關(guān)于可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則分析

摘 要：通過(guò)對(duì)可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研和設(shè)計(jì)特征總結(jié)，結(jié)合兒童不同年齡階段的生理心理需求，得出可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品可遵循的設(shè)計(jì)原則。此次研究方法包含3個(gè)層面，即可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的定義、可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特征分析、可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則分析，以實(shí)地考察法和文獻(xiàn)分析法交錯(cuò)進(jìn)行的方式來(lái)保障分析結(jié)果的合理性。規(guī)范可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特征和設(shè)計(jì)原則是具有實(shí)際意義的，期望能引導(dǎo)之后同類(lèi)型兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)的再創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：兒童產(chǎn)品;可成長(zhǎng)性;設(shè)計(jì)特征;設(shè)計(jì)原則

1 可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的定義

可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品是為了延長(zhǎng)產(chǎn)品生命線，減少資源浪費(fèi)而產(chǎn)生的，可適應(yīng)兒童不同年齡階段的不同特征的產(chǎn)品。其特點(diǎn)是同一使用者的不同年齡階段，會(huì)在同一產(chǎn)品上體現(xiàn)出年齡層的變化性和成長(zhǎng)性?？沙砷L(zhǎng)性兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的是要明確兒童不同年齡階段的不同的生理和心理特征，以兒童不斷變化的生理心理特點(diǎn)為理論基礎(chǔ)，進(jìn)行兒童產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性創(chuàng)新設(shè)計(jì)。兒童產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性能豐富兒童產(chǎn)品的使用體驗(yàn)，并延長(zhǎng)兒童產(chǎn)品的使用壽命，繼而增強(qiáng)兒童與產(chǎn)品之間的情感，兒童不會(huì)輕易更換這些跟他們有了情感的兒童產(chǎn)品，于社會(huì)而言是有限資源的合理有效利用。

2 可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)研

根據(jù)市場(chǎng)走訪以及網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)今市場(chǎng)暢銷(xiāo)的可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品可分為家居類(lèi)、代步工具類(lèi)、玩具類(lèi)三大類(lèi)，對(duì)這三大類(lèi)兒童產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)特征分布進(jìn)行總結(jié)分析，以期得出可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的總體設(shè)計(jì)特征。

家居類(lèi)的兒童產(chǎn)品有兒童床、衣柜、桌椅、衣飾服裝、餐具等，其中兒童家具如兒童桌椅等產(chǎn)品運(yùn)用可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)最多，主要設(shè)計(jì)方法有可升降、功能轉(zhuǎn)換、模塊化拼接等。代步工具類(lèi)兒童產(chǎn)品的使用時(shí)效性較差，但產(chǎn)品價(jià)格并不便宜，且體積較大，很容易造成使用過(guò)后的閑置現(xiàn)象，所以此類(lèi)兒童產(chǎn)品的成長(zhǎng)性一般是通過(guò)功能轉(zhuǎn)換、功能拼接等方式實(shí)現(xiàn)，利用同類(lèi)產(chǎn)品等功能互通性來(lái)實(shí)現(xiàn)功能轉(zhuǎn)換，比如，將嬰兒手推車(chē)與嬰兒提籃相結(jié)合，提升產(chǎn)品的可用性。兒童自行車(chē)是學(xué)齡前期和學(xué)齡期兒童最主要的代步工具，目前市場(chǎng)上對(duì)于兒童自行車(chē)的可成長(zhǎng)性設(shè)計(jì)僅涉足尺寸可調(diào)節(jié)，并未在功能上進(jìn)行二次創(chuàng)新。

兒童玩具自帶成長(zhǎng)性特征，玩具壽命的長(zhǎng)短與兒童的喜歡持續(xù)時(shí)長(zhǎng)相關(guān)，但每個(gè)年齡階段的兒童玩具設(shè)計(jì)主題不一樣，嬰幼兒時(shí)期更多的是益智類(lèi)玩具，學(xué)齡前期的兒童玩具應(yīng)該能夠培養(yǎng)兒童的社交能力以及學(xué)習(xí)能力，學(xué)齡期兒童擁有了鮮明的喜歡特征與社交圈，玩具種類(lèi)多樣。而該類(lèi)兒童產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性基本體現(xiàn)在尺寸調(diào)節(jié)、功能轉(zhuǎn)換兩方面。

