試論學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的英語教學(xué)技能

李靜華

摘 要：人們逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)教師的需求量不斷增加。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，提高學(xué)生的英語教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生的成長來說非常重要。筆者研究了學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中提高學(xué)生英語教學(xué)技能的策略，希望能夠切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地為學(xué)前教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；專業(yè)教學(xué)；英語教學(xué)技能

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生將來從事的是幼兒教育方面的工作。所以，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生英語教育技能的提高需要大量的時(shí)間，不可能一蹴而就。筆者分析了幾種提高學(xué)生英語教學(xué)技能的策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)生提高英語教學(xué)技能提供幫助。

一、重視學(xué)生口語表達(dá)以及英語語音方面的訓(xùn)練

在幼兒時(shí)期形成的英語讀音會(huì)給幼兒將來的英語學(xué)習(xí)造成很大的影響，所以必須重視幼師英語口語表達(dá)及發(fā)音方面的問題。但是現(xiàn)在很多學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)受以往應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生的英語發(fā)音存在問題。而解決這些問題，除了讓學(xué)生在課上反復(fù)練習(xí)、模仿外，教師還需要運(yùn)用階段性測(cè)試，及時(shí)了解和糾正學(xué)生的發(fā)音情況。

在開展雙語教學(xué)及創(chuàng)設(shè)英語情境時(shí)，流利的口語表達(dá)是非常重要的。所以，在確保語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，學(xué)生還應(yīng)該掌握一些比較簡單的課堂用語及日常用語。在對(duì)學(xué)生的英語口語進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以運(yùn)用小組教學(xué)的形式，根據(jù)話題進(jìn)行對(duì)話情境的設(shè)計(jì)，并要求學(xué)生進(jìn)行表演。這樣不但能夠鍛煉其英語表達(dá)能力，還能夠提高心理素質(zhì)。

課堂教學(xué)時(shí)間是非常有限的，為了切實(shí)提高學(xué)生的英語教學(xué)技能，教師應(yīng)該重視英語第二課堂的開設(shè)，將課余時(shí)間利用起來，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語興趣小組及英語沙龍，從而更好地提高學(xué)生英語教學(xué)技能。

二、進(jìn)行模擬課堂教學(xué)

英語模擬課堂教學(xué)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說是非常重要的，其能夠切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方面的能力。

首先，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的幼兒園英語課程，讓學(xué)生自己感受和分析，找到這些優(yōu)秀教師的亮點(diǎn)和特色，并讓學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。

其次，教師可以布置授課任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)幼兒的興趣、特點(diǎn)、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力編寫授課教案。為了將幼兒英語教學(xué)特殊性真正展現(xiàn)出來，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，從而為模擬教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行模擬教學(xué)。在這個(gè)過程中，其他學(xué)生應(yīng)該扮演幼兒園的幼兒配合教學(xué)。教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽并做好相關(guān)記錄，進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)議，找到學(xué)生授課過程中存在的問題，并幫助其分析原因，找到解決問題的策略，進(jìn)行新教學(xué)思路以及教學(xué)方案的確定。此外，對(duì)于學(xué)生教學(xué)過程中的比較好的做法，教師應(yīng)該予以肯定和鼓勵(lì)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣。

三、帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)

很多學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生與幼兒園的接觸比較少，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較少，導(dǎo)致了學(xué)生技能訓(xùn)練的盲目性。因此，學(xué)校應(yīng)該為教師和學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，定期安排英語教師和學(xué)生到幼兒園實(shí)習(xí)和頂崗。這樣教師和學(xué)生能夠更好地了解學(xué)前英語教學(xué)的需要，不僅能夠?yàn)榻虒W(xué)方案的制訂提供幫助，還能夠幫助學(xué)生更好地了解自身情況以及與崗位的差距，從而為完善自我奠定良好的基礎(chǔ)。

四、開設(shè)英語方向的學(xué)前教育專業(yè)

每名學(xué)生的情況都是各不相同的。在開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身的情況和意愿，開設(shè)英語方向，并根據(jù)實(shí)際需要選擇教學(xué)內(nèi)容，做好課程設(shè)置，從而培養(yǎng)更多的學(xué)前英語教育專業(yè)人才。

五、結(jié)語

隨著教育的發(fā)展，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，幼兒英語教師師資水平愈加重要。這就要求教師在進(jìn)行高職英語教學(xué)時(shí)，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)教育理念，選擇合適的教學(xué)措施和途徑，確保培養(yǎng)出的學(xué)生符合學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際需要。

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