高校田徑健身課程知識(shí)體系的構(gòu)建

王學(xué)明

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000）

在當(dāng)前高等院校學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們往往面臨著學(xué)習(xí)和就業(yè)方面的雙重壓力，這讓他們?cè)趯?shí)際參與大學(xué)階段學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生很大的壓力。想要促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，我們就必須要幫助他們釋放自己的壓力，并且保證自己身體素質(zhì)方面的訴求得到實(shí)現(xiàn)。面對(duì)這方面的教育需求，我們應(yīng)從體育教育的角度給他們進(jìn)行更好的引導(dǎo)，讓他們掌握正確的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)理念。而想要達(dá)到這一目標(biāo)，高校田徑健身課程則能夠發(fā)揮重要的作用。田徑是高校體育運(yùn)動(dòng)中的重要組成部分，同時(shí)也是當(dāng)前高校體育教育工作中的一個(gè)關(guān)鍵體系構(gòu)成。在田徑健身課程知識(shí)體系構(gòu)建的過(guò)程中，我們應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合他們的具體情況和具體需求，對(duì)相關(guān)的課程知識(shí)體系進(jìn)行更好地構(gòu)建，為他們提供一個(gè)良好的田徑健身知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而促進(jìn)他們身心素質(zhì)的有效提升，并且讓他們掌握更多的田徑健身知識(shí)。

1 當(dāng)前高校田徑健身課程應(yīng)用中存在的不足

在當(dāng)前高校田徑健身課程知識(shí)體系構(gòu)建的過(guò)程中，相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還存在一些問(wèn)題需要我們進(jìn)行有效的解決。受到以往競(jìng)技體育方面意識(shí)的影響，當(dāng)前部分院校的田徑健身課程知識(shí)較為陳舊，一些教學(xué)中的方法依然沿用以往的教學(xué)方式。這就造成了田徑運(yùn)動(dòng)本身所應(yīng)具有的生命力難以進(jìn)行更好的體現(xiàn)，并且也不能對(duì)當(dāng)前廣大青少年自身的蓬勃的精神面貌進(jìn)行更好的樹(shù)立和引導(dǎo)。在具體田徑健身課程教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生自身的參與興趣也相對(duì)有限，一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容難以讓學(xué)生感受到田徑知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，整體參與度上有待進(jìn)一步的提升。在以往田徑教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，相關(guān)的健身知識(shí)內(nèi)容主要集中于跑、投、跳，這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。而這些內(nèi)容在學(xué)生小學(xué)、中學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，并且十分了解整體教學(xué)方法，在沿用以往千篇一律的教學(xué)方式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難形成良好的新鮮感，久而久之也會(huì)影響整體學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這方面的情況，我們應(yīng)從更加科學(xué)的角度入手，對(duì)現(xiàn)階段高校田徑健身課程知識(shí)體系進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化，融入更加新穎的教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，迸發(fā)出田徑健身知識(shí)的生命力，更好的吸引學(xué)生進(jìn)行參與學(xué)習(xí)。

2 高校田徑健身課程知識(shí)體系構(gòu)建思路分析

2.1 明確高校田徑健身課程的教學(xué)目標(biāo)

在高校田徑健身知識(shí)課程體系構(gòu)建的過(guò)程中，我們應(yīng)明確相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建來(lái)說(shuō)，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，這樣整個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建才能更好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，同時(shí)也能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供可行的依據(jù)和支持。在高校內(nèi)部，不同學(xué)生自身的身體素質(zhì)水平不盡相同，同時(shí)他們對(duì)田徑知識(shí)的認(rèn)識(shí)上也存在很大的差異性。在前期教學(xué)目標(biāo)的制定上，我們就應(yīng)圍繞學(xué)生的具體情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，同時(shí)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，從而提升自身的參與意識(shí)。相關(guān)教師也應(yīng)進(jìn)行深入的研究，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生自身的身心狀況，對(duì)我們所教學(xué)的課程體系進(jìn)行進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，讓整個(gè)田徑健身課程具備更強(qiáng)的執(zhí)行成效。

