于學(xué)生研讀、發(fā)現(xiàn)、探討的新模式；（4）課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，采取PBL等啟發(fā)式模式，教師起主導(dǎo)作用；（5）教師需與學(xué)生雙向性交流，交互性高，不斷提高研究生的創(chuàng)新能力；（6）加強導(dǎo)師個人能力及導(dǎo)師隊伍整體品質(zhì)的建設(shè)，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

2.1 施行課程改革，構(gòu)建適合多層次教學(xué)研究生課程體系

優(yōu)化與整合研究生課程體系，建立以學(xué)科知識體系為構(gòu)建框架，由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成研究生課程體系，實施有效的學(xué)分制?？茖W(xué)設(shè)計課程分類，根據(jù)需要按一級學(xué)科設(shè)置研究生核心課程和建設(shè)跨學(xué)科的交叉新興前沿課程，創(chuàng)新課程設(shè)置。增加研究方法類、學(xué)術(shù)實踐類、研討類等課程。建設(shè)專業(yè)學(xué)位課程，依據(jù)國家專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)指導(dǎo)方案，及不同類型學(xué)生的人才培養(yǎng)特點和要求，制定符合我校實際情況的臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)專業(yè)學(xué)位課程。設(shè)置《研究生英語》《中國特色社會主義理論與實踐研究》《自然辯證法概論》《醫(yī)學(xué)科研設(shè)計》四門課程為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位公共基礎(chǔ)課，藥學(xué)專業(yè)學(xué)位公共基礎(chǔ)課增加《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程。開設(shè)《醫(yī)療衛(wèi)生法律法規(guī)》《醫(yī)學(xué)影像學(xué)進展》《腫瘤學(xué)研究進展》課程為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位專業(yè)基礎(chǔ)課程，《藥學(xué)專業(yè)知識（一）》《藥學(xué)專業(yè)知識（二）》《新藥研發(fā)與藥品注冊管理》《藥學(xué)綜合實驗技能》為藥學(xué)專業(yè)學(xué)位專業(yè)基礎(chǔ)課程。設(shè)置《臨床藥學(xué)》《光譜解析》《原位組織病理技術(shù)》《文獻檢索》《臨床技能操作》《細胞培養(yǎng)技術(shù)》等多門內(nèi)容豐富的選修課，既保證學(xué)生基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的扎實和深度學(xué)習(xí)，同時也滿足不同潛質(zhì)的學(xué)生的發(fā)展需要。

2.2 重新修訂和制定研究生培養(yǎng)方案，實行嚴格的分層次分類培養(yǎng)

2.2.1 重新修訂學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)方案，制定個性化培養(yǎng)方案

結(jié)合我校研究生教育的實際情況，在全面修訂完善各一級學(xué)科培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上制定符合各學(xué)科特點的二級學(xué)科培養(yǎng)方案。兼顧社會對研究生教育的需求，研究生培養(yǎng)由以前的純學(xué)術(shù)型調(diào)整為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型并重，根據(jù)不同研究生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵導(dǎo)師制定個性化培養(yǎng)方案，培養(yǎng)社會所需的大批高層次應(yīng)用型人才。

2.2.2 制定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位、藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

2015年，我校新增2個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位、藥學(xué)專業(yè)學(xué)位。根據(jù)國家相關(guān)文件精神，我校根據(jù)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士和專業(yè)學(xué)位碩士不同的人才培養(yǎng)需求，實行嚴格的分層分類培養(yǎng)，編制了符合實際情況的專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)方案，制定并出臺《桂林醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案總則（試行）》《桂林醫(yī)學(xué)院藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案總則（試行）》。

3 設(shè)立研究生課程建設(shè)改革研究項目，逐步創(chuàng)新我校研究生課程體系

根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》（教研[2014]5號）《關(guān)于做好研究生課程建設(shè)試點工作方案論證、實施和相關(guān)信息公開工作的通知》（教研司便字第20150302號）和廣西壯族自治區(qū)教育廳《關(guān)于公布研究生課程建設(shè)試點單位的通知》（桂教研[2015]2號）等文件精神，為推進我校研究生教育課程體系建設(shè)及改革，提高研究生教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，設(shè)立《教育部資助的研究生課程建設(shè)》子課題研究項目，項目范疇涵蓋4大內(nèi)容：研究生公共課程的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)；案例教學(xué)庫建設(shè)；研究生教學(xué)評價監(jiān)督體系建設(shè)；研究生課程的制度和體系建設(shè)。通過學(xué)校各二級學(xué)院申報、研究生學(xué)院組織專家評審，共計6個項目獲得資助。

