略論中學(xué)班主任德育工作中的教育智慧

朱丹華　司馬志俊

摘 要：班主任是教師隊(duì)伍的核心，班主任的教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有重要的影響。在高中的教育過程中，德育也是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。本文首先闡述了在高中階段德育工作對(duì)于學(xué)生的重大影響，然后具體的針對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 班主任 德育工作

在競爭異常激烈的社會(huì)環(huán)境下，高中生的思想道德素質(zhì)的教育更加得到眾多教育行業(yè)學(xué)者以及社會(huì)大眾的重視，高中班主任作為高中生學(xué)習(xí)和思想發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)該切實(shí)關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)的提高，不能只注重成績。高中生擁有了更加豐富的人生閱歷，但也是世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，需要班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注。[1]

一、德育工作對(duì)高中生的重要性

在高中的教育工作中，德育工作是一項(xiàng)重大的思想方面的教育工程，不僅需要教師教學(xué)計(jì)劃的完善，還需要家長以及社會(huì)的共同配合，畢竟學(xué)生所處的環(huán)境是多元的，只有各方面配合協(xié)調(diào)并且互相補(bǔ)充，才能為學(xué)生提供一個(gè)積極健康的德育環(huán)境。另外，班主任作為學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人，需要對(duì)學(xué)生的方方面面都做到一定的了解，因此，班主任要積極構(gòu)建一個(gè)氣氛良好的班集體，讓高中生在學(xué)習(xí)之余也可以感受到班級(jí)內(nèi)的良好氣氛。[2]

高中其實(shí)是人生中一個(gè)重要的人生階段，高中階段的教育在很大程度上決定了學(xué)生在之后生活和工作中的行為思想，決定了一個(gè)學(xué)生的發(fā)展前景。班主任作為學(xué)生成長的見證者，在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該要做到全面的關(guān)注，讓學(xué)生走向正確的路程。但與此同時(shí)，高中生由于心理的發(fā)展以及學(xué)習(xí)的壓力，很多時(shí)候會(huì)產(chǎn)生情緒上的一些問題，如果不加以及時(shí)開導(dǎo)，很容易會(huì)出現(xiàn)更加嚴(yán)重的問題。所以，班主任應(yīng)該將德育工作與教學(xué)過程相融合，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到正確的人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生思想的發(fā)展和進(jìn)步。

二、提高中學(xué)班主任德育工作的方法和策略

1.加強(qiáng)與任課教師的溝通交流

班主任可能會(huì)擔(dān)任任課教師，但大部分班主任只是作為班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人不負(fù)責(zé)講課，更多的是對(duì)班級(jí)學(xué)生的宏觀負(fù)責(zé)。班主任要加強(qiáng)與具體的任課老師之間的聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生在各科的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，通過任課教師對(duì)學(xué)生觀察，班主任自己的認(rèn)識(shí)，最終總結(jié)出學(xué)生的總體情況，然后針對(duì)學(xué)生的具體情況做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排。任課教師畢竟與學(xué)生之間的交流會(huì)更多，所以班主任和任課教師之間應(yīng)該做好溝通工作，共同為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

2.完善班干部隊(duì)伍的建設(shè)

班干部是班級(jí)內(nèi)的榜樣力量，班干部必定是在某一方面具有自己的獨(dú)特的優(yōu)勢，可以帶動(dòng)其他學(xué)生共同發(fā)展或者激發(fā)出其他學(xué)生身上的活力與競爭力。另外，班干部生活在班集體中，同時(shí)也是班級(jí)內(nèi)的一份子，他們也會(huì)遇到其他同學(xué)的一些問題，另外，也會(huì)更加了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的具體情況，因此，班主任要認(rèn)真選擇班干部的構(gòu)成，與自己要有一定的默契和溝通，勇于訴說自己的情況，便于了解班級(jí)的情況。

