“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生思想政治教育路徑探析

代紅英 葉佳

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。新時(shí)代賦予了大學(xué)生新的時(shí)代特征，他們被稱為“網(wǎng)絡(luò)一代”。本文分析了“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生的時(shí)代特征，并根據(jù)其特征提出統(tǒng)一規(guī)劃思想政治教育網(wǎng)站，加強(qiáng)資源共享；以人為本，突出師生雙主體地位，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)新機(jī)制；開發(fā)課外資源，積極推行思想政治教育新模式三條實(shí)施路徑，以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：“網(wǎng)絡(luò)一代”；大學(xué)生；思想政治教育；路徑

在當(dāng)今的大學(xué)校園，“95后”已成為學(xué)生主體。如果說“60后”是“廣播一代”，“70后”是“電視一代”，那么“80后”“90后”就是“網(wǎng)絡(luò)一代”。網(wǎng)絡(luò)以其超大的信息儲(chǔ)存容量和即時(shí)的信息傳播速度為廣大學(xué)生所青睞。思想政治工作是其他一切工作的基礎(chǔ)和前提?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)意義上的大學(xué)生思想政治教育相比，其載體、環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)環(huán)境使思想政治教育的環(huán)境變成了一個(gè)比以往任何時(shí)候都開放的新環(huán)境。這極大地沖擊著傳統(tǒng)的思想政治教育的方式和方法，同時(shí)又給思想政治教育帶來了新的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，既要秉承大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和培養(yǎng)路徑，又要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的理念和措施。在新的環(huán)境下，開辟有效的思想政治教育路徑，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)一代”采取有效的思想政治教育方法，是提升高校思想政治教育工作成效的有力途徑。

一、“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生的時(shí)代特征

“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生生活在一個(gè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交替、民族文化與外來文化激蕩的時(shí)代，這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)為當(dāng)代青少年提供了多元價(jià)值觀的選擇。一方面，社會(huì)上存在的一些問題尚未得到有效治理，造成信息污染。在這種情況下，青少年建構(gòu)起來的主流價(jià)值體系和道德觀念受到?jīng)_擊。網(wǎng)絡(luò)的娛樂性，使得網(wǎng)絡(luò)成癮癥成為“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生的一種新的心理疾病，長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，與親屬、鄰居、同學(xué)之間的感情淡化，造成人際關(guān)系危機(jī)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)代表著最新、最受歡迎的技術(shù)發(fā)展趨勢，其已經(jīng)成為思想和知識(shí)傳播、發(fā)酵的重要領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了自由探索的渠道，也培養(yǎng)了他們自由探索的思維方式，這是一種社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，給青少年的教育引導(dǎo)工作帶來了巨大機(jī)遇，同時(shí)賦予了大學(xué)生新的時(shí)代特征。

1.網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生主動(dòng)觀察社會(huì)，匯聚公共意見

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使大學(xué)生主動(dòng)觀察社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注社會(huì)公共事件，他們的認(rèn)知觀念由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)上網(wǎng)查閱資料，獲取自己所需要的知識(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的公開性讓大學(xué)生聽到了同一事件的不同聲音，在匯聚公共意見的基礎(chǔ)上，形成自己的結(jié)論。

2.網(wǎng)絡(luò)讓大學(xué)生的思想表達(dá)更加自由

網(wǎng)絡(luò)的平等性表現(xiàn)為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，所有參與者的地位都是平等的，獲取信息的機(jī)會(huì)也是平等的。換句話說，網(wǎng)絡(luò)的平等性意味著網(wǎng)絡(luò)的去中心性，即在互聯(lián)網(wǎng)中權(quán)威是不存在的。傳統(tǒng)的單向灌輸模式受到挑戰(zhàn)，大學(xué)生的思想表達(dá)得更加自由。網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募皶r(shí)性使學(xué)生隨時(shí)隨地都能獲得所需要的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)主體可以隨意表達(dá)自己的意愿。教育者不僅能從課堂上聽到大學(xué)生的心聲，還能通過博客、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)渠道把握“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

3.信息技術(shù)的使用使大學(xué)生更占優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)百科全書式的資源庫。大學(xué)生一旦進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)世界，就能在知識(shí)的海洋中徜徉。信息技術(shù)的共享性讓大學(xué)生思想政治教育形式突破了面對(duì)面的教育方式，“網(wǎng)絡(luò)一代”可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。這樣既降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)了大學(xué)生的自信心，也讓大學(xué)生思想政治教育更加具有吸引力和聚合力。

全國高校思想政治工作會(huì)議提出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性和影響力，賦予了大學(xué)生新的時(shí)代特征。高校要堅(jiān)守大學(xué)生思想政治教育主陣地，發(fā)揚(yáng)思政教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變教育模式，善于運(yùn)用新技術(shù)，做好“網(wǎng)絡(luò)一代”的思想政治工作。

二、“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生思想政治教育實(shí)施路徑分析

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)已成為“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、豐富生活的重要渠道。高校要把握時(shí)代趨勢，積極開發(fā)既富含社會(huì)主義核心價(jià)值觀又能落實(shí)思政教育“三貼近”原則的教學(xué)內(nèi)容；將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人；創(chuàng)新思想政治教育新方法，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政課”新路徑，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的育人功能。

