關(guān)于《電工學(xué)》課程教學(xué)改革的幾點思考

高興超 馬洪新

【摘 要】 《電工學(xué)》作為工科非電學(xué)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)以思想教育作為改善教學(xué)效果的前提條件，以扎實、高效的課堂教學(xué)作為提高教學(xué)效果的主渠道，以嚴格的常規(guī)教學(xué)管理作為有力支持，以實驗、實踐教學(xué)作為重要手段以科研活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以科學(xué)的考核方式作為提高教學(xué)效果的可靠保障。

【關(guān)鍵詞】 電工學(xué)；課程教學(xué)；教學(xué)改革；途徑

隨著國家高等教育改革的大力推進，高等學(xué)校非電學(xué)專業(yè)《電工學(xué)》課程的教學(xué)暴露出了一個顯著的問題：就是教育部要求的課程學(xué)時數(shù)減少與教學(xué)效果之間的矛盾。本文參考國外先進國家的教學(xué)計劃、接合我國的實際情況，提出了一套適合我國國情的《電工學(xué)》教學(xué)改革方案。

《電工學(xué)》教學(xué)一直是都是采用填鴨式教學(xué)。填鴨式教學(xué)是蘇聯(lián)一位教育家凱洛夫發(fā)明的。特點是老師在課堂上完全掌控整個教學(xué)過程，將老師的思想和書本上的知識全部灌輸給學(xué)生；是一種“教為主體”的教學(xué)模式。這種教學(xué)方式的優(yōu)點是可以在短時間內(nèi)讓學(xué)生積累大量知識；缺點是會導(dǎo)致學(xué)生在思想上存在嚴重的惰性和對老師教學(xué)的依賴性，缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性。另外授課內(nèi)容要面面具到和知識點要祥細講解要求學(xué)時數(shù)要比較多。

麻省理工學(xué)院的電子技術(shù)專業(yè)是最優(yōu)秀的電子類專業(yè)之一。圖一是麻省理工學(xué)院“電路與電子技術(shù)”授課計劃。

該授課計劃講授內(nèi)容包括電路分析、RC電路、濾波電路、非線性電路分析、數(shù)字電路、模擬電路等等，涉及內(nèi)容多、知識面廣。根據(jù)這份教學(xué)計劃可以看出麻省理工學(xué)院只安排了二十五個學(xué)時，就講述了電路原理、電子技術(shù)等大量的電學(xué)知識，還培養(yǎng)出了極其優(yōu)秀的大學(xué)生。

對比中、美兩種教學(xué)模式，要改變我們國家傳統(tǒng)《電工學(xué)》教學(xué)的被動局面，本文認為可以從以下幾個方面做起。

一、以思想教育作為改善教學(xué)效果的前提條件

錢學(xué)森、華羅庚、陳省身等一批學(xué)術(shù)大師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域成績斐然，而且品德上也是我們學(xué)習(xí)的楷模。要想成材先要成人，要想讓學(xué)生在專業(yè)上有成績，必須要對學(xué)生進行嚴格全面的思想教育。

首先，新生一入校就要進行相關(guān)的思想品德教育。讓學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀；樹立起學(xué)好知識為黨、為人民、為社會服務(wù)的遠大志向；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地學(xué)習(xí)。其次，在開始正式講授《電工學(xué)》這門課程之前，要對學(xué)生講清楚本門課程所講述的主要內(nèi)容，及其在整個課程體系中的地位及作用；而且目前我們國家在電學(xué)領(lǐng)域還相對落后于歐美等西方發(fā)達國家，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好知識報效祖國的學(xué)習(xí)熱情。

二、以扎實、高效的課堂教學(xué)作為提高教學(xué)效果的主渠道

課堂教學(xué)是學(xué)校教書育人模式系統(tǒng)的重要組成部分。在整個學(xué)校育人模式系統(tǒng)中，課堂教學(xué)處于主體地位。

要提高教學(xué)效果必須充分利用好課堂五十分鐘。在這五十分鐘內(nèi)，教師必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、引導(dǎo)式教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，積極、獨立、主動地思考問題，不墨守成規(guī)、不因循守舊。良好的課堂教學(xué)對提高教學(xué)效果會起到事半功倍的作用。

三、以嚴格的常規(guī)教學(xué)管理作為提高教學(xué)效果的支持

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在校大學(xué)生雖然在生理方面已經(jīng)發(fā)育成熟，但是在心理素質(zhì)、自控能力等方面還存在很大的欠缺。現(xiàn)在社會上的網(wǎng)絡(luò)信息、手機游戲等嚴重影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此必須要有嚴格的日常教學(xué)管理制度對學(xué)生進行約束。學(xué)生必須按時上課，不遲到、不早退，課堂上認真聽課、課后及時復(fù)習(xí)，保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

四、以實驗、實踐教學(xué)作為提高教學(xué)效果的重要手段

《電工學(xué)》是一門實踐性非常強的課程，授課過程之中必須要穿插相關(guān)的實驗。讓理論指導(dǎo)實踐，讓實踐去驗證理論，這是《電工學(xué)》教學(xué)的一個重要方法?？菰锏睦碚撝R只能使學(xué)生失去對這門課程的學(xué)習(xí)興趣，因此實驗教學(xué)必須加強；而且要大量地增加“設(shè)計型”和“創(chuàng)新型”實驗；讓學(xué)生在實踐中去探尋知識，用知識去創(chuàng)造自己的勞動成果，在勞動成果中去享受學(xué)習(xí)的快樂。這樣學(xué)生就會提高對《電工學(xué)》的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

