淺析小學(xué)語文拼音教學(xué)之我見

朱應(yīng)秀

摘要：在開展拼音教學(xué)時，便充分調(diào)動了一切可利用的資源，開發(fā)教學(xué)的直觀性、趣味性，盡可能地使方法多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不拘一格的方式中輕松愉快地度過難關(guān)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拼音教學(xué)

中圖分類號：623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0102-01

我們都知道漢語拼音的學(xué)習(xí)對我們的一生至關(guān)重要。它是識字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語文的基本工具，是我們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)不可缺少的一把鑰匙。尤其在當今日新月異的時代，電子計算機的普及也需要漢語拼音。因此，學(xué)好漢語拼音將使我們受益終生。

如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段來變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，圓滿地解決好這個難題？筆者在開展拼音教學(xué)時，便充分調(diào)動了一切可利用的資源，開發(fā)教學(xué)的直觀性、趣味性，盡可能地使方法多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不拘一格的方式中輕松愉快地度過難關(guān)。

1.養(yǎng)成漢語拼音學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.1 養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

聽清學(xué)習(xí)的要求，聽懂所學(xué)的內(nèi)容和課堂習(xí)慣用語，這就是良好的聽課習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：要能聽清老師或錄音的發(fā)音。讓學(xué)生動耳、動腦、動手、動口，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，要求學(xué)生大膽而大聲。這種積極發(fā)言的習(xí)慣，對學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中提高聽說技能，及時反饋內(nèi)容知識點的掌握情況很有好處。并且可以使學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)語境，在語境中練習(xí)和運用漢語拼音能力。同時鍛煉學(xué)生在眾人面前大膽而又大方講話的能力。

1.2 養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

每次朗讀前，多聽聽標準的錄音，看看口型，注意語音、語調(diào)，再大聲朗讀，重復(fù)練習(xí)多次，直到滿意為止。拼讀時，語速快慢適中，停頓輕重合理，讀想結(jié)合，力求讀好就明白大意。寫的習(xí)慣，主要是認真作業(yè)的習(xí)慣，可以在當學(xué)生學(xué)習(xí)完了常用音節(jié)后，可以要求學(xué)生用拼音寫句子，每天一句，把身邊發(fā)生的事記下來，每周要求學(xué)生讀兩篇課外注音讀物，利用漢語拼音提前閱讀，一方面有利于學(xué)生學(xué)好漢語拼音，另一方面也及早地培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和記寫習(xí)慣，尤其是養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。作為教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點，注意作業(yè)的量和質(zhì)，杜絕機械重復(fù)的練習(xí)，盡量讓學(xué)生作業(yè)活動化、游戲化，再如結(jié)合自己的課堂教學(xué)布置一些動手制作卡片，包括聲母卡片、韻母卡片，乃至音節(jié)卡片，還可以動手做做拼音頭飾等等，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生樂于作業(yè)的習(xí)慣，又為自己課堂教學(xué)做好了充分的準備。

1.3 養(yǎng)成使用普通話的習(xí)慣。

讓學(xué)生敢于實踐，勇于參加情境表演，要讓學(xué)生積極參與小組活動的角色扮演、小游戲等，在各種活動中練習(xí)已學(xué)過的漢語拼音，做到學(xué)以致用。逐漸鼓勵學(xué)生，告別方言、土語，使用普通話。如：鼓勵學(xué)生收集自己喜歡的動物名，家里的家用電器名或日常用品等與學(xué)生生活聯(lián)系特別密切的詞語。并要求學(xué)生給詞語配圖畫，課堂上同學(xué)間相互交流自己的拼音詞和圖畫，再相互說說，選出表現(xiàn)出色的同學(xué)給予表揚，及時熱情地鼓勵學(xué)生在今后生活中遇到這些詞語一定要像在課堂上一樣，使用普通話。

2.注重音節(jié)拼寫教學(xué)

拼音教學(xué)要求學(xué)生不但會讀，而且還要會寫。音節(jié)是最自然的語言單位，一般情況下由聲母、韻母和聲調(diào)組成。在指導(dǎo)音節(jié)的拼讀時，應(yīng)按以下兩個步驟進行：一是指導(dǎo)學(xué)生按拼音基本筆畫、聲母、韻母、聲調(diào)的順序訓(xùn)練指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢、書寫格式，養(yǎng)成良好習(xí)慣。二是掌握一定的拼寫規(guī)則。漢語拼音的拼寫規(guī)則比較復(fù)雜，則入學(xué)的兒童年齡小，不易理解掌握。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征，可采用自編兒歌、口訣等教學(xué)方法讓學(xué)生輕松愉快地記住拼寫規(guī)則并能運用自如。如教學(xué)如何對六個單韻母進行標調(diào)時，可以用兒歌的形式幫助學(xué)生記憶。標調(diào)歌：a、。、e、i、u、n，從大到小六兄弟，標調(diào)時要注意，大哥在家找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找三哥，三哥不在找四、五，四、五并列標在后，都不在家找小弟，先后次序要牢記。教學(xué)在i上標調(diào)，頭上圓點要去掉時，可以記住以下口訣：i小妹，愛跳舞，平時都戴小圓帽，跳一聲換戴平平帽，跳二聲換戴翹翹帽，跳三聲換戴蝴蝶帽，跳四聲換戴下垂帽。

3.多元設(shè)計，全面啟蒙

教材努力體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，使初人學(xué)兒童就能受到比較全面的啟蒙教育。例如在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)了詞語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字和發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增強了趣味性，盡早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。這種“多元設(shè)計，全面啟蒙”的教材編排，又為教師創(chuàng)造性的教和學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)開辟了廣闊的空間。例如，我教第四課d、t、n、l時，沒有先教怎么認拼音、讀拼音、寫拼音，而是先從“小兔追馬圖”開始，讓學(xué)生看圖說話、看圖認字，然后學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母。由于教師的不斷創(chuàng)造影響了學(xué)生，課后，學(xué)生聚在一起，認真動腦筋，給“小兔追馬圖”配上了一首有聯(lián)系的兒歌：“小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄?！焙⒆觽兊摹霸娕d”完全出自教材的多元設(shè)計。

總之，要搞好一年級拼音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣是關(guān)鍵。其中利用游戲教學(xué)法、自編兒歌、口訣等是有效的方法。培養(yǎng)直呼音節(jié)能力是重點又是難點，重視語文教學(xué)情境，是培養(yǎng)學(xué)生提高直呼音節(jié)能力的重要途徑。注意方言和普通話音的差距是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。除以上三點外，還要熟練拼寫音節(jié)。只要我們注重以上幾個環(huán)節(jié)，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。