讓器樂走進(jìn)初中音樂課堂

李文友

摘要：器樂教學(xué)是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，其能激發(fā)學(xué)生樂學(xué)器樂和音樂，提高其手腦配合能力、創(chuàng)新能力等，提升其人文素質(zhì)。本文主要分析了當(dāng)前初中器樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了進(jìn)一步推動(dòng)器樂教學(xué)發(fā)展的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：器樂教學(xué);初中音樂;音樂課堂

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）15-0224-01

器樂是以樂器演奏為主要內(nèi)容的音樂藝術(shù)，是音樂教育體系中的重要組成部分。在初中音樂課堂教學(xué)中，積極引入器樂教學(xué)，將能為音樂教學(xué)提供更加獨(dú)特、預(yù)愉悅的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑，學(xué)生將能懷著充滿著好奇和喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)到音樂帶來的美好人文感悟。

一、初中器樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

器樂類作品包含了純器樂演奏作品以及以樂器為主、其他音樂或聲音為輔的演奏作品等。上世紀(jì)90年代，在教育部積極推動(dòng)下，器樂教學(xué)逐漸開始走進(jìn)課堂。經(jīng)過幾十年的實(shí)踐，音樂課堂的器樂教學(xué)也獲得了長足的發(fā)展，口風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎笛、葫蘆絲等樂器，在器樂教學(xué)中已經(jīng)尋?？梢?。在提倡素質(zhì)教育的今天，器樂教學(xué)的全面普及已經(jīng)勢(shì)不可擋。

不過，目前初中器樂教學(xué)中還存在一些問題：學(xué)校重視不足，音樂教師數(shù)量少，器樂配備不足;家長認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)等主科才是重要的，學(xué)習(xí)器樂會(huì)擠占學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間;許多教師在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式上創(chuàng)新性不強(qiáng)，器樂的技巧教學(xué)與審美教育的比例控制不當(dāng)?shù)?，不利于器樂演繹的有效發(fā)展;大部分學(xué)生都對(duì)流行音樂特別著迷，對(duì)器樂教學(xué)興趣不高。

二、推動(dòng)初中器樂教學(xué)發(fā)展的有效策略

（一）增強(qiáng)學(xué)校與家長對(duì)器樂教學(xué)的重視

在初中器樂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長的教育理念至關(guān)重要。教育部門應(yīng)制定相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長重視音樂的教學(xué)，改變“抓主科、輕副科”的片面觀點(diǎn)，做到上行下效，從師資、設(shè)備、資金等方面，加強(qiáng)對(duì)器樂教學(xué)的支持力度。只有學(xué)校與家長重視，才能充分調(diào)動(dòng)師生參與器樂教學(xué)的積極性，確保器樂教學(xué)效果與質(zhì)量。

（二）不斷提升初中音樂教師的藝術(shù)素養(yǎng)

教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂起著指導(dǎo)作用，如果教師的器樂藝術(shù)素養(yǎng)較高，就會(huì)使學(xué)生在熏陶漸染中，逐漸“親其師，信其道”，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)器樂學(xué)習(xí)的興趣與主觀能動(dòng)性。器樂教學(xué)既包括器樂理論教學(xué)、演奏技巧教學(xué)，也包括審美教育任務(wù)，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新既有的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握先進(jìn)的器樂知識(shí)、教學(xué)手法等，包括樂器的來源于特征、樂器的表達(dá)方式與效果以及器的創(chuàng)作可能性等，以自身的藝術(shù)魅力、成熟的器樂理論水平，為學(xué)生對(duì)器樂作品的審美體驗(yàn)提供保障，幫助學(xué)生進(jìn)行深度賞析與學(xué)習(xí)，提高器樂教學(xué)的效果。

（三）以生為本選擇器樂教學(xué)內(nèi)容與方法

素質(zhì)教育和新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，教育教學(xué)實(shí)踐也表明，只有堅(jiān)持以學(xué)生為本位，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情開展教學(xué)，才能提高教與學(xué)的效果與質(zhì)量。初中器樂教學(xué)中，音樂教師也要在生本位的原則下，科學(xué)選擇器樂教學(xué)內(nèi)容與方法，以確保器樂教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。器樂教學(xué)內(nèi)容包括選擇樂器和樂器演奏方法等。適合初中學(xué)生器樂教學(xué)的樂器，最為常見的有簡易民族樂器、打擊樂等。教師應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)與要求、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容不脫離學(xué)生實(shí)際，能讓學(xué)生在興趣盎然中，全身心地投入到器樂演奏與聆聽、欣賞中。同時(shí)，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，應(yīng)用講解示范法、綜合訓(xùn)練法、器樂合奏指導(dǎo)法、器樂趣味游戲法等，來激發(fā)學(xué)生參與器樂學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生快捷、高效地掌握器樂演奏的正確知識(shí)與方法，從而在寓教于樂中獲得成功的喜悅和繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)自身人文素質(zhì)、藝術(shù)審美能力和思想道德水平不斷提高。

（四）注重器樂與各種課型的有機(jī)結(jié)合

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂教學(xué)要涵蓋“表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂與相關(guān)文化以及創(chuàng)造等四個(gè)領(lǐng)域”，這四個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系是相互聯(lián)系和影響的。器樂在音樂課程教學(xué)中占有一定比例，有助于幫助學(xué)生提高演唱課和欣賞課的學(xué)習(xí)效果。把器樂融入到唱歌課中，可提高學(xué)生準(zhǔn)確把握唱歌音準(zhǔn);把器樂融入到欣賞課中，能使學(xué)生通過自己的演奏獲得思想情感的升華，在肢體的協(xié)調(diào)律動(dòng)中體驗(yàn)樂曲內(nèi)在的情感。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)《放馬山歌》民歌時(shí)，教師就可以將其與器樂教學(xué)結(jié)合起來，通過敲擊雙響筒來模仿馬奔跑的聲音，營造出生動(dòng)、活潑的音樂意境，增強(qiáng)器樂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

器樂演奏是一種以藝術(shù)價(jià)值和審美為目的的勞動(dòng)創(chuàng)作，是人們通過演繹與創(chuàng)作表達(dá)自然、表達(dá)生活、表達(dá)情感的美的途徑，也是進(jìn)行德智美教育的重要手段。在器樂演奏中，學(xué)生的感官、思想與情感，都能與音樂完美地融在一起。初中音樂教師在器樂教學(xué)實(shí)踐中，要將技、情、趣統(tǒng)一于音樂教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的感情體驗(yàn)并形成的美的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)音樂美育目的順利實(shí)現(xiàn)。