某醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀分析

石瑋，劉飛，丁書姝，丁蕾

摘 要：目的研究醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)及不同性質(zhì)學(xué)生之間的差別。方法通過分層抽樣選取了634在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，利用調(diào)查問卷收集資料，使用Epidata3.1建立數(shù)據(jù)庫，使用SPSS22.0分析數(shù)據(jù)。結(jié)果73.82%的學(xué)生在高中之間就接觸了網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生初次接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)。大學(xué)生的上網(wǎng)途徑多為通過手機(jī)上網(wǎng)，平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)每日約2.5小時(shí)。不同性別、不同年級(jí)學(xué)生之間上網(wǎng)目的存在差異。結(jié)論不同年級(jí)、不同性別的大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣上均存在一定的差異。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為；特征分析

從中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的數(shù)據(jù)[1]可知，學(xué)生在網(wǎng)民中所占比重高達(dá)25%以上，大學(xué)生作為與網(wǎng)絡(luò)有著特殊關(guān)系的群體，他們無時(shí)無刻不在利用網(wǎng)絡(luò)的高效性與全面性等特點(diǎn)，去探索新知識(shí)，豐富與發(fā)展自我。但網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生也同樣存在消極影響，網(wǎng)絡(luò)中的大量信息也包括無益的信息，甚至是暴力、淫穢的信息，容易受到網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵害與感染，對(duì)大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生危害[2]。本次研究立足于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的分析，通過了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)，為進(jìn)一步的開展干預(yù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極作用提供參考依據(jù)。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

采用分層抽樣的方法，選擇某校醫(yī)學(xué)專業(yè)大一至大三年級(jí)在校生學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共672人，回收有效問卷共634份，回收率為94.35%。

（二）問卷內(nèi)容

調(diào)查問卷為自填式調(diào)查問卷，分為兩個(gè)部分。第一部分為基本信息，包括性別、年齡、年級(jí)等；第二部分為網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查，參考互聯(lián)網(wǎng)信息中心所用的上網(wǎng)情況調(diào)查問卷編秩而成。

（三）調(diào)查方法

對(duì)某醫(yī)學(xué)院校學(xué)生大一至大三在校生進(jìn)行抽樣調(diào)查，采用輔導(dǎo)員組織現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生自填問卷的方式進(jìn)行，使用Epidata3.01進(jìn)行問卷錄入。

（四）數(shù)據(jù)分析

應(yīng)用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，計(jì)量資料使用M±Q（非正態(tài)分布）描述，計(jì)數(shù)資料使用構(gòu)成比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，組間均值比較采用秩和檢驗(yàn)（非正態(tài)分布），組間率或構(gòu)成比比較采用卡方檢驗(yàn)，等級(jí)資料組間比較采用Kruskal-Wallis H檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

（一）調(diào)查對(duì)象基本情況

本次調(diào)查共回收有效調(diào)查問卷634份，其中大一年級(jí)共190人，大二年級(jí)共236人，大三年級(jí)共208人；男生258人，女生376人。

（二）網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況

通過本次調(diào)查可知學(xué)生初次接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間多為初中或更早的時(shí)期，占總數(shù)的73.82%，初次接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間為高中的比例較低為20.03%，在大學(xué)時(shí)期才開始有網(wǎng)絡(luò)接觸的極少為6.15%（見表1）。

634名學(xué)生的主要上網(wǎng)方式均為通過手機(jī)上網(wǎng)，占總數(shù)的76.81%，其次為在寢室使用臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)，占總數(shù)的17.82%，具體見表2。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)情況

634名學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)間個(gè)體之間差距較大，各組間進(jìn)行比較，男女生之間、各年級(jí)之間學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具體見表3。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用目的比較

男生與女生之間使用網(wǎng)絡(luò)的目的在結(jié)交朋友方面的情況保持一致，但同時(shí)在獲取信息、作為通訊工具、休閑娛樂等其他方面存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，詳見表4。

不同年級(jí)學(xué)生之間使用網(wǎng)絡(luò)的目的在結(jié)交朋友、休閑娛樂、學(xué)習(xí)知識(shí)方面的情況保持一致，但同時(shí)在獲取信息、作為通訊工具、扮演不同角色等其他方面存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，詳見表4。

