基于大數(shù)據(jù)背景下高校貧困生資助工作精準(zhǔn)化初探

朱江

摘 要：資助是體現(xiàn)社會(huì)公正最直觀、最高效的方式和渠道，然而資助的成效完全依賴對(duì)資助目標(biāo)的準(zhǔn)確鑒別和資助方式的可行性和實(shí)效性。貧困生援助是我國(guó)高校人才培育的關(guān)鍵構(gòu)成內(nèi)容。本文將主要圍繞大數(shù)據(jù)、高校貧困生以及精準(zhǔn)資助的定義展開分析，并提供資助工作精準(zhǔn)化的有效措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校貧困生；精準(zhǔn)化

大數(shù)據(jù)是一種運(yùn)算技術(shù)的新興手段，能為高校貧困生資助作業(yè)精準(zhǔn)化探究供應(yīng)全新途徑。積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造資源共享，建設(shè)準(zhǔn)確鑒別的新方式，堅(jiān)實(shí)以人為本，豐富的自主形式，創(chuàng)建隨時(shí)動(dòng)態(tài)、全方位資助監(jiān)管系統(tǒng)，在推動(dòng)援助工作的有效性和科學(xué)性上有著至關(guān)重要的作用。

一、大數(shù)據(jù)、高校貧困生、精準(zhǔn)資助的定義

（一）大數(shù)據(jù)

所謂大數(shù)據(jù)，具體是指容量超過(guò)普通的數(shù)據(jù)庫(kù)用具抓取、儲(chǔ)存、監(jiān)管以及探究能力的數(shù)據(jù)集，并不是一定要超出TB值的數(shù)據(jù)集才能稱之上是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)不但是一種有利于高校貧困生援助準(zhǔn)確鑒別的先進(jìn)技術(shù)，而且還是一種準(zhǔn)確監(jiān)管貧困生資助作業(yè)的途徑，同時(shí)還是一種更改以往落后貧困生資助的思考形式[1]。

（二）高校貧困生

其是指學(xué)生自己和其養(yǎng)育家庭可以籌措到的費(fèi)用，無(wú)法繳納其再學(xué)校學(xué)習(xí)階段平常生活與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)開銷。依據(jù)貧窮程度，對(duì)貧困生的界定通常劃分成普通、困難、特困三種。

（三）精準(zhǔn)資助

對(duì)于精準(zhǔn)資助來(lái)說(shuō)，實(shí)際是指要讓家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重、需要獲得支援的學(xué)生獲得援助，精準(zhǔn)資助有助于推動(dòng)社會(huì)公平與教育公正，有助于推動(dòng)學(xué)生教育與監(jiān)管，大數(shù)據(jù)為我國(guó)高校貧困生援助工作供應(yīng)了一個(gè)全新途徑，利用大數(shù)據(jù)準(zhǔn)確鑒別貧困生，準(zhǔn)確資助，準(zhǔn)確監(jiān)管并且準(zhǔn)確審核，推動(dòng)高校貧困生資助工作愈來(lái)愈精細(xì)化。

二、給予大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校貧困生資助工作精準(zhǔn)化的有效措施

（一）整理數(shù)字資源，打造集中的自主數(shù)據(jù)平臺(tái)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，各個(gè)高?？煞e極針對(duì)所有學(xué)生展開建檔立卡，依據(jù)學(xué)生不同的家庭情況、收入狀況、動(dòng)態(tài)狀況以及戶籍所在地等全部記載到系統(tǒng)內(nèi)。同時(shí)可綜合稅務(wù)、銀行、民政還有貧困生歸屬的村委會(huì)、街道信息數(shù)據(jù)，通過(guò)非構(gòu)造化與構(gòu)造化的方式獲得貧困生相應(yīng)信息。比如村委會(huì)、街道可徑直傳輸學(xué)生的家庭狀況和貧困說(shuō)明到校園援助部門，從而優(yōu)化貧困生闡述信息，讓其確定進(jìn)程具備標(biāo)準(zhǔn)性與可靠性。大數(shù)據(jù)散步式文件處置體系也就是現(xiàn)代文件體系監(jiān)管的物理儲(chǔ)存資源并非要體現(xiàn)在當(dāng)?shù)毓?jié)點(diǎn)上，而是利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)和節(jié)點(diǎn)銜接。各個(gè)高?？煞e極運(yùn)用機(jī)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)針對(duì)所有數(shù)據(jù)源的定點(diǎn)與銜接，完成數(shù)據(jù)信息的搜集、傳達(dá)與聚集。大數(shù)據(jù)背景下檔案資源的云存儲(chǔ)與與云計(jì)算技術(shù)的創(chuàng)新，大幅度提高了檔案資源直觀性與精準(zhǔn)性。

（二）沖出資助主體間的數(shù)據(jù)孤島，創(chuàng)建全方位集中的數(shù)據(jù)平臺(tái)

