民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制研究

摘 要：在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)浪潮的沖擊之下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種潮流，積極引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制是現(xiàn)階段下民辦高校提升學(xué)生綜合能力的重要輔助手段。由于高校打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制是近幾年才在國內(nèi)興起的大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺，囿于經(jīng)驗以及其他方面的限制，高校對創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)團隊的管理機制等都存在或多或少的問題。在此基礎(chǔ)之上，本文將著重圍繞民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制，進行詳細(xì)的探討分析。

關(guān)鍵詞：民辦高校 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)孵化機制 研究

引言

在國家經(jīng)濟政策的宏觀調(diào)控之下，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了經(jīng)濟發(fā)展的主要思路，顯著提升了社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才的需求力度。民辦高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，必須立足于社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，從本院的實際出發(fā)，深入挖掘和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，彌補傳統(tǒng)教育的短板，更好的跟隨時代發(fā)展的主流趨勢。就當(dāng)前民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制的發(fā)展現(xiàn)狀來看，應(yīng)該從管理機制、激勵機制和保障機制三方面入手，構(gòu)建“三位一體”的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制。[1]

一、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制研究的意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制作為一種新興的社會組織，具有一定的社會公益色彩和較強的能力培養(yǎng)功能。它能夠通過有效的指導(dǎo)和幫助，將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想轉(zhuǎn)化為行動力，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的點子轉(zhuǎn)化為實際效益，為大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了保障。因此，進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制的研究，具有重要的現(xiàn)實意義。

首先，完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制能夠更好的幫助大學(xué)生成才，幫助他們減輕創(chuàng)業(yè)的壓力和問題，提升學(xué)生的綜合能力。然而，由于大學(xué)生的社會閱歷減少，基本上都是“o創(chuàng)業(yè)”經(jīng)歷，再加上民辦高校資金不足的問題，很可能降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，給學(xué)生造成一定的打擊。而進行民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制的研究，便可以幫助學(xué)生更好的審視自己，管理好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隊伍，更好的提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。其次，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化機制的建設(shè)極大的推動了高?？蒲泻蛣?chuàng)新能力專業(yè)人才培養(yǎng)的步伐，有利于提升學(xué)院創(chuàng)新精神的建設(shè)，為社會的發(fā)展儲備更多的優(yōu)秀人才，是民辦高校提升人才質(zhì)量的重要手段。然而，大學(xué)生對社會發(fā)展的需求把握不足，對相關(guān)法律法規(guī)不明確，甚至缺乏正確的創(chuàng)業(yè)精神。而進行民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制的研究，能夠引導(dǎo)大學(xué)生走上正確的創(chuàng)業(yè)之路，能夠更好的提升民辦高校學(xué)生的就業(yè)率。[2]

二、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制現(xiàn)存的問題

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制的宣傳力度有待提升

民辦高校在校生的精力基本上都投入在學(xué)習(xí)之上，剩余的時間都被娛樂、兼職等一系列的活動占用，絕大部分人都在享受大學(xué)悠閑、輕松的時光，很少有人意識到或者深刻的體會到社會競爭的殘酷。因此，大家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度呈現(xiàn)出普遍的不足。雖然現(xiàn)階段下絕大多數(shù)民辦高校都設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制，但是由于缺乏足夠的宣傳力度，除了一些經(jīng)常接觸到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制的學(xué)生之外，其他學(xué)生甚至不知道學(xué)校有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制，所以積極參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的除了屈指可數(shù)的幾個人之外，寥寥無幾。而且，部分民辦高校依然從事傳統(tǒng)的教學(xué)形式，重理論輕實踐的現(xiàn)象明顯，造成學(xué)生知識和能力單一，又因為缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的灌輸和引導(dǎo)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制宣傳力度的不夠，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)興趣不足，或者不相信自己的能力。

2.缺乏指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)教師隊伍

目前，社會上專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師缺乏，尤其是民辦高校資金來源有限，無力大規(guī)模聘請專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。雖然絕大多數(shù)高校當(dāng)前都有GYB大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程輔導(dǎo)，但是基本上都是將學(xué)生組織起來上一堂乏味、無趣的理論課，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏鮮明的時代性和特征性。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課是一門綜合性較強、涉獵較廣、對教師綜合素養(yǎng)要求較高的課程，需要具有通識教育的能力，能夠教授給學(xué)生法律、市場評估、市場調(diào)研、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險評測、市場走向等多方面的內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識到社會競爭的激烈以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，讓他們積極主動的投入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制當(dāng)中。而專業(yè)教師不足只會讓學(xué)生覺得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呆板、無趣，失去對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。[3]

