談藝體特色高中教師隊(duì)伍建設(shè)

摘 要：藝體特色高中作為當(dāng)下高中特色品牌建設(shè)的一支，有著重要地位。各校走特色道路百花齊放，教師隊(duì)伍建設(shè)是特色高中建設(shè)的靈魂，有好的教師，才有好的教育。

關(guān)鍵詞：藝體特色;高中;教師隊(duì)伍

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育?！苯ㄔO(shè)一支素養(yǎng)高、能力強(qiáng)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是藝體特色高中建設(shè)的重要工作，也是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑。本文結(jié)合玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建自治區(qū)星級(jí)特色藝體高中建設(shè)，談?wù)劷處熽?duì)伍的建設(shè)。

玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)，一所古老而又年輕的學(xué)校，她的前身是玉林市師范學(xué)校，成立于1959年，2003年根據(jù)教育部、自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署和玉林市基礎(chǔ)教育的形勢(shì)，由師范學(xué)校轉(zhuǎn)軌為高中。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)歷史長(zhǎng)、文化底蘊(yùn)和文化積淀厚實(shí)的實(shí)際，學(xué)校提出“尊重個(gè)性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“兩翼齊飛、凸顯藝體”來(lái)打造自治區(qū)星級(jí)藝體特色高中。

強(qiáng)校必先強(qiáng)師，玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極倡導(dǎo)“用精神打造團(tuán)隊(duì)、用特色提升品位”，積極實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，構(gòu)建學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)，打造一支具有深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的人格魅力、崇高的精神境界、不竭的創(chuàng)造能力的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校整體規(guī)劃了教師隊(duì)伍建設(shè)工作，制定了《玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2017年9月-2022年8月）》，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要內(nèi)容納入發(fā)展規(guī)劃中。

1 高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，健全師資建設(shè)管理機(jī)制

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極爭(zhēng)取上級(jí)政府和教育局的大力支持，配足優(yōu)質(zhì)教師資源。學(xué)校配有專門(mén)負(fù)責(zé)藝體特色建設(shè)管理的副校長(zhǎng)，設(shè)立專職中層管理部門(mén)——藝體處，管理和考評(píng)專業(yè)老師和文化老師、藝體特色發(fā)展和規(guī)劃、日常的教研活動(dòng)等。

健全教師培訓(xùn)制度，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，提升師德水平，促進(jìn)教師終身發(fā)展，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，開(kāi)闊教師視野，提升教師的業(yè)務(wù)能力。近年來(lái)，全國(guó)各地高中教師都積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式、方法迎來(lái)破冰，玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊跟新課改的步伐，校本培訓(xùn)是常用的一種教師培訓(xùn)方式，著重提高教師的業(yè)務(wù)水平;玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)依托“中國(guó)美術(shù)學(xué)院生源基地學(xué)?！钡缺憷?，每年派出部分老師到杭州、北京等地進(jìn)修學(xué)習(xí);每學(xué)期都有一個(gè)主題教研活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓每位教師都受益，讓每位教師都提高。隨著玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師隊(duì)伍不斷壯大，在培養(yǎng)青年教師的工作上，學(xué)校有一份沉重的使命感、危機(jī)感和責(zé)任感。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“師徒結(jié)對(duì)子”領(lǐng)導(dǎo)小組，組織實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”工程，制訂了《玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師優(yōu)師工程標(biāo)準(zhǔn)》和《玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師基本素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)要求》，通過(guò)培養(yǎng)使他們快速成長(zhǎng)，最終成為教學(xué)骨干。

完善教師評(píng)價(jià)辦法，不斷加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范管理。一是成立由分管校長(zhǎng)、教務(wù)處、藝體處和各學(xué)科備課組長(zhǎng)參加的教學(xué)指導(dǎo)小組，定期檢查教師的備課、作業(yè)等情況，隨堂聽(tīng)課、評(píng)課。二是認(rèn)真執(zhí)行課程方案，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊必修課。三是采取靈活多樣的教師考評(píng)方式和學(xué)生的“教考分離”評(píng)估模式，通過(guò)“教考分離”的評(píng)估學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，最大限度地體現(xiàn)教師教學(xué)成果的真實(shí)性，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)。近幾年玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)被清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京體育大學(xué)等全國(guó)著名高校錄取的人數(shù)越來(lái)越多，師生在各類藝體比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，重視藝體教育，改善辦學(xué)條件，藝體特色辦學(xué)已成為學(xué)校的亮點(diǎn)和品牌，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)各界的關(guān)注。