現(xiàn)階段，我國(guó)高校內(nèi)的貧困生監(jiān)管比較繁雜，主要原因在于匱乏數(shù)目字監(jiān)管?？杉訌?qiáng)創(chuàng)建全方位集中的數(shù)據(jù)平臺(tái)，把貧困生所有數(shù)據(jù)信息展開業(yè)務(wù)整理，創(chuàng)建集中的數(shù)據(jù)庫(kù)，連續(xù)性的搜集學(xué)生能跟隨與可深度開發(fā)的數(shù)據(jù)，各個(gè)高校要編制不同部門數(shù)據(jù)信息的載入、維護(hù)等規(guī)范。率先在展開數(shù)據(jù)錄入前便要確保數(shù)據(jù)品質(zhì)，利用各個(gè)部門的聯(lián)網(wǎng)認(rèn)定學(xué)生信息的可靠性與實(shí)時(shí)性。同時(shí)還要重視數(shù)據(jù)的革新，保證數(shù)據(jù)合理性，對(duì)信息的同享、備份等工作展開分層監(jiān)管，保證貧困生信息安全。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)能完成信息的多點(diǎn)備份，運(yùn)用云存儲(chǔ)，不必考慮信息遺失的狀況。在創(chuàng)建數(shù)據(jù)憑條過(guò)程中，要綜合到各個(gè)學(xué)校代碼不一致的情況，預(yù)先創(chuàng)建相同代碼或者代碼比較表。讓所有學(xué)校、所有部門均能利用帶慕比較表錄入相同的代碼到高校數(shù)據(jù)平臺(tái)內(nèi)[2]。

（三）優(yōu)化政策機(jī)制，盡量實(shí)現(xiàn)“全籠罩”

高校要主動(dòng)利用大數(shù)據(jù)，依據(jù)各種信息維度參數(shù)部署資助作業(yè)，進(jìn)而提升自主預(yù)算科學(xué)性，對(duì)比均衡分配的狀況。各大院校要運(yùn)用資助平臺(tái)的信息掌握年年家庭經(jīng)濟(jì)壓力大的學(xué)生數(shù)目，展開信息研究，從以往的信息中開發(fā)出對(duì)將來(lái)決定有參照價(jià)值的數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)規(guī)律。然后在依據(jù)貧困生學(xué)校散布狀況編制差別化的自主預(yù)算規(guī)劃。與此同時(shí)，還可學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家政府依據(jù)地區(qū)展開差別化援助的方式，運(yùn)用大數(shù)據(jù)推斷研究功效，根據(jù)往年貧困生信息、各種地區(qū)貧困生存在狀況，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況還有學(xué)習(xí)成績(jī)等大量數(shù)據(jù)，推斷將來(lái)貧困生援助工作方向，打造依據(jù)地區(qū)、致貧因素等大量參數(shù)的個(gè)性化分層援助形式，進(jìn)而科學(xué)分配資源給予援助等。

（四）優(yōu)化心理健康教育系統(tǒng)，加強(qiáng)受助目標(biāo)心理素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)環(huán)境中，對(duì)貧困生心理疏通可運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)方式，通過(guò)計(jì)算機(jī)援助的專業(yè)體系，連續(xù)、動(dòng)態(tài)檢測(cè)貧困生心理數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)變?？蛇\(yùn)用大數(shù)據(jù)優(yōu)化院校心理健康教育系統(tǒng)，強(qiáng)化受助目標(biāo)心理素養(yǎng)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的核心技術(shù)是預(yù)判，找到信息自身以外的價(jià)值。大數(shù)據(jù)能針對(duì)貧困生展開動(dòng)態(tài)心理監(jiān)測(cè)參數(shù)準(zhǔn)確探究，能明確的反饋學(xué)生心理轉(zhuǎn)變與發(fā)展方向，找到心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，展開實(shí)時(shí)預(yù)警。以往貧困生監(jiān)管用超鏈接以及文本的方式展現(xiàn)，而現(xiàn)代學(xué)生青睞在互聯(lián)網(wǎng)記錄、表達(dá)內(nèi)心情感，進(jìn)而讓思想信息化。微信、QQ、論壇、微博等平臺(tái)實(shí)時(shí)能擁有諸多數(shù)據(jù)信息，其能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，獲得核心詞檢索、定位等對(duì)策，利用可視化手段，把學(xué)生平常生活的無(wú)形要素抓取出來(lái)，通過(guò)圖表等傳輸學(xué)生心理檔案檢測(cè)結(jié)果與跟蹤反映訊息，實(shí)時(shí)掌控學(xué)生思想狀況、感情趨勢(shì)以及舉止動(dòng)態(tài)等諸多信息。還可運(yùn)用大數(shù)據(jù)探究學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)交際聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)生交際圖譜，把交際信息化，在其中尋找潛在的聯(lián)系，實(shí)時(shí)洞察學(xué)生異常信息，供應(yīng)愈來(lái)愈集中的貧困生援助監(jiān)管與愈來(lái)愈個(gè)性化的學(xué)生塑造形式。另外，還可利用一些軟件，收集源于應(yīng)用程序、網(wǎng)站、移動(dòng)設(shè)施、服務(wù)其等形成的各種學(xué)生信息，探究學(xué)校所有教師和學(xué)生的日志，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)異常信息，最大化的提升貧困生心理健康監(jiān)管作業(yè)速率和質(zhì)量。

四、結(jié)論

綜上所述，大數(shù)據(jù)身為一種創(chuàng)新技術(shù)、新興思考形式漸漸融入到人們的平常生活與工作中，帶來(lái)了前所未有的便捷。各個(gè)高校要積極運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，全方位提高高校貧困生資助工作精準(zhǔn)化的效率，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙正橋，胡雨薇，馬佳文.精準(zhǔn)扶貧視野下高校貧困生資助工作創(chuàng)新研究[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35（01）：90-95+101.

[2]李宏偉.大數(shù)據(jù)背景下高校大學(xué)生精準(zhǔn)扶貧工作的研究[J].時(shí)代教育，2017，（23）：96-97.