1.統(tǒng)一規(guī)劃思想政治教育網(wǎng)站，加強(qiáng)資源共享

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門要高度重視，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和工作需要，統(tǒng)一規(guī)劃思想政治教育網(wǎng)站，加強(qiáng)資源共享。高校相關(guān)部門，如黨委宣傳部、學(xué)生工作部和信息技術(shù)中心，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和方向，集中力量，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，建設(shè)具有特色、受學(xué)生歡迎的思想政治教育網(wǎng)站。與此同時(shí)，要打破各大高校思想政治教育網(wǎng)站各自為政的模式，加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)合作與資源共享，實(shí)現(xiàn)共建共享、互聯(lián)互通、共同發(fā)展，使不同高校的學(xué)生之間能夠交流思想，增進(jìn)了解，開闊眼界。目前，全國82所高校聯(lián)合建立了中國大學(xué)生在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它具有內(nèi)容生動(dòng)、覆蓋面廣、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，成為全國高校思想政治教育的示范性網(wǎng)站。高校要大力實(shí)施易班推廣行動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)育人、提升素質(zhì)、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量為目標(biāo)，打造一個(gè)以易班為載體，集交流、共享于一體的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育指導(dǎo)中心。

2.以人為本，突出師生雙主體地位，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)新機(jī)制

傳統(tǒng)思想政治教育把教師當(dāng)作唯一的主體，教師在教學(xué)中往往采用“填鴨式”或“灌輸式”教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體性，使學(xué)生處于邊緣化的位置?，F(xiàn)代思想政治教育的發(fā)展使主體間的轉(zhuǎn)換成為必然，也使學(xué)生的教育地位從邊緣回歸中心。尊重學(xué)生的主體地位，要求我們不能把學(xué)生僅僅當(dāng)作教育對(duì)象，還應(yīng)將其視為積極認(rèn)識(shí)和自覺實(shí)踐的主體。要突出師生雙主體地位，打造以輔導(dǎo)員、思政課教師、學(xué)生工作干部為主體的網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍。在思想政治教育中，將以德樹人和以文化人相結(jié)合，研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。高校思想政治教育者向“網(wǎng)絡(luò)一代”推廣的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，要貼近校園生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，有針對(duì)性地報(bào)道。網(wǎng)站內(nèi)容既要將思想政治理論教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育結(jié)合，又要與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，將提升大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)融為一體。思想政治內(nèi)容要貼近學(xué)生實(shí)際，可以是積極向上的學(xué)術(shù)知識(shí)，也可以是豐富多彩的科技文體活動(dòng)，并要做到及時(shí)更新。大學(xué)思想政治教育要尊重學(xué)生的主體地位，這就需要教師在教育過程中融入人文、生命、尊嚴(yán)、價(jià)值和發(fā)展關(guān)懷，讓“網(wǎng)絡(luò)一代”主動(dòng)接受思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生的認(rèn)同感。

3.開發(fā)課外資源，積極推行思想政治教育新模式

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時(shí)，更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷開發(fā)課外資源，積極推行思想政治教育新模式。要搭建教與學(xué)多媒體終端互動(dòng)平臺(tái)，開發(fā)課堂教學(xué)App。課堂教學(xué)App實(shí)現(xiàn)了思想政治教育從線上到線下的無縫對(duì)接。在App平臺(tái)上，大學(xué)生不僅可以隨時(shí)看到教師講授的教學(xué)課件，同時(shí)還可以與任課教師就學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問和學(xué)習(xí)重難點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)答疑。同時(shí)，教師可以在App平臺(tái)上布置作業(yè)，收集教學(xué)反饋信息。推行“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)資源”，可以鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員、思政課教師、骨干學(xué)生開通微博、微信，整合學(xué)校歷史故事、校園文化活動(dòng)和優(yōu)秀師生案例，不定期地推廣關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、生活等再生性學(xué)習(xí)資源。要用“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言拉近師生距離，用形象生動(dòng)的漫畫、視頻解析當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，了解學(xué)生的心理新動(dòng)向，對(duì)存在問題的學(xué)生要及時(shí)疏導(dǎo)。要打造校園云媒體，拓展思政新空間，構(gòu)建集資源、教學(xué)、實(shí)踐于一體的思政教學(xué)平臺(tái)，搭建課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、入學(xué)前到畢業(yè)后，立體化、跨時(shí)空、零距離的網(wǎng)絡(luò)思想教育互動(dòng)空間，形成覆蓋學(xué)生校園生活的新媒體網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)語

科技的進(jìn)步和信息技術(shù)的應(yīng)用，改變了人們生活學(xué)習(xí)模式，賦予了“網(wǎng)絡(luò)一代”新的時(shí)代特征，為大學(xué)生思想政治教育開辟了新陣地，拓展了新空間，創(chuàng)造了新載體。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育者要把握“網(wǎng)絡(luò)一代”時(shí)代特征，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，善于融合思想政治教育的各種有利資源，成為一名“融教師”。要利用網(wǎng)絡(luò)搭建平臺(tái)，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體的育人功能。

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作者簡介：代紅英（1968— ），女，四川綿陽人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育、黨建工作；葉佳（1981— ），女，四川綿竹人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。