3.1 加大對研究生論文寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)，完善學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控管理體系

鑒于我校研究生教育在校授課時間短（集中授課僅有半學(xué)期學(xué)習(xí)時間）、學(xué)生臨床實習(xí)任務(wù)重的特點，建議我校在研一下學(xué)期和研二階段靈活開設(shè)一些“論文寫作基礎(chǔ)”和“文獻研讀”等講座，并將講座制作成視頻教學(xué)，投放在學(xué)校相關(guān)網(wǎng)站上，以供我校校外聯(lián)合培養(yǎng)點的學(xué)生下載學(xué)習(xí)。另外，還可請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜揖幱∫恍┱Z文知識、論文寫作指導(dǎo)、信息檢索指導(dǎo)等方面的小冊子發(fā)放給學(xué)生，由學(xué)生自行學(xué)習(xí)。

我校研究生學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系尚不完善，在開題報告、中期考核、論文評閱、答辯等環(huán)節(jié)上還存在著一些不規(guī)范的現(xiàn)象。在下一步工作中，我們應(yīng)加強研究生學(xué)院在學(xué)位論文管理中的監(jiān)控作用，逐步建立論文評閱和答辯專家?guī)?。邀請校外專家參與論文開題和中期檢查，嚴格把關(guān)論文開題、論文中期檢查的過程并做詳細記錄，定期進行專家資格審查，對審查不合格的專家堅決從專家?guī)熘杏枰蕴蕹?，并不斷引進優(yōu)秀人才以壯大論文評閱及答辯專家隊伍。堅持論文“雙盲評審”，雙盲評審專家統(tǒng)一由研究生學(xué)院聯(lián)系，做到論文評審公平公正。

3.2 注重研究生培養(yǎng)的靈活多樣性，著重培養(yǎng)學(xué)術(shù)性與應(yīng)用型并重的復(fù)合型人才

醫(yī)學(xué)研究生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)、嫻熟的實踐操作、還要有活躍的創(chuàng)新思維，中規(guī)中矩的課堂學(xué)習(xí)及課后實習(xí)不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。針對每個學(xué)生不同的特點，量體裁衣，采取多樣性靈活性的培養(yǎng)方式是我校目前深化研究生教育改革的一個主要方面，個性化的培養(yǎng)才能更好地發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新研究能力。我校目前結(jié)合學(xué)員的實際情況，一方面加強往屆生的理論課、選修課、專業(yè)外語課內(nèi)容，培養(yǎng)其科研能力；另一方面注重應(yīng)屆生的實驗課、臨床技能課的帶教，并通過組織各種技能比賽來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

3.3 加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

研究生的培養(yǎng)主要是依靠導(dǎo)師在培養(yǎng)全過程的指導(dǎo)，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，導(dǎo)師學(xué)識魅力與人格魅力在研究生的培養(yǎng)中至關(guān)重要。我校在10年的研究生教育辦學(xué)實踐中，不斷修訂和完善導(dǎo)師遴選制度，制定高標準的選聘條件，在學(xué)歷、學(xué)術(shù)、職位、職稱、思想政治等方面提出要求，加強對導(dǎo)師的教學(xué)、學(xué)術(shù)科研能力以及責任心的考察。在專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)中，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)校與地方、與行業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢與傳統(tǒng)，制定研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地條件，與醫(yī)院、國內(nèi)其他高等院校、企業(yè)建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，并簽訂研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維機制，為研究生教育培養(yǎng)搭建平臺。

4 結(jié)語

我?？偨Y(jié)10年來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)碩士研究生的經(jīng)驗，研究生培養(yǎng)及其創(chuàng)新性是衡量醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)型和專業(yè)型學(xué)位發(fā)展水平的重要標桿。在整個研究生培養(yǎng)過程中，研究生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是關(guān)鍵。抓好研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為廣西醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展、人民生活質(zhì)量的提高，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的醫(yī)藥學(xué)創(chuàng)新型人才是地方醫(yī)學(xué)高等院校研究生培養(yǎng)工作首要解決的問題。

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