五、以科研活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：“高等學(xué)校要加強社會實踐，組織學(xué)生參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和推廣活動以及社會服務(wù)活動”。學(xué)生做科研可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對知識的理解，對課堂中的理論教學(xué)起著促進作用。大學(xué)階段是人生的黃金時期，這個階段人的思維比較活躍，精力非常充沛。如果能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生投入到科研中去，既能發(fā)揮大學(xué)生思路活躍、反應(yīng)敏捷的優(yōu)勢，也能開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、所學(xué)知識的運用，都會有很大的促進作用，極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實踐證明，大學(xué)生參加科研活動對促進大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展具有非常重要的意義，是高科技時代和現(xiàn)代化建設(shè)對高等教育的迫切要求，是深化教育改革的重要內(nèi)容，是高校全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。

六、以科學(xué)的考核方式作為提高教學(xué)效果強有力的保障

高校的考核制度各不相同，主要有以下幾種：1、以單純最后的期末考試成績作為總評成績； 2、總評成績?yōu)槠谀┛荚嚦煽兒推綍r成績的綜合。平時成績包括作業(yè)成績、平時考勤、課堂紀律、期中考試成績等；平時成績和期末考試成績在總評成績中各占不同的比重，一般平時成績占30%左右，期末考試成績占70%左右；3、關(guān)于實驗、實踐部分，有些學(xué)校將實驗課單獨列為一門課進行考核，有的學(xué)校則把它和理論課放到一起，實驗成績在總評成績中占一定的比例。

上述考核方法優(yōu)點是能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。針對《電工學(xué)》這門課程本文設(shè)計了如下考核方式：

整個考核成績共100分，包括課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、實驗實踐、課后作業(yè)、期末卷面成績共五個部分。

各部分所占總成績的百分比如下表所示：

新的考核方式的特點：

（1）在新的考核方式中增加了課前預(yù)習(xí)和課堂表現(xiàn)兩個環(huán)節(jié)，分別占總成績的15%和25%。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生在每一次上課前都要提前寫出本堂課的預(yù)習(xí)報告；報告內(nèi)容包括本次授課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知識重點和難點，并適當(dāng)注明本節(jié)內(nèi)容的哪一部分比較容易，不需要老師進行講解就能掌握；哪一部分很難理解，需要老師進行祥細的講解。作為老師必須在上課之前認真研讀每位學(xué)生的預(yù)習(xí)報告，以便確定在課堂教學(xué)中哪一部分知識應(yīng)該祥細講授，哪一部分內(nèi)容可以一帶而過，哪一些內(nèi)容甚至根本不需要占用課堂時間；這樣老師授課時可以做到有的放矢，課堂教學(xué)將更有針對性，并可節(jié)約大量授課時間，提高授課效率。老師要根據(jù)每位同學(xué)的課前預(yù)習(xí)報告給出最高分為15分的課前預(yù)習(xí)成績。在課堂表現(xiàn)環(huán)節(jié)中要求每位學(xué)生要根據(jù)自己的課前預(yù)習(xí)情況積極參與到課堂教學(xué)中，踴躍提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，積極參與課堂討論，真正成為教學(xué)的主體。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題及參與教學(xué)的情況，現(xiàn)場給學(xué)生進行考核，如此可極大地提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。

（2）實驗、實踐所占的分值也比較高（占25%）。電工學(xué)課程實踐性強，實驗比較多，通過實驗、實踐可以提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）課后作業(yè)是對課堂教學(xué)的鞏固，在此占有5%的分值。

（4）期末考試占總成績的30%。期末考試作為對這門課程的一個總結(jié)是必不可少的。

七、最后以成績激發(fā)興趣，以興趣維持學(xué)習(xí)的主動性和積極性

興趣在于培養(yǎng)，學(xué)生對這一門課掌握的比較好了，學(xué)習(xí)就會有興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，就一定會有比較高的學(xué)習(xí)主動性和積極性，最終在學(xué)習(xí)上形成良性循環(huán)。

八、改革的成效

經(jīng)過探索與實踐，《電工學(xué)》課程的教學(xué)效果得到了明顯的改善。在歷屆“飛思卡爾”智能車大賽、山東省機器人大賽及全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，獲國家一等獎1項，省級一等獎8項、二等獎15項、三等獎21項。

九、結(jié)語

本文是針對《電工學(xué)》教學(xué)的實際情況，借鑒國內(nèi)外先進教學(xué)經(jīng)驗，對《電工學(xué)》課程改革進行的研究?！峨姽W(xué)》教學(xué)改革工作任重而道遠，但我們深信只要我們努力，我們國家的《電工學(xué)》課程教學(xué)一定會取得更大的成績。

【參考文獻】

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[4] 姚本先.論大學(xué)生科學(xué)研究活動[J].中國高教研究，2003.10.

【作者簡介】

高興超（1970-）男，漢族，山東德州人，碩士，講師，主要從事電氣工程的教學(xué)及研究工作.

馬洪新（1968-）男，漢族，山東德州人，碩士，副教授，主要從事電氣工程的教學(xué)及研究工作.