3.缺乏科學(xué)完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制

高校的首要任務(wù)是教育，而教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)社會所需要的人才，因此民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制需要科學(xué)完善的教育教學(xué)體系、管理機制、激勵機制和保障機制。目前，多數(shù)民辦高校依然缺乏創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金審批難度大，無法提供足夠的資金保障；法律文件不明確，缺乏具體的約束和保護的條例，無法提供堅實的法律保障；政策導(dǎo)向和支持方面缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容，缺乏激勵機制無法調(diào)動起學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性等多種問題。導(dǎo)致很多民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制成為了一項擺設(shè)，其惠及的范圍往往局限于5%的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生表示對創(chuàng)業(yè)不感興趣或者不相信學(xué)校的公正性，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制無法充分發(fā)揮為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的作用。[4]

三、民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制的提升策略

1.完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化管理機制

民辦高校應(yīng)該從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化管理機制入手，進一步優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制，更好的為學(xué)院發(fā)展以及學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)。在我看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化管理機制應(yīng)該包含高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理機制、創(chuàng)業(yè)孵化內(nèi)部管理機制以及外部管理機制三個方面的內(nèi)容。

首先，民辦高校應(yīng)該時刻關(guān)注社會動態(tài)，積極進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教材和教學(xué)模式的改革，定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師進行專業(yè)的培訓(xùn)，還可以每學(xué)期組織、邀請國內(nèi)著名的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來校給學(xué)生作演講。因此，需要科學(xué)完善的教學(xué)建立機制來幫助學(xué)校組織和進行上述活動。在創(chuàng)新教育管理過程當(dāng)中，教育管理機制主要起督促和監(jiān)察的作用，應(yīng)該貫穿在高校管理體系當(dāng)中，從而有效確保高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，奠定其自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力。其次，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化內(nèi)部管理機制起著維護大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團體秩序、對創(chuàng)業(yè)團隊進行專業(yè)的指導(dǎo)的作用，積極優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化管理機制對提升創(chuàng)業(yè)團隊綜合素質(zhì)、綜合能力、團隊的凝聚力以及創(chuàng)業(yè)的成功率等具有重要的現(xiàn)實意義。最后，民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化外部管理機制應(yīng)該是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳的主陣地，也是樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公信力吸引外部投資的主陣地。民辦高校應(yīng)該加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化外部管理機制的優(yōu)化和完善力度，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的重要性，讓社會看到本院學(xué)生的整體實力。

2.完善民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化激勵機制

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”全國比賽如火如荼的進行過程當(dāng)中，高校應(yīng)該把握好時機，積極鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競賽，給符合入住的項目批撥資金，將信任交給他們，激勵他們創(chuàng)業(yè)的斗志。還可以定期舉行校園創(chuàng)業(yè)演講大賽、模擬職場競聘大賽、簡歷大賽等和創(chuàng)業(yè)、工作相關(guān)的比賽，比賽獎金可以根據(jù)本院情況設(shè)置100到1000不等，對于入圍本省的互聯(lián)網(wǎng)+項目，學(xué)校也應(yīng)該給予精神和物質(zhì)上的鼓勵。并且將新媒體運用到優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)個人和團體獎勵當(dāng)中，通過制作宣傳片、微信推送文章等在校園內(nèi)進行表彰，激勵起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的好奇心和自信心。

3.完善民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化保障機制

民辦高校的資金來源多是非財政性教育經(jīng)費，國家對民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項目的資金支持較少，因此高校必須結(jié)合自身實際構(gòu)建起完備的籌資制度，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供充足的資金保障。同時，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)負(fù)責(zé)部門也應(yīng)該積極了解國家針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)頒發(fā)的各項政策，制定出一套完善的創(chuàng)業(yè)參考條例和規(guī)范。確保學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目得到法律的允許，并且最大化的為學(xué)生爭取各項權(quán)益，給學(xué)生們樹立起堅實的法律保障和政策支持，進一步充實政策扶持的內(nèi)容。

結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增大，施行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制有利于進一步提升高校畢業(yè)生的綜合能力，是提升大學(xué)生就業(yè)率的有效手段。民辦高校作為人才培養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)，不斷優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機制，從根本上提升本院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在著力培養(yǎng)高素質(zhì)人才的同時，給我國未來的發(fā)展儲備了大量的優(yōu)秀人才，有利于優(yōu)化我國人力資源配置，進一步提升我國人才的總體水平。同時也在不經(jīng)意間提升了學(xué)院的影響力，有利于高校更好的發(fā)展。

參考文獻

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[2]徐金鑾.民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探析[J].河北企業(yè)，2016（09）：154-155.

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作者簡介

李淑杰（1983.09—）女，籍貫：山西省潞城市，民族：漢族，單位：山西省潞城市店上中學(xué)校，職務(wù)：教師，職稱：中小學(xué)二級，研究方向：初中歷史課堂教學(xué)。