剪紙應用于學前教育能力培養(yǎng)的有效策略

曾俊萍

摘 要：學前教育階段是幼兒智力開發(fā)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要階段。因幼兒的行為、習慣和能力還沒有形成，針對這一階段的幼兒進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)和動手能力培養(yǎng)具有重要的意義。

關鍵詞：剪紙能力；學前教育；創(chuàng)造能力

剪紙藝術屬于非物質文化遺產(chǎn)，其之所以能夠發(fā)展至今，是因為具備獨特的魅力。根據(jù)地域文化的不同，剪紙藝術可以分成多種風格。一直以來，剪紙藝術都是我國的文化瑰寶之一。這就突出了對學前幼兒進行剪紙能力培養(yǎng)的重要意義，不僅能夠鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力，還是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

一、學前教育中剪紙能力培養(yǎng)的重要性

1.培養(yǎng)語言表達能力和創(chuàng)造能力

在學前教育期間的幼兒正處于語言學習階段和智力發(fā)育階段。為此，在教學計劃中應該包含語言表達能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)內容。剪紙活動在這方面具有一定的優(yōu)勢，不僅能夠提升幼兒的動手能力，還能提升其創(chuàng)造能力。幼兒會將生活中接觸到的事物添加想象力之后，通過剪紙的方式進行展現(xiàn)。由于剪紙工具較為簡單，即使是沒有接觸過這類工具的幼兒也能在短時間內熟練使用。教師可以與幼兒進行積極溝通，了解其創(chuàng)造理念。當作品獲得認可之后，幼兒會產(chǎn)生自豪感，在今后的活動中會表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，這對幼兒綜合能力的培養(yǎng)有重要意義。

2.培養(yǎng)動手能力和自信心

剪紙活動需要具備一定的動手能力，必須集中精力，思維和動作需要嚴密配合才能完成剪紙操作。幼兒將心中所想通過剪紙的形式展現(xiàn)出來，是情感的一種表達方式。同時，剪紙的過程也是完成智力開發(fā)的過程。剪紙活動不僅能夠提升幼兒的動作協(xié)調能力，還能有效提升幼兒的思維敏捷度。當幼兒的剪紙獲得他人認可之后，其自信心會得到很大程度的提升。

二、剪紙應用于學前教育能力培養(yǎng)的有效策略

1.堅持從易到難、循序漸進的原則

在剪紙活動中，教師必須予以正確的引導，根據(jù)幼兒的能力，采取從易到難的教育原則，對幼兒的剪紙能力進行培養(yǎng)。當幼兒通過學習之后獨立完成一個剪紙作品時，教師需要適時給予鼓勵，幼兒便會提升對剪紙活動的興趣。此時，教師可以逐漸增加剪紙難度，以循序漸進的手段提升幼兒的剪紙能力。在最初接觸剪紙活動時，大部分幼兒都沒有接觸過剪紙工具，此時，教師可以為其提供紙張，讓其自由發(fā)揮，利用幼兒的好奇心激發(fā)其對剪紙的興趣，使其掌握剪紙工具的使用技巧。

當幼兒掌握剪紙工作的使用技巧之后，便可布置簡單的剪紙任務，即讓其沿著畫好的線條剪出規(guī)則的形狀，如長方形、圓形和一些規(guī)則的圖形等，鍛煉幼兒的協(xié)調能力和對事物的觀察能力。當幼兒的剪紙能力得到一定提升之后，便可鼓勵學生自己繪制剪紙圖案，并自主完成剪紙作品，這對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、動手能力和自主學習能力有積極意義。

2.擴大知識面，激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣

剪紙藝術在某些地區(qū)具有濃厚的氛圍，有條件的幼兒園可以組織幼兒到當?shù)丶艏埼幕^進行參觀和欣賞，還可以在舉辦民間剪紙藝術展時組織幼兒前去觀看，讓幼兒對剪紙藝術有更加貼切的感受與了解。當幼兒看到一幅幅精美的剪紙作品時，會被這些色彩鮮艷、做工精細的剪紙作品吸引。這將增強幼兒對剪紙的興趣，擴展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒對剪紙創(chuàng)作的熱情。

3.善用多媒體技術，打造活躍的剪紙課堂

剪紙是我國的民族瑰寶。在組織剪紙活動時，可以通過多媒體手段再現(xiàn)優(yōu)秀、經(jīng)典的剪紙作品。通過對剪紙歷史的追溯，對其一般的表現(xiàn)形式與手法加以學習，將書上缺乏生氣與活力的內容變?yōu)橛新曇?、有畫面的視頻、課件。這樣不僅能夠激發(fā)幼兒在剪紙活動中的積極性，還能體現(xiàn)幼兒在剪紙活動中的主體地位。另外，多媒體手段可以為幼兒創(chuàng)造自由輕松的剪紙氛圍，讓幼兒更加真實地感受剪紙的樂趣。

三、結語

筆者在對培養(yǎng)幼兒剪紙能力的重要性進行分析后發(fā)現(xiàn)，幼兒剪紙能力的培養(yǎng)對提升動手能力、創(chuàng)造能力、自主學習能力均具有積極意義。因此，學前教育教師必須充分了解剪紙能力培養(yǎng)的重要性，采取循序漸進的教育方式，提升幼兒的剪紙能力，進而達到提升幼兒綜合能力的目的。

參考文獻：

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