改革電子技術(shù)實驗教學(xué)的探討與實踐

李紘 任琴 王昕鑫

摘 要：實驗課對學(xué)員掌握電子技術(shù)這門學(xué)科起到了極為重要的作用，通過優(yōu)化實驗內(nèi)容，改進教學(xué)方法，可促進學(xué)員能力的全面發(fā)展，提高學(xué)員素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；實驗教學(xué)；教學(xué)方法

電子技術(shù)實驗課在本學(xué)科教學(xué)中的地位越來越重要，在學(xué)時安排上實驗課所占比重不斷增加。這是因為電子技術(shù)實驗教學(xué)是電子技術(shù)教學(xué)體系的重要組成部分，是能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。實驗課的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)員對理論知識理解與掌握的程度，對培養(yǎng)他們的動手能力、分析和解決問題的能力以及合作精神等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。為提高電子實驗課的教學(xué)質(zhì)量，筆者在改變教學(xué)理念、優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段等方面進行了探索和實踐。

一、改變教學(xué)理念，優(yōu)化實驗內(nèi)容

在傳統(tǒng)電子技術(shù)教學(xué)中，一般是教員先講授電路的理論知識，如電路的結(jié)構(gòu)、工作原理等，然后再做實驗。這一教學(xué)模式能夠使學(xué)員獲得完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，但對培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力以及應(yīng)用知識的能力還不夠。學(xué)員對知識的學(xué)習(xí)經(jīng)歷感知、理解和應(yīng)用三個階段。實驗內(nèi)容是學(xué)員學(xué)習(xí)掌握電路原理和熟悉實驗操作過程的重要基礎(chǔ)，對取得良好的實驗教學(xué)效果、提高學(xué)員的動手能力起到重要作用。實驗內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)員實際，注重基礎(chǔ)，強化實踐，保留一些最基本的驗證性實驗，增加綜合性實驗和應(yīng)用性實驗的比例。例如，通過分析制作紅外報警器，學(xué)員在邊學(xué)邊做、理論實踐融為一體的過程中學(xué)習(xí)并掌握了集成運放的知識和應(yīng)用。將單元電路的學(xué)習(xí)融入電子產(chǎn)品的分析與制作，極大提高了學(xué)員的興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)員成為教學(xué)過程的主體。

二、改進教學(xué)方法，全面發(fā)展能力

實驗教學(xué)是從抽象理論到具體實踐的過程，學(xué)員對實驗課往往熱情較高，相對于枯燥的理論學(xué)習(xí)他們更喜歡親自動手。在實踐教學(xué)中，教員要注意把握局面，既要放得開，讓學(xué)員大膽動手，充分自主學(xué)習(xí)，思考感悟；又要收得攏，注意發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，不可將學(xué)員放任自流。要引導(dǎo)學(xué)員動手連接電路，觀察信號波形，分析電路現(xiàn)象，消化理論知識，把知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在能力。

1.注重基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)動手能力

電子技術(shù)實驗課首先要注重基本操作技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，這是實踐教學(xué)得以順利進行的前提?；炯寄懿僮靼ê附蛹夹g(shù)、元器件的檢測、儀器儀表的使用等。任何操作技能都必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能熟練掌握。但基本操作技能的訓(xùn)練并不完全是簡單機械的重復(fù)，要動手動腦相結(jié)合，在實踐中應(yīng)注意理論知識的運用，這樣才能深刻理解理論與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，使所學(xué)理論得以鞏固。例如，在電子實驗中經(jīng)常需要測量交、直流電流電壓，而萬用表的使用方法是電子技術(shù)的最基本技能之一。常見的萬用表有指針式萬用表和數(shù)字式萬用表。在用指針式萬用表測量交流電壓有效值時，教員引導(dǎo)學(xué)員觀察測量幅值很小的交流信號與測量幅值較大的信號有何不同。學(xué)員發(fā)現(xiàn)，測量幅值很小的信號時誤差很大，而測量幅值較大的交流電壓時誤差很小。對此現(xiàn)象，學(xué)員感到疑惑不解。這時教員與學(xué)員一起分析思考。萬用表的表頭是磁電式測量結(jié)構(gòu)，它只能通過直流。測量交流電壓時，需要利用二極管整流電路將交流電變?yōu)槊}動直流電后再通過表頭，這樣就根據(jù)脈動直流電的值測得交流電壓的有效值。因為二極管存在死區(qū)電壓，所以在測量幅值較小的交流電壓時，測量誤差就會比較大。如果改用數(shù)字式萬用表或毫伏表測量交流電壓，測量誤差問題就得到了解決。通過理論分析，學(xué)員了解了各種儀器儀表的測量方法，在學(xué)會合理選擇使用實驗儀器儀表的同時，對理論知識的理解也更加深刻了。

2.運用理論指導(dǎo)實踐，培養(yǎng)思維能力

電子技術(shù)實驗不僅需要熟練的操作技能，還需要較強的分析能力。實驗應(yīng)在理論指導(dǎo)下進行，學(xué)員應(yīng)在教員指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，勤于思考，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合，方能使理論得以升華。教員要注意把握實驗節(jié)奏，給學(xué)員留出回味思考的時間，引導(dǎo)他們應(yīng)用理論知識解釋實驗現(xiàn)象，在分析問題的過程中加深對理論知識的理解，在解決問題的過程中增強能力。例如，在單極共射放大電路中，輸出信號很小，放大器幾乎沒有放大能力，經(jīng)排查發(fā)現(xiàn)是發(fā)射極旁路電容斷開。教員要引導(dǎo)學(xué)員分析造成這種現(xiàn)象的原因，這是由于負反饋增加而導(dǎo)致放大倍數(shù)下降。由此可見，實驗教學(xué)中一定要充分注重理論指導(dǎo)實踐，不怕學(xué)員出現(xiàn)問題，就怕學(xué)員不分析思考問題。對不正常的實驗現(xiàn)象不能輕易放過，要培養(yǎng)學(xué)員對問題緊追不舍、“打破砂鍋問到底”的精神。通過運用理論知識，分析、思考并解決在實驗中遇到的實際問題，使學(xué)員在潛移默化中提高分析問題、解決問題的能力，使能力得到全面發(fā)展。

三、師資隊伍要與時俱進，不斷提高教學(xué)水平

當(dāng)今電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，因而電子技術(shù)實驗教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)體系、教學(xué)手段、教學(xué)方法也要與時俱進，不斷改革和完善。教員必須具有教學(xué)、科研和技術(shù)開發(fā)的綜合能力，不斷學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)。應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)創(chuàng)造必要條件，促進實驗教學(xué)隊伍整體素質(zhì)的提高，以適應(yīng)實驗教學(xué)發(fā)展的新要求。