初中道德與法治的教學(xué)探討

馬小青

摘要：教育改革不斷推進(jìn)，我們對(duì)初中思想政治的教導(dǎo)也由過(guò)往單一的思想品德教導(dǎo)改為思想品德與法治知識(shí)并重。為貫徹落實(shí)十八屆四中全會(huì)上對(duì)初中生學(xué)習(xí)法治知識(shí)的相關(guān)要求，自2016年開始，將初中的“思想品德”統(tǒng)一更改為“道德與法治”。

關(guān)鍵詞：道德教育；法治教育；教育理念

中圖分類號(hào)：633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0036-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，社會(huì)對(duì)初中生的品德要求越來(lái)越高，這促使學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)還促使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)思想道德相關(guān)知識(shí)。但目前社會(huì)內(nèi)初中生普遍存在的問(wèn)題就是法律意識(shí)淡薄，他們還不懂得法律的莊嚴(yán)，也不知道如何運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)和約束自己。十八屆四中全會(huì)后，教育部門響應(yīng)政府關(guān)于設(shè)立法治知識(shí)課程，將傳統(tǒng)的“思想品德”更名為“道德與法治”。我們“道德與法治”教師的教學(xué)志在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，樹立相應(yīng)的法治觀念、遵法守法的意識(shí)。

1.教師提高法律素養(yǎng)

中學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)和社會(huì)的發(fā)展，作為中學(xué)一線思想品德教師，更有義不容辭的責(zé)任對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育，以培養(yǎng)學(xué)生健康人格使其成為新一代知法、懂法、守法、尊法的合格公民。法治教育是一個(gè)抽象名詞，其實(shí)踐操作起來(lái)也是抽象又具體，究竟如何采取更好的教學(xué)措施以完成法治教育對(duì)中學(xué)生的熏陶和取得優(yōu)良的教學(xué)效果呢？關(guān)鍵前提是初中思想品德教師自身要具有較高的法律素養(yǎng)和掌握大量的法律知識(shí)。教師本是學(xué)生的行事為人的表率，作為思想品德教師，如果道德與法治思想上有缺陷又如何帶領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)較高的法律素養(yǎng)？教師在業(yè)余時(shí)間應(yīng)多涉獵法律方面的書籍，彌補(bǔ)在法律常識(shí)方面的空缺，在課堂上將所學(xué)所得的法律知識(shí)與學(xué)生一塊討論交流，此舉不但能營(yíng)造良好的道德與法治教學(xué)氛圍，而且也助于教師樹立自身良好的個(gè)人形象，為學(xué)生做出優(yōu)良的表率。所以，教師在苦思冥想如何進(jìn)行法治教學(xué)的開展時(shí)一定不要忘記提高自身的法律素養(yǎng)，拓寬對(duì)于法律的認(rèn)知。

2.活用教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)過(guò)程大都是教師依據(jù)教材“照本宣科”式地進(jìn)行講解，不易激發(fā)學(xué)生興趣。新課程改革提出教師要為學(xué)生“增效減負(fù)”，增加課堂的趣味性，在思想品德教學(xué)過(guò)程中，既要將抽象的道德與法治教育滲透至學(xué)生心靈深處，又要增加課堂趣味性，其教學(xué)難度的增加不言而喻?；钣媒滩牡陌咐凭耙魄榈貙⒔贪钢械目贪逯R(shí)化為鮮活的生活案例，這也是一種轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)途徑的方法。例如，在新授人教版八年級(jí)下冊(cè)思想品德中的《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，教師可以首先詢問(wèn)學(xué)生是否有想過(guò)當(dāng)買到劣質(zhì)商品后應(yīng)該如何處理。問(wèn)題一經(jīng)提出，學(xué)生馬上集思廣益，開動(dòng)腦筋思量較好的解決辦法，在征集了學(xué)生的答案后，教師可以活用教材中正確處理消費(fèi)者與賣家糾紛的做法，告訴學(xué)生用正確合理的方式去解決此類問(wèn)題。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在道德與法治的教學(xué)中，老師最需要做到的一點(diǎn)就是讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)中有積極性，那他們的成績(jī)自然不會(huì)有多差。老師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生能自覺的學(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先就是要讓課堂更活躍一點(diǎn)，可以多在教學(xué)中舉一些生動(dòng)的例子，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂中要多讓學(xué)生參與課堂的討論中并發(fā)表自己的意見，要讓學(xué)生能大膽地發(fā)言，這樣才能知道自己在學(xué)習(xí)中是否存在問(wèn)題，老師也就能夠幫助他們改正。在教學(xué)中也要時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生，這樣才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有信心，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小錯(cuò)誤就責(zé)罵學(xué)生，這樣只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生交流談話，與學(xué)生之間建立互相信任的關(guān)系，這是教學(xué)中很重要的一點(diǎn)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還需要合理的使用情景教學(xué)，要讓學(xué)生能夠把自己的感情融入到學(xué)習(xí)中，這樣他們才能切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，而且也能提高學(xué)習(xí)效率。

4.開展法治教育專題活動(dòng)，普及法治相關(guān)知識(shí)

在我國(guó)11周歲至25周歲的犯罪行為都稱為青少年犯罪，且就我國(guó)目前的受刑事處罰的年齡來(lái)看，年滿十四周歲便可依法定罪量刑。根據(jù)有關(guān)科學(xué)研究表明：14―17周歲是走向犯罪的一個(gè)高峰期。在這個(gè)階段的學(xué)生法律意識(shí)十分淡薄，倘若沒有正確的法治知識(shí)的指導(dǎo)很有可能出現(xiàn)違法越軌等行為卻不自知的情況，且極其容易陷入未滿十八周歲不能被判死刑的漩渦，從而引發(fā)犯罪行。在防止學(xué)生走向違法犯罪與防止學(xué)生成為法盲的雙重要求下，有必要開展相應(yīng)的法治教育專題活動(dòng)，傳播基本的法律知識(shí)，提高學(xué)生相應(yīng)的法律認(rèn)知。

對(duì)于學(xué)生的法治教育不是我們教師單方面的行為，需要我們教師與家長(zhǎng)之間形成密切配合，不斷向?qū)W生傳播相應(yīng)的法治知識(shí)，給學(xué)生營(yíng)造出良好的法治氛圍。例如學(xué)?？梢蚤_展法治教育專題講座，要求父母與學(xué)生共同出席，在幫助學(xué)生建立法治知識(shí)的同時(shí)也使家長(zhǎng)意識(shí)到青少年犯罪的重要性，從思想以及行為上防止學(xué)生走向違法犯罪。教師還應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，要讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的思想狀況，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在家的行為舉止有所了解，這種配合就可以使得學(xué)生產(chǎn)生不正確想法時(shí)及時(shí)得到扼制，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

總而言之，初中的“道德與法治”這一課程作為學(xué)校的重點(diǎn)教育工作，對(duì)學(xué)生的思想素養(yǎng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生道德的認(rèn)知、情感、意志、行為的發(fā)展具有積極作用；也有利于促進(jìn)學(xué)生法治觀念的形成，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展具有指引性作用。