淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)管理

任麗銀

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)作為小學(xué)教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，其教學(xué)質(zhì)量長期都被人們所重視，故提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)管理一直以來都是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量及效率的重要突進(jìn)，故不斷優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)管理是小學(xué)語文老師們的重要工作內(nèi)容，而信息技術(shù)的應(yīng)用恰是優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)管理的重要手段。因此，本文作者基于自己對信息技術(shù)的了解，進(jìn)一步分析了小學(xué)語文教學(xué)管理中信息技術(shù)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)語文 教學(xué)管理 應(yīng)用措施

信息技術(shù)已經(jīng)成為各教育領(lǐng)域重要教學(xué)手段，在小學(xué)語文教學(xué)管理方面，其應(yīng)用不僅提高小學(xué)語文教學(xué)管理水平，還有效提高學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣積極性，使老師的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)方法更加完善和多樣化，進(jìn)而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力等，足以見得信息技術(shù)對小學(xué)語文教學(xué)管理的重要性。下文從小學(xué)語文集體備課和小學(xué)語文教研兩大方面，詳細(xì)分析了運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)管理的措施。[1]

一、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文集體備課

1.小學(xué)語文集體備課網(wǎng)絡(luò)化

當(dāng)前很多學(xué)校的老師在備課時(shí)，還是一個或多個班級的老師統(tǒng)一在一個辦公室內(nèi)對所講課程進(jìn)行準(zhǔn)備，從整體教學(xué)模式中看，這種方法不值得提倡。當(dāng)前信息時(shí)代，技術(shù)發(fā)達(dá)，在教學(xué)中運(yùn)用全新信息技術(shù)也是社會各界所重視的。雖說傳統(tǒng)的集中式備課方式有其自身優(yōu)勢，但利用信息技術(shù)可以更好幫助教師進(jìn)行備課，在網(wǎng)絡(luò)平臺上集中備課，簡單說就是借助網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢來完成討論過程，這種方式不但可以實(shí)現(xiàn)教師間的相互監(jiān)督，借助這個簡易平臺還能有效促進(jìn)教師的備課能力。[2]

全新的網(wǎng)絡(luò)平臺備課，要求在新學(xué)期開始時(shí)就各個年級組集中起來對教材進(jìn)行討論，然后再依據(jù)分工合作的方式，來安排每位老師的備課工作，這也是保障每位老師都能按照既定標(biāo)準(zhǔn)備課的方式之一。最后，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，可以輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度與備案工作有效結(jié)合，做到公開，以激發(fā)教室們的積極性。

新型網(wǎng)絡(luò)平臺備課讓教師間備課成果得以共享，推動共同進(jìn)步。與此同時(shí)，其他教室一旦有需要，也可以參考備課平臺中的資料，從中尋找出自己需要的部分，在潛移默化中，這就是一個教師資源間的共享，可以想象，每位教師都通過備課平臺，然后彌補(bǔ)自身不足，長時(shí)間下去，教師備課水平怎么可能不會提升。[3]

2.小學(xué)語文集體備課管理動態(tài)化

傳統(tǒng)教學(xué)中，每個教室的所備課的教案，幾乎都是自己保留，很少會拿出去相互交流，內(nèi)容較為閉塞，像這種方式，一方面不利于接受新鮮知道的傳播，像日常工作中一旦有需要補(bǔ)充的也很難及時(shí)完成，但在有了電子備課的簡易方式后，教師隊(duì)伍自己的備案也能保持充分的動態(tài)性，一旦有新的知識，立刻就能借助信息時(shí)代的技術(shù)將知識添加進(jìn)去。除此之外，一個完善的電子備課平臺也能同時(shí)幫助學(xué)校加強(qiáng)與行政管理相關(guān)的服務(wù)項(xiàng)目。

建立健全的備課平臺，且要求每位教師都能及時(shí)將備課內(nèi)容上傳平臺，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺，可以實(shí)現(xiàn)教師備案透明化；在相互借鑒中也可以促進(jìn)教師備課能力的提升，在校園網(wǎng)，學(xué)?？梢越⒁粋€全新的，專門圍繞語文課程的網(wǎng)絡(luò)平臺，從而有效實(shí)現(xiàn)科研信息的共享與相互促進(jìn)成長。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教研

1.通過課堂教學(xué)實(shí)錄的建立來提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的規(guī)范性

當(dāng)完成網(wǎng)絡(luò)備課平臺的構(gòu)建后，就可以運(yùn)用信息技術(shù)建立一個現(xiàn)代感更高的課堂教師實(shí)錄，如攝像頭、投影儀和播放器等設(shè)備。這種方式可以指引教師在上課時(shí)行為能夠更加規(guī)范、系統(tǒng)，這也是推動小學(xué)語文課堂教學(xué)面向高精良全面發(fā)展必經(jīng)之路，關(guān)于"課堂教學(xué)實(shí)錄"簡單說就是通過錄像，來將教師的整個教學(xué)過程記錄下來，然后在課后回放教學(xué)過程內(nèi)容，再進(jìn)行討論，這樣可以隨時(shí)快進(jìn)、隨時(shí)暫停、對比每個細(xì)節(jié)，最后從每個小學(xué)語文教師的課堂行為展開研究，這種討論方式可以在潛意識中，幫助教師完善自身教學(xué)的某些細(xì)節(jié)，讓課程更加有效。

