藝術設計類人才培養(yǎng)模式改革初探

藝術設計是藝術與實踐的結(jié)合，對學生的創(chuàng)造性有很高的要求。高校藝術設計教學要真正培養(yǎng)出對社會和國家有用的人才，就必須堅持培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。特別是在教學改革浪潮中，為了實現(xiàn)藝術設計教學目標，高校必須深化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐。由于多種因素的影響，中國藝術設計教育改革發(fā)展已遠遠落后于實際教育的要求，培養(yǎng)適應時代發(fā)展的設計人才是社會的需要，因此加強對藝術設計類人才培養(yǎng)模式的研究越來越重要。

新時期，藝術設計人才培養(yǎng)模式有待進一步發(fā)展。目前，社會上的一些用人單位對藝術設計類專業(yè)畢業(yè)生存在一些偏見，造成這種現(xiàn)象的主要原因是我國的藝術教育培訓模式不夠科學。因此，有必要對培訓模式進行全面的探討，教學模式是實踐課程的重要組成部分，為了提升學生素質(zhì)，要不斷完善人才培養(yǎng)模式。

一、當前藝術設計人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）專業(yè)設置隨意

作為當前最受歡迎的專業(yè)之一，藝術設計需要進一步發(fā)展，以提升學生綜合素質(zhì)。然而，在藝術設計專業(yè)建設過程中，部分高校沒有嚴格控制教學質(zhì)量，課程設置不能完全植根于人才培養(yǎng)的需要。根據(jù)社會發(fā)展需要和自身特點，高校應建立符合自身特色的藝術設計教學體系。受各種問題制約，高校藝術設計教學質(zhì)量往往不達標，辦學后勁不足，最終導致學生就業(yè)困難。

（二）人才培養(yǎng)目標不夠明確

社會需求是高等教育人才培養(yǎng)的關鍵，高校應立足市場，以培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才為教學目標，否則人才就會脫離社會實際需求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校人才培養(yǎng)并不理想，高校人才培養(yǎng)的目標不明確，只有大力培養(yǎng)人才，才能滿足社會發(fā)展需要。

高校藝術設計教學提倡以培養(yǎng)人才為目標，但應以社會需要為基礎。當前，藝術設計教學目標實施不理想，形式實踐普遍，缺乏對社會需求的深入調(diào)查研究，高校人才培養(yǎng)目標相對模糊。

（三）缺乏科學的教學方法

缺乏科學的教學方法已成為影響藝術設計教學效果的主要因素。首先，理論教學比重過大，實踐教學比例不高，實際效果不好。這使學生將大部分時間花在枯燥的理論學習上，即使有時間參與實踐教學，也不夠全面。此外，教學方法不夠新穎，傳統(tǒng)的課堂教學方法枯燥乏味，使學生長期處于低效率的學習狀態(tài)，科學教學方法的缺失，不僅影響學生的學習興趣，也降低了學習效率。許多高校仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，即以教師為中心開展課堂教學。教師不能及時觀察學生的學習情況，往往也不重視學生在教學中的主體地位。學校作業(yè)太多，嚴重影響學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。

二、藝術設計教育教學模式改革探索

高校專業(yè)理論教育的主要目的是給社會提供更多的優(yōu)秀人才，提高學生的社會競爭力，藝術設計也是如此。隨著我國教育改革不斷推進，教育改革已然成了一種趨勢。但如今，我國藝術設計教學模式依舊比較落后，存在很多不足。所以，在藝術設計教學中，高校必須進一步完善教學手段、優(yōu)化課程內(nèi)容與結(jié)構，加快對藝術設計類人才培養(yǎng)模式的改革進度。

（一）市場導向?qū)I(yè)的科學性與規(guī)范性

專業(yè)設置必須遵循科學性和專業(yè)性原則。所謂科學就是高校要處理好教學資源與市場需求的關系。創(chuàng)辦專業(yè)時，高校不僅要考慮市場對本專業(yè)的需求，還要充分測試自身教學資源是否可以滿足相應的教學需求。如果教學資源有限，盲目開設相關專業(yè)，以迎合市場需求，將導致人才素質(zhì)的提高受阻，學生畢業(yè)難找工作。因此，藝術設計專業(yè)必須準確定位，在專業(yè)課程設置中應充分考慮專業(yè)的科學性和規(guī)范性。

（二）確立人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標在人才培養(yǎng)模式中起著關鍵作用。人員培養(yǎng)目標的模糊性將大大降低人才培養(yǎng)模式的重要作用。因此，高校要對市場需求進行調(diào)查和研究，深化校企合作。同時，高校要按照全面發(fā)展的原則培育和推廣優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，提升人才的綜合素質(zhì)。

（三）教學方法的創(chuàng)新與改進

創(chuàng)新和改進教學方法是提高人才培養(yǎng)模式功能的關鍵?？茖W的教學方法激發(fā)了學生的學習積極性，實踐教學對學生的學習效果有很大的影響。因此，教師應積極探索實踐性教學，采用分組教學法、任務驅(qū)動法、情境模擬教學法等教學模式，努力調(diào)動學生的積極性，這也是教學工作中的一項重要改革措施。

三、結(jié)語

改革和創(chuàng)新藝術設計人才培養(yǎng)模式，有助于高校更好地實現(xiàn)教學目標。在具體的藝術設計教學中，高校應構建一個綜合性體系，尊重學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，建立專業(yè)實習基地，為學生提供充足的實踐機會。此外，高校要建立有效的藝術設計教學評估機制，大力培養(yǎng)藝術設計創(chuàng)新型人才，從而促進自身發(fā)展，滿足社會不斷變化的人才需求。

（廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術學院）

作者簡介：郭婉怡（1984-），女，廣東廣州人，助教，研究方向：動漫藝術設計。