3.提高自身的綜合素質(zhì)發(fā)展

高中班主任作為德育工作的主要負(fù)責(zé)人，需要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)以及道德素質(zhì)，因此，要想在高中階段有效的開展德育工作，班主任提高自身的綜合素質(zhì)是一個(gè)必須的途徑。有的班主任會(huì)兼任代課，對(duì)于學(xué)生的情況會(huì)更加了解和深入，因此，在學(xué)生發(fā)生困擾尋求自己幫助時(shí)不能消極對(duì)待，要發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)教育，避免下次發(fā)生同樣的事情。班主任要有較強(qiáng)的專業(yè)技能，對(duì)高中敬業(yè)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感以及高尚的道德情操，這些都是班主任需要提高的地方。

4.創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧的班集體

班級(jí)也是一個(gè)小型的社會(huì)微縮，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。根據(jù)眾多的教學(xué)實(shí)踐表明，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體對(duì)于教學(xué)效率的提高具有明顯的作用，因此，構(gòu)建一個(gè)良好的班集體對(duì)班主任進(jìn)行德育工作來說是一個(gè)重要的步驟。班主任可以定期開展一些班級(jí)活動(dòng)，組織一些需要合作的游戲或競賽，讓學(xué)生緩解一下學(xué)習(xí)的壓力，并且提高本班的班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，勁往一處使，共同促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績的不斷提高。

5.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的觀念

在教育改革的促進(jìn)下，很多學(xué)校都在積極開展教育方法的改革以及教育觀念的革新，班主任作為重要的影響人，應(yīng)該及時(shí)更正自己的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想，除了學(xué)生的成績，還要對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、體美育等方面進(jìn)行評(píng)估和考核，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求。對(duì)學(xué)生的一些逆反心理，不能一概而論，要在明確實(shí)際情況的條件下進(jìn)行教育指導(dǎo)，使學(xué)生心服口服，完善自己的行為。

6.組織豐富多彩的課外活動(dòng)

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，班主任作為學(xué)生的引路人，不僅要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的變化，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展情況。適當(dāng)?shù)慕M織一些課外活動(dòng)，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘梢幌伦约旱纳硇模⑶以黾幼约旱纳鐣?huì)實(shí)踐能力。需要注意的是，班主任要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的管控，保證學(xué)生的安全，并且把握活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)所具有的教育性，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍中提高自己的道德素質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，提高社會(huì)責(zé)任感。

7.增加隱性課程的學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育觀念的指引下，眾多學(xué)校都開始注重隱性課程的實(shí)施。隱性課程作為沒有主要教學(xué)內(nèi)容的課程，在實(shí)施的時(shí)候會(huì)遇到眾多的阻礙，班主任應(yīng)該建立完善的德育工作的教學(xué)計(jì)劃，在日常的教學(xué)工作中引入正確思想觀念，讓學(xué)生在無形之中提高自己的思想認(rèn)識(shí)。班主任可以通過建立一定的班級(jí)制度規(guī)范學(xué)生的行為，通過樹立班級(jí)內(nèi)的優(yōu)秀榜樣來樹立好的模范效應(yīng)，通過自己的言傳身教來實(shí)施教化，以及通過一定的獎(jiǎng)罰機(jī)制來激勵(lì)完善自己的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范。

結(jié)語

本文首先闡述了在高中階段德育工作對(duì)于學(xué)生的重大影響，然后具體的針對(duì)班主任的德育工作進(jìn)行了探討。班主任在實(shí)施德育工作的過程中，可以利用自己的榜樣力量來提高學(xué)生的素質(zhì)，還能使用多種方法促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，總之，班主任要有耐心來對(duì)待學(xué)生的心理發(fā)展，逐漸更正他們的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳建勝.新課改背景下的中學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新研究[J].時(shí)代教育.2017（14）.

[2]陳力.向善教育視角下中學(xué)班主任德育工作的開展[J].文理導(dǎo)航（上旬）.2014（07）.