淺談多媒體課件在英語教學中的應用

馬春梅

【關鍵詞】 英語教學；多媒體課件；優(yōu)勢；應用

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0115—01

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電腦技術在教育領域得到了廣泛的運用，多媒體技術的諸多特征對于改進英語課堂教學有著極其重大的意義。多媒體教學是一種現(xiàn)代教學手段，它利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息。而多媒體教學法則是以各種電教媒體如，計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標志，以傳統(tǒng)的教學媒體如，黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法。那么，多媒體教學和普通教學相比，優(yōu)勢在哪里？

一、 多媒體課件在英語教學中的優(yōu)勢

1. 直觀性：通過課件使原來死板的英語知識、語言、單詞活生生地呈現(xiàn)在學生面前，使學生爆發(fā)出強烈的求知欲，激勵學生主動參與、探索知識的興趣，從而有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和能力。同時，在課件美妙的音樂和精彩動畫的熏陶下，豐富想象和聯(lián)想，把單調的學習變成多種感受的娛樂，自然而然地學習、鞏固課本知識，掌握內容要點，達到了對知識的再學習和再認識。

2. 針對性：多媒體課件教學使針對不同層次學生的教學成為可能；

3. 高效率：大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率；

多媒體課件在英語教學中的作用功不可沒，作為合格的英語教師必須從實際出發(fā)，注重實效，較好地應用課件，使其更好地服務于教學。

二、 多媒體課件在英語教學中的應用

1. 模擬現(xiàn)實生活，巧妙導入新課。多媒體課件可以融視、聽、說于一體，模擬現(xiàn)實生活情境，巧妙的導入，不僅能夠吸引學生的注意力，而且能激發(fā)學生濃厚的學習興趣、強烈的學習動機，喚起高昂的學習情緒，引導學生對問題進行積極的觀察、思考、分析、理解。比如，在上《Nice to meet you》時，播放一段兩個陌生人首次交談的錄像，與中國兩個陌生人的交談比較，導出中、西方文化的差異。引起了學生極大的好奇心，找出其他文化差異。學生懷著興趣主動去學習、去理解、去記憶，這樣就更加樂學、會學、善學，學習效果自然更佳。

2. 直觀生動授課。單純的單詞和句子學習對學生來說比較枯燥，記憶負擔重，學生很容易產生厭倦感，從而影響學習效果。尤其是教授一些無法直接模擬情境對話或者無法用實物呈現(xiàn)的單詞時。因此筆者借助各類圖片，或者把零碎的單詞串編成有情景性的故事，或者利用圖片使抽象的單詞具體化、形象化。比如，講解《Whats the weather like》課時，對于各種天氣的描述，單詞很多，難以記憶，于是筆者下載有關各種天氣的大量圖片，使學生獲得對每一種天氣英語單詞的直觀印象，每幅圖片下均有描述此天氣的英語詞匯及常用問句，配上相關天氣預報的錄音，以加深學生對課文的整體理解。這樣，課文內容與課件的結合在這一課的教學過程中得到了很好的體現(xiàn)。

3. 學生練習與反思。課件中應設計學生的合作過程、反思過程、表述過程。學習是一個社會化的過程，學生之間的討論、合作可以提高多媒體教學的效率。比如學生在學完《Whats the weather like》 這課的單詞、句型和相關語法知識后，當場請幾組學生按照課件中圖片談論天氣，或重新復述課件中的天氣預報內容，分組討論不同的天氣對人生活的影響，每組派出代表辯論。實際上學生在這一段時間內，對整個問題涉及的知識和方法，對自己解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進行必要的反思，通過對比自己和老師、其他同學解決問題的不同點進行反思，學會思考和運用，調整原有認知結構，形成新的認知結構，從而達到升華。

三、多媒體課件在英語教學中的應用中應注意的問題

學生是學習的主人，學生的發(fā)展是教學活動的出發(fā)點和歸宿，而師生及學生間的相互溝通交流是教學過程的核心要素。在教學中， 課件只能是彌補教師授課時“一支粉筆、一本書、一塊黑板”的不足，永遠不應“喧賓奪主”，成為主角。在教學中最好是將一類內容或一個單元的內容，充分考慮、整理，選擇重點、必要的內容，制成一套有機結合的系列課件，使學生配合課堂教學的系統(tǒng)，在聲像輔助下，學習、掌握或回顧有關知識。而且在課件的制作中，所考慮的問題應該是如何提高教學效果，因此不能過分花哨，否則學生的注意力全部集中在輔助的聲音和動畫上，嚴重影響了學生對應掌握知識點的關注，教學目標也就不可能實現(xiàn)，也就達不到預期的教學效果。

總之， 多媒體課件作為英語教學的輔助手段，在充分理解其作用和在教學所處的位置的前提下，應該用好，從而使我們現(xiàn)有的英語教學方法得到更好的改進，使現(xiàn)在的英語教學水平得到更大的提高。

編輯：趙玉梅