三、討論

大學(xué)生作為與網(wǎng)絡(luò)有著特殊關(guān)系的群體，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生也同時(shí)存在消極影響：耽誤時(shí)間、影響學(xué)業(yè)，消極避世、有礙交往，網(wǎng)絡(luò)成癮、影響身心等等[3]。因此大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣對(duì)大學(xué)生的身心健康有著密切的關(guān)聯(lián)，分析大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，可以更好的避免網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的消極影響，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面影響。

大學(xué)生初次接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間呈現(xiàn)出低齡化，有468名（73.82%）學(xué)生初次接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間為初中甚至小學(xué)，同時(shí)男女生之間并無差異，而大一的學(xué)生初次接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間明顯早于大二、大三的學(xué)生，說明現(xiàn)在的大學(xué)生初次接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間可能在逐漸提早，而且女生接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間并不遲于男生。

隨著手機(jī)的高度普及，大學(xué)生上網(wǎng)的方式也發(fā)生了巨大的變化，487名（76.81%）學(xué)生的上網(wǎng)方式以手機(jī)為主，但同時(shí)不同性別及不同年級(jí)之間上網(wǎng)主要途徑仍存在差異。男生利用宿舍臺(tái)式電腦或筆記本電腦上網(wǎng)的比例明顯高于女生，這可能與男生會(huì)將上網(wǎng)時(shí)間更多的用于網(wǎng)絡(luò)游戲存在一些關(guān)聯(lián)；在三個(gè)年級(jí)中，大二與大三學(xué)生在宿舍使用臺(tái)式電腦或筆記本電腦的比例明顯高于大一年級(jí)，這可能是因?yàn)榇笠荒昙?jí)的新生配備臺(tái)式機(jī)或筆記本電腦的比例低于其他兩個(gè)年級(jí)。

雖然學(xué)生的上網(wǎng)途徑存在一定差異，但不同性別、不同年級(jí)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中投入的時(shí)間整體不存在差異，平均每日在網(wǎng)絡(luò)中消耗的時(shí)間約為2.5～3小時(shí)，但仍有部分學(xué)生（49人）上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)于10小時(shí)，這與婁妤[4]、王繼強(qiáng)[5]的研究結(jié)果基本一致。上網(wǎng)時(shí)間過長(zhǎng)必然會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的主業(yè)——“學(xué)習(xí)”，曠課、掛科等問題就會(huì)接憧而至，同時(shí)對(duì)大學(xué)生的身心健康亦會(huì)帶來危害，引起身體不適甚至影響心理健康。曹蔚明[6]發(fā)現(xiàn)大學(xué)生連續(xù)上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過3小時(shí)后，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平明顯下降。劉晨光[7]等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在4小時(shí)以上者，網(wǎng)絡(luò)成癮的程度趨于嚴(yán)重。

不同年級(jí)學(xué)生在上網(wǎng)目的上存在較大差異，大二學(xué)生較其他年級(jí)學(xué)生更多使用網(wǎng)絡(luò)查找資料、使用電子郵箱、QQ。男女生的上網(wǎng)目的同時(shí)存在差異，女生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查閱、與他人聯(lián)絡(luò)、休閑娛樂、學(xué)習(xí)知識(shí)的比例明顯高于男生，而男生為開展角色扮演而上網(wǎng)的比例明顯高于女生。不同年級(jí)的學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)間分配上存在差別，大二學(xué)生使用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)電話及游覽成人網(wǎng)站多于其他年級(jí)，大一學(xué)生使用QQ等通訊軟件多于其他年級(jí)。

由此可見，不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣上均存在一定的差異，而高校的教育者應(yīng)從不同類型學(xué)生的不同行為習(xí)慣入手，對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為采取干預(yù)措施，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生教育中積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心.第40次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.2017，6.

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[3]梁潔，張展志，張俊.略析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)不良行為的表現(xiàn)、危害與原因[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（03）：147-149.

[4]婁妤.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查分析[J].文教資料，2011（20）：221-223.

[5]王繼強(qiáng)，鐘名揚(yáng)，陳天宇，鄭曉明.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀、影響因素及對(duì)策分析——以北京某市屬高校為例[J].文教資料，2015（22）：98-100.

[6]曹蔚明. 不同上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康影響的對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究. 浙江體育科學(xué)， 2010， 32（6）： 23-25.

[7]劉晨光， 王彥英. 大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)性調(diào)查. 內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)， 2015， 326（4）： 16-17.