2.通過強(qiáng)化在線名師教學(xué)指點(diǎn)來提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

借助全新信息技術(shù)，建立完善的教學(xué)管理平臺，使得每位教師都能在教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，搜索出自己所需要的教學(xué)資料以及視頻，這樣可以極大豐富教師的備課內(nèi)容穩(wěn)定開拓自身眼界。網(wǎng)絡(luò)平臺的更大價(jià)值還在于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)可以得到名師教學(xué)的指點(diǎn)，也能通過網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)外名師溝通，從而讓小學(xué)語文老師能夠不斷吸引精華來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)平臺上也可以直接建立一個獨(dú)立的名師講解模塊，網(wǎng)絡(luò)信息平臺，可以幫助小學(xué)語文教師與國內(nèi)外名師間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，更好為小學(xué)學(xué)生打好基礎(chǔ)。例如，建立校園微信公眾號、學(xué)校教學(xué)網(wǎng)和師生互動網(wǎng)等平臺。

3.通過多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用來直觀和具體化小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容

正式上課前，老師要先對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)際等進(jìn)行全面了解，然后根據(jù)所了解的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)并制定教學(xué)方案，為多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)，根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)方案，選擇多媒體技術(shù)的功能使用，即是選用聲音功能，還是選擇圖像功能、動畫功能、文字功能及視頻功能等，最終編制具有針對性的多媒體教學(xué)方案，并加以實(shí)施。老師要深刻意識到，想要更近一步加強(qiáng)小學(xué)語文的課堂效率，除了利用有限的課堂時(shí)間為學(xué)生講解課程內(nèi)容外，還需要借助多媒體的教學(xué)模式來推動課堂的節(jié)奏。在當(dāng)前教育界，利用多媒體方式來實(shí)現(xiàn)文字、圖片、視頻的完美結(jié)合來刺激學(xué)生的興趣是現(xiàn)代學(xué)校都在倡導(dǎo)的，這種方式為語文課堂更好互動提供了基礎(chǔ)。

例如，在對小學(xué)一年級下冊《小白兔和小灰兔》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以先利用多媒體等教學(xué)設(shè)備提前錄制兔子有關(guān)的視頻，通常可在公園用手機(jī)拍兔子的照片或錄像，然后制作成課堂導(dǎo)入的教學(xué)視頻，最后由此引出教學(xué)內(nèi)容——“小白兔和小灰兔”。進(jìn)行教學(xué)時(shí)老師要合理利用多媒體的聲音功能、圖像功能及視頻功能等，將教學(xué)內(nèi)容簡單化、具體化和形象化，以方便學(xué)生理解、學(xué)習(xí)和記憶，如利用多媒體視頻功能展示《小白兔和小灰兔》課文中的情節(jié)，通過情境的展示，讓小學(xué)生深刻了解到要小養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

4.通過在線聊天功能來加強(qiáng)師生之間的信息交流

小學(xué)語文老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)時(shí)代先進(jìn)的聊天工具，諸如微型、QQ、微博等在線聊天工具，因?yàn)楝F(xiàn)代很多小學(xué)生從小就接觸到這些聊天工具，甚至比這些聊天工具更為先進(jìn)的信息技術(shù)，故老師不能落后，要學(xué)會這些新型信息技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的線上聊天，進(jìn)而拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，最終提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極主動性。學(xué)校要合理充分的利用信息技術(shù)，形成在線形式的交流平臺，使身在其中的教師可以通過高度互動在聊天過程中，倡導(dǎo)自己的想法，也可以將其他教室備課內(nèi)容、教課視頻等感想表達(dá)出來，網(wǎng)絡(luò)平臺的建立真正實(shí)現(xiàn)了教師間零距離的交流。

例如，在對小學(xué)四年級上冊《驚弓之鳥》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以利用信息技術(shù)建立一個微信群或QQ群，將學(xué)生及其家長拉入聊天群中，然后在群里進(jìn)行“驚弓之鳥”相關(guān)知識討論，因?yàn)樾W(xué)生多數(shù)都沒有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以老師在與學(xué)生進(jìn)行互動時(shí)，與學(xué)生家長進(jìn)行交流，使家長參與到線上教學(xué)中來，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使用這些了解工具進(jìn)行聊天時(shí)老師要注意聊天內(nèi)容的選擇，應(yīng)盡可能選擇學(xué)生容易懂的話題作為聊天內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學(xué)生參與線上討論的興趣，又加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解及記憶，更重要的是激發(fā)了學(xué)生家長協(xié)同老師一起教育孩子的積極性，從而提高了小學(xué)語文教學(xué)效果。進(jìn)行線上聊天時(shí)，老師要充分發(fā)揮聊天功能——聲音、視頻及圖畫等的作用，以形象化和具體化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從聊天記錄中了解和記憶更多的知識信息，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力及理解能力。

小學(xué)語文作為小學(xué)教育體系中的核心部分及基礎(chǔ)部分，在小學(xué)語文教學(xué)管理方面，應(yīng)用信息技術(shù)，不但提高了小學(xué)語文教學(xué)管理水平及效率，而且使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及綜合能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]劉偉. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2016，（25）：190-191.

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[3]谷月蕊. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2015，（25）：191.