鋼琴伴奏與藝術指導的雙重關系研究

董春林

摘 要：鋼琴伴奏和藝術指導是極易混淆的概念，有些人不知道鋼琴伴奏和藝術指導的關系，知道的人也對兩者的差異也知之甚少。不論是專業(yè)設置，還是內(nèi)容名稱的叫法，都值得人們對這樣兩個名詞進行詳細的研究和校對，從而更深入地理解鋼琴伴奏及藝術指導專業(yè)的重要性，只有搞清楚二者之間的來龍去脈，才能夠真正看清楚兩者的雙重關系，即鋼琴與藝術的關系，伴奏與指導的關系。

關鍵詞：鋼琴伴奏;藝術指導;雙重關系;研究

鋼琴伴奏與藝術指導到底是什么關系，很多人都對此發(fā)出疑問，尤其是非音樂藝術專業(yè)的人士，通常會疑惑到底是什么藝術指導。從國內(nèi)的解釋看，大多數(shù)人認為，伴奏和獨奏的差異性導致伴奏的地位有所下降，經(jīng)常被認為不是主角，不是主體，這種解釋實際上降低了鋼琴伴奏的地位，并且是對鋼琴藝術的一種錯誤認識，為了解決這個問題，業(yè)界普遍認可了將鋼琴伴奏稱為藝術指導的說法，也就是說，為了回避帶給人歧義的伴奏之類的詞語，用藝術指導替代了鋼琴伴奏的稱謂。隨之而來的問題是，一個具體的專業(yè)設置里竟然出現(xiàn)鋼琴伴奏及藝術指導專業(yè)，但鋼琴伴奏是鋼琴伴奏，藝術指導是藝術指導，兩者間雖然有相互影響的關系，但是彼此獨立，并非完全替代。這就是研究鋼琴伴奏和藝術指導關系的關鍵，也正是基于這樣的基礎假設，讓人們認識到了鋼琴伴奏與藝術指導間不可替代的關系，即存在的學理關系和理念關系。

1 鋼琴伴奏與藝術指導的基本關系

從實際情況看，鋼琴伴奏與藝術指導完全是不同的兩個職業(yè)，其中藝術指導也稱為音樂指導，而不是大多數(shù)人認為的藝術指導就是鋼琴伴奏。所謂的鋼琴伴奏就是純粹的鋼琴演奏，在整體藝術環(huán)節(jié)中起配合作用，而藝術指導凸顯出的則是職業(yè)內(nèi)容。從職業(yè)的角度來說，藝術指導包含鋼琴伴奏，也就是說藝術指導可以是鋼琴伴奏，但是鋼琴伴奏卻不能被稱為完全的藝術指導，藝術指導的工作內(nèi)容應該是藝術指導層面的，而鋼琴伴奏只是其中一個項目。不論是鋼琴伴奏，還是藝術指導，實際上都是很容易理解的，以一場歌劇或者音樂會為例，藝術指導是整個歌劇和音樂會的副指揮，而鋼琴伴奏就是歌劇或者音樂會中負責整場鋼琴演奏環(huán)節(jié)的角色，這就充分驗證和說明了鋼琴伴奏和藝術指導的關系，而造成大眾困惑的主要原因是在現(xiàn)實過程中，往往藝術指導兼任了鋼琴伴奏的角色。人們非常真實地感受到了這種略有偏頗的理解，從而追根溯源，研究到底什么是藝術指導，是一種源自國外的學科名稱，還是一種新生的藝術內(nèi)涵。實際上在國外負責藝術指導的人往往是具有指揮專業(yè)背景的專業(yè)人士，這就相當于藝術指導實際上就是正常音樂劇和歌劇的指揮者，但是又不能叫指揮，因為指揮位置有專門的指揮人。參照國外的鋼琴藝術指導，理解藝術指導與鋼琴伴奏之間的關系，能夠讓人們一目了然，并且真正地感受到相關內(nèi)容的一致性。盡管能夠充分理解二者的關系，但近20年來合作鋼琴的概念又一次給人帶來模糊的印象，實際上是因為藝術發(fā)展得到了進步，合作鋼琴就是其他樂器與鋼琴的多重奏。

2 鋼琴與藝術的關系

鋼琴伴奏與藝術指導被混淆的主要原因可以從作為藝術的鋼琴和鋼琴藝術的角度進行研究和描述，從根本上說明鋼琴在眾多音樂藝術環(huán)節(jié)中具有十分重要的地位，鋼琴即便作為伴奏樂器也往往以藝術的主要形式呈現(xiàn)。所以才有了鋼琴伴奏為主要伴奏，不能簡單地稱之為伴奏，甚至應該提升到藝術指導層面的荒謬理解。在這個層面上，人們感受到了鋼琴藝術的重要性，從鋼琴藝術本身來研究也充分說明了人們在不同角度和不同程度上對鋼琴藝術的重視，因此鋼琴與藝術的關系在于鋼琴藝術的重要性和不可替代的藝術地位。鋼琴作為樂器之王，也配得上這樣的理解，人們認識到鋼琴與藝術之間的復雜關系和深刻內(nèi)涵，從某種程度上說是真正汲取了鋼琴藝術并讓其得到了發(fā)展和層次提升。在這種高度關聯(lián)的藝術樂器演奏中，不能否認鋼琴藝術的魅力所帶來的無與倫比的藝術享受，更不能否認鋼琴本身就是一種藝術形式的存在。

3 伴奏與指導的關系

藝術指導往往是整個音樂體系的副指揮，這充分說明了鋼琴藝術的重要性。在正常演奏的關系中，人們能夠深刻地意識到伴奏與指導的雙重關系，正因為這樣的關系定位，才能夠凸顯出鋼琴伴奏的重要指導意義。鋼琴伴奏是主旋律，是引導整個歌劇和音樂會前進的重要手段，人們深刻地感受到藝術情節(jié)和藝術環(huán)節(jié)的重要指導意義，從某個角度說，伴奏實際上就是一種指導，具有十分重要的全場指導性。這是一種引導和牽引的關系，也是一種契合和被督促的關系，鋼琴的音符作為演唱的牽引，在正常表演中發(fā)揮著不可替代的重要作用。人們感知到伴奏與指導關系的同時，也更應該清醒地認識到伴奏與指導間的重要意義，在不同場合也能夠帶給人們伴奏與指導彼此之間不同的感受，這就是伴奏與指導的關系，也就是伴奏與指導的聯(lián)動性，缺少這種聯(lián)動性，讓整個場面將會失去主導。盡管根據(jù)研究和說明能夠清晰地了解到鋼琴伴奏與藝術指導間的關系，但是鋼琴伴奏與藝術指導間還有完全不同的界定和概念，在把握二者關系的同時，應該更加真誠地對待鋼琴伴奏，更加真實地看待藝術指導。

參考文獻：

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