2 大力推進(jìn)校本行動(dòng)，不斷提高師德師能

“立德樹(shù)人，以美育人?！迸囵B(yǎng)健康審美觀念，陶冶高尚情操。因此，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍對(duì)理論的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)鄧小平教育理論的學(xué)習(xí)以及《教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)的學(xué)習(xí)。以全體教職工大會(huì)或教研組、年級(jí)組的形式組織學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告、時(shí)事報(bào)告等，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念和師德規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)、座談和討論等多種形式，讓教師懂得為什么要有這樣的師德要求。其次通過(guò)樹(shù)立教師的典型，對(duì)學(xué)校中的師德標(biāo)兵、模范教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、教科研先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰，將他們樹(shù)為教師中的榜樣，讓廣大教師從實(shí)踐中懂得怎樣才能成為師德的典范，同時(shí)做到黨員帶頭，重在師德。

3 大興科研之風(fēng)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化為辦校資源

大興科研之風(fēng)?？蒲惺桥d校之路，學(xué)校大力支持教師開(kāi)展各種形式的科研活動(dòng)，把科研成果轉(zhuǎn)化成學(xué)校特色辦校資源，以課題研究推動(dòng)教師發(fā)展，打造全國(guó)名師工程，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力。實(shí)踐證明，通過(guò)科研興校，玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色高中的特色品牌教育起到輻射和引領(lǐng)當(dāng)?shù)氐淖饔谩?/p>

4 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)教師成長(zhǎng)

感情激勵(lì)。感情作為人的一種主觀體驗(yàn)，對(duì)人的行為有著重要的影響。感情激勵(lì)作為一種“感性力量”，在教師管理中有著重要的作用。通過(guò)關(guān)心教師、尊重教師、信任教師、理解教師、寬容教師等途徑，有效運(yùn)用感情激勵(lì)，能最大化地提高管理效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

目標(biāo)激勵(lì)。對(duì)青年教師“定目標(biāo)、壓膽子、請(qǐng)師傅、樹(shù)典型”，鼓勵(lì)他們爭(zhēng)當(dāng)“玉林名師工程培養(yǎng)對(duì)象”，要求他們?cè)缛粘蔀樘丶?jí)教師，成為畫(huà)家、音樂(lè)體育方面的專家。

制度激勵(lì)。對(duì)教職工實(shí)行崗位責(zé)任制、聘任制，積極實(shí)現(xiàn)績(jī)效工資方案，促進(jìn)了管理過(guò)程的程序化、規(guī)范化、制度化。

環(huán)境激勵(lì)。形成良好的管理氛圍，發(fā)動(dòng)教職工參與管理，組織教師學(xué)理論、議大事，關(guān)心學(xué)校。定期召開(kāi)教師座談會(huì)，加強(qiáng)了教師的主人翁地位，人人以學(xué)校發(fā)展興旺為榮。

玉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建自治區(qū)星級(jí)藝體特色高中，教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題是一項(xiàng)大的教育工程，我們積極做了一些有益的嘗試和探索，在辦學(xué)過(guò)程中還有許多問(wèn)題，如藝體教師與文化課教師待遇平衡的研究，如何通過(guò)“送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng)鍛煉和培養(yǎng)藝體教師，藝體教師在校園文化建設(shè)中應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任等等，發(fā)揮藝體特色高中的輻射作用等，還需要我們?nèi)リP(guān)注、去研究、去解決。

作者簡(jiǎn)介：黃蔭源（1970—），男，廣西玉林人，本科，中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師，學(xué)校藝體處主任，從事高中美術(shù)教學(xué)與管理，從事高中藝體特色建設(shè)的探索與研究。