2.2 提升學(xué)生參與興趣

在田徑健身課程開(kāi)展的過(guò)程中，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生田徑健身課程興趣的培養(yǎng)。教師通過(guò)對(duì)課堂這個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以暢所欲言，并且形成良好的田徑健身課程知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，這對(duì)他們自身田徑健身課程學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)與強(qiáng)化來(lái)說(shuō)是非常重要的。在田徑健身課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者和主導(dǎo)者，學(xué)生則處于一個(gè)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)這方面的問(wèn)題，我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展上，應(yīng)對(duì)學(xué)生自身的主體性學(xué)習(xí)地位進(jìn)行體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠?yàn)楹罄m(xù)課堂知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供一個(gè)良好的契機(jī)。教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)促進(jìn)構(gòu)建一個(gè)更加和諧并且平等的師生關(guān)系，對(duì)以往傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系進(jìn)行更好地轉(zhuǎn)化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)突出為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程提供服務(wù)的教學(xué)理念，并且更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們解決在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的諸多問(wèn)題。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生意識(shí)到來(lái)自于教師的重視和關(guān)心。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，教師則應(yīng)給予學(xué)生更多幫助，并從科學(xué)的角度入手，讓學(xué)生更好地對(duì)田徑健身課程知識(shí)進(jìn)行掌握。

2.3 讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)田徑健身課程知識(shí)的重要性

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們能夠?qū)μ飶浇∩碇R(shí)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行體會(huì)，那么在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們自身也能夠形成更強(qiáng)的主觀參與意識(shí)。在具體田徑健身課程知識(shí)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們就可以結(jié)合學(xué)生一些實(shí)際生活中的需求來(lái)講解相關(guān)的內(nèi)容。例如，許多學(xué)生都將減肥和健身作為自己當(dāng)前生活中的一個(gè)重要的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行對(duì)待，針對(duì)這方面的情況，教師就可以從田徑健身課程知識(shí)的角度，為學(xué)生講解一些營(yíng)養(yǎng)攝入方面的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生理解其中身體健康的定義，讓他們掌握一定的熱量計(jì)算方法，可以提升自身的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)水平。同時(shí)，教師也可以教會(huì)一些學(xué)生簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技巧和方法，讓他們本身從更加實(shí)際的角度認(rèn)識(shí)到，田徑健身課程知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義。

2.4 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在實(shí)際田徑健身課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及觸覺(jué)等多方面感官進(jìn)行更好的調(diào)動(dòng)，這樣對(duì)學(xué)生自身知識(shí)記憶效果的提升來(lái)說(shuō)，是具有十分重要的幫助的。在實(shí)際多媒體技術(shù)應(yīng)用上，教師也可以配合動(dòng)態(tài)演示的方式，來(lái)讓學(xué)生更好地參與到整個(gè)田徑健身課程知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并且提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能動(dòng)性。多媒體技術(shù)在田徑健身課程教學(xué)中的應(yīng)用也可以對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)田徑健身課程教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加直接、快速地了解和學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)跨欄和張愛(ài)寶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)跨欄跑的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行介紹，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生展現(xiàn)一些奧運(yùn)會(huì)的跨欄跑的運(yùn)動(dòng)片段，讓學(xué)生進(jìn)行觀看。在觀看的過(guò)程中，教師可以對(duì)一些重點(diǎn)的技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解，讓學(xué)生通過(guò)觀看了解和體會(huì)，更好地對(duì)相關(guān)的技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行掌握，并明確其中的注意事項(xiàng)。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體課件的運(yùn)用，可以更好地對(duì)教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行把握，學(xué)生也可以在教師利用多媒體的情況下，更好地跟隨教師的思路來(lái)進(jìn)行思考。通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行利用，以往傳統(tǒng)田徑健身課程之教學(xué)的活動(dòng)開(kāi)展，效果可以得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，并且學(xué)生也能夠通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)，來(lái)對(duì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)中的一些知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行掌握，提升了整體的學(xué)習(xí)效果，并且讓整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著現(xiàn)代化的教育氛圍。另外，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一部分學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)可能還停留在以往的階段。這時(shí)候教師也可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生展示一些當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的具體情況，讓學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)改變他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3 結(jié) 語(yǔ)

總體來(lái)講，在高校田徑健身課程知識(shí)體系構(gòu)建的過(guò)程中，我們應(yīng)從更加全方位的角度，考慮當(dāng)前高校學(xué)生的具體需求，并對(duì)當(dāng)前的知識(shí)體系進(jìn)行更好地完善與構(gòu)建。在實(shí)際構(gòu)建的過(guò)程中，我們應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到相關(guān)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，并且在掌握其學(xué)習(xí)價(jià)值的基礎(chǔ)上，利用更加先進(jìn)的教學(xué)方法改善教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生田徑健身課程知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)一個(gè)良好的契機(jī)，從而幫助他們?cè)诖髮W(xué)階段學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，形成良好的身心素質(zhì)，讓其形成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，為其日后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。