由此可知，尺寸可調(diào)節(jié)、產(chǎn)品多功能、產(chǎn)品功能可轉(zhuǎn)換、模塊化拼接是可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品運(yùn)用對(duì)最多的設(shè)計(jì)方法，基本可以看出這4種設(shè)計(jì)方法是以兒童產(chǎn)品的尺寸、功能、裝飾為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的，這更多地體現(xiàn)了兒童生理上的變化特征，在今后的可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)上應(yīng)更注重兒童心理上的變化規(guī)則，比如日益增長(zhǎng)的交流互動(dòng)需求。

3 可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則分析

兒童成長(zhǎng)就意味著兒童生理心理的同時(shí)變化，只有滿足不同年齡階段兒童不同的生理心理特征的產(chǎn)品，才可以稱(chēng)得上是從兒童發(fā)展心理學(xué)角度出發(fā)的可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品。根據(jù)前期的調(diào)查，得出兒童可成長(zhǎng)性產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則有尺寸變化原則、功能轉(zhuǎn)換原則、交互成長(zhǎng)原則。

3.1 尺寸變化原則

這一原則主要針對(duì)的是兒童生理變化所帶來(lái)的需求變化，使兒童產(chǎn)品在空間尺寸上適應(yīng)兒童的要求變化，這一原則在兒童家具類(lèi)產(chǎn)品中應(yīng)用最多。兒童成長(zhǎng)最顯著的變化是生理上的，隨著兒童的不斷長(zhǎng)高，勢(shì)必會(huì)造成兒童家具等產(chǎn)品的閑置和無(wú)法使用，這顯然不符合綠色設(shè)計(jì)理念。所以需要在兒童產(chǎn)品的尺寸上進(jìn)行相應(yīng)的可調(diào)節(jié)變化，讓產(chǎn)品配合兒童的成長(zhǎng)，也利于兒童與產(chǎn)品進(jìn)行感情培養(yǎng)。

3.2 功能轉(zhuǎn)換原則

兒童的生理心理變化使其更深刻地認(rèn)知世界，并形成鮮明的個(gè)人喜歡，而此時(shí)，兒童產(chǎn)品單一的功能和無(wú)法應(yīng)對(duì)需求變化的功能很難滿足使用者不斷變化的需求，所以需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓δ苻D(zhuǎn)換。功能轉(zhuǎn)換的設(shè)計(jì)原則是指兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)要以使用者對(duì)產(chǎn)品功能所提出的不斷變化的需求為方向，對(duì)兒童家居產(chǎn)品在功能方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而滿足兒童不斷變化的需求。

3.3 交互成長(zhǎng)原則

交互包括兩個(gè)方面，一是兒童與外界的交流互動(dòng)，二是兒童與產(chǎn)品的交互，兩者在體驗(yàn)上都需要有明顯的階段性變化。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童開(kāi)始出現(xiàn)強(qiáng)烈的社交愿望，包括與同伴交流、與父母溝通等，所以兒童產(chǎn)品需要為兒童的社交需求提供一個(gè)良好的平臺(tái)，促進(jìn)兒童與外界的有效交流。

4 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)兒童產(chǎn)品市場(chǎng)龐大，但可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)不如國(guó)外市場(chǎng)成熟，兒童產(chǎn)品的可成長(zhǎng)性更像是簡(jiǎn)單的尺寸調(diào)節(jié)與功能疊加，沒(méi)有成熟的設(shè)計(jì)體系。本文在詳細(xì)了解可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的定義、市場(chǎng)上已有的可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特征、兒童不同年齡階段的生理心理特征的基礎(chǔ)上，得出了可成長(zhǎng)性兒童產(chǎn)品的三個(gè)設(shè)計(jì)原則。在設(shè)計(jì)原則的前提下展開(kāi)設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升產(chǎn)品的可用性，也為之后類(lèi)似主題產(chǎn)品的設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林崇德.發(fā)展心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009.

[2] 許志麗.論兒童家具設(shè)計(jì)中的可成長(zhǎng)性功能[J].美術(shù)與設(shè)計(jì)，2017：89.

[3] 許纖纖.基于學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的親子互動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[D].北京理工大學(xué)，2015.

[4] 陳晨.基于認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)齡前兒童交互教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[D].西南交通大學(xué)，2015.

作者簡(jiǎn)介：柳騰芳（1993—），女，江西萍鄉(xiāng)人，北京理工大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院碩士在讀，主要研究方向：產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論。