《中國需要多少所應(yīng)用技術(shù)類高等學(xué)校
——以制造業(yè)人才培養(yǎng)為分析視角》

入選理由 運(yùn)用全國各省市面板數(shù)據(jù)，以制造業(yè)人才培養(yǎng)為分析視角，分析中國應(yīng)用技術(shù)高校轉(zhuǎn)型的規(guī)模及其空間匹配，提出提升從業(yè)人員受教育程度是制造業(yè)強(qiáng)國的基礎(chǔ)性工程，而應(yīng)對制造業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)整是我國應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型的突破口，具有一定的借鑒意義。

作 者 韋吉飛，西南大學(xué)教育學(xué)部副教授，管理學(xué)博士；張學(xué)敏，西南大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師

出 處《教育發(fā)展研究》，2017-03

主要觀點 文中指出，從教育構(gòu)成的維度看，如果保持現(xiàn)有的制造業(yè)從業(yè)人員規(guī)模，德國的水平是中國追趕的理想目標(biāo)，需轉(zhuǎn)型的學(xué)校在600～700所之間即可滿足需求， 每所學(xué)校年均招生學(xué)生數(shù)為1100～1900人不等，而要達(dá)到日本水平，需800所以上高校，培養(yǎng)壓力較大。在短期內(nèi)和現(xiàn)有資源限制下，轉(zhuǎn)型應(yīng)用型技術(shù)類本科高校規(guī)模以700所左右為較理想的數(shù)量水平，本科與?？普猩?guī)模應(yīng)在1∶1的現(xiàn)有基礎(chǔ)上逐步提高。

文中強(qiáng)調(diào)，從區(qū)域布局上看，制造業(yè)集中地區(qū)發(fā)展存量大，實力相對雄厚，其轉(zhuǎn)型發(fā)展的層次要求高，應(yīng)重點關(guān)注提升制造產(chǎn)業(yè)高技術(shù)附加值，發(fā)展研究-創(chuàng)新型高新技術(shù)應(yīng)用高校，以研究-創(chuàng)新型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，打造研究型創(chuàng)新復(fù)合技術(shù)教育高地；西部地區(qū)發(fā)展層次最低，在承接?xùn)|部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中應(yīng)提升制造業(yè)的競爭力，應(yīng)以實用性和應(yīng)用性人才為核心，以承接?xùn)|部部分高校遷移和擴(kuò)建現(xiàn)有高校為主、新建部分高校為輔的應(yīng)用技術(shù)類高校為轉(zhuǎn)型思路；而中部少量省區(qū)要充分應(yīng)用其處于東部與西部銜接區(qū)的有利地理條件，打造實用應(yīng)用型人才實踐基地；少部分東部相對發(fā)達(dá)省份應(yīng)向混合型應(yīng)用技術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)型，突出技術(shù)性。

文中建議，在推進(jìn)高校轉(zhuǎn)型的策略上應(yīng)強(qiáng)化頂層領(lǐng)導(dǎo)，全國同步推進(jìn)，合理劃分區(qū)域功能與定位，對高校進(jìn)行合理科學(xué)分類，協(xié)調(diào)各省區(qū)轉(zhuǎn)型規(guī)模與類型，特別關(guān)注遷移和新建的一批新應(yīng)用型高校。在政策上要特別重視與合理引入社會資本參與應(yīng)用型技術(shù)類高校建設(shè)，出臺相應(yīng)招生政策與學(xué)生報考的優(yōu)惠政策，加強(qiáng)對新形勢下學(xué)校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的宣傳，建立專業(yè)預(yù)測與調(diào)整機(jī)制。