體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

呂宏遷 孫勤龍

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；體驗(yàn)學(xué)習(xí)；多媒體；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）07—0110—01

語言學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說，普遍感覺枯燥無味，如何使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來，是每個(gè)英語教師一直思考的問題。筆者根據(jù)自己長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和觀課來看，認(rèn)為英語教學(xué)要從以下幾方面來做，才能使枯燥無味的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

一、利用多媒體技術(shù)，使英語直觀起來

英語教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和英語教學(xué)的有效整合。在課堂教學(xué)中，除了積極利用信息技術(shù)手段獲取和開發(fā)更多的英語教學(xué)資源、拓寬和創(chuàng)新教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，尤其重要的是要利用多媒體技術(shù)，改革和優(yōu)化聽、說、讀、寫的教學(xué)方法和呈現(xiàn)方式。比如在單詞和語法的教學(xué)中，將抽象靜態(tài)的詞匯和語法規(guī)則通過圖片和動(dòng)畫的形式直觀呈現(xiàn)，也可以制作圖片或者視頻，組織聽說訓(xùn)練。當(dāng)然，在使用多媒體技術(shù)的過程中，教師要做到適度、適時(shí)，不能過分追求媒體效果，導(dǎo)致沖淡主題，分散學(xué)生的注意力，從而影響教學(xué)。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，使英語活潑起來

實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)生最感興趣的事情，把英語學(xué)習(xí)貫穿到一系列學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)中來，更能增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟，突出語言學(xué)的工具性和實(shí)用性。如人教版（PEP）四年級(jí)上冊(cè)第一單元《My classroom》 學(xué)習(xí)了“open”、“close”、“clean”等單詞后，讓學(xué)生在打掃衛(wèi)生、擦黑板、抹桌子、開關(guān)窗戶等校內(nèi)愉悅的勞動(dòng)中掌握這些短語。同樣，在校內(nèi)，組織開展英語口語、手抄報(bào)、對(duì)話等比賽；在家中，主動(dòng)和父母用簡(jiǎn)單的英語交流等，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味性強(qiáng)，吸引學(xué)生。

三、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語優(yōu)美起來

良好的語言環(huán)境是英語學(xué)習(xí)必不可少的條件。對(duì)學(xué)校來說，要開通校園英語廣播，倡導(dǎo)學(xué)生和英語教師、同學(xué)之間用英語交流，同時(shí)購買英語圖書、掛圖、磁帶、光碟等配發(fā)到班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間感受和閱讀英語；用于上課的英語教室要精心布置，有個(gè)性，有主題，特別是把一些常用的交際口語用卡通畫、或者掛圖等形式展示在教室的四壁，讓教室的每一個(gè)角落、每一面墻壁都成為學(xué)習(xí)英語的天地。作為一名英語教師，同樣要注意師表之美，在開展英語教學(xué)活動(dòng)的過程中，時(shí)刻要做到經(jīng)常用英語授課，舉止優(yōu)雅，語言幽默，板書工整，整個(gè)教學(xué)過程中體現(xiàn)出和諧平等、易于交流的氛圍。教具、教學(xué)課件制作要精美，教學(xué)活動(dòng)的開展以展示、表演為主，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)就站出來給大家演一演、動(dòng)手畫一畫，幫助學(xué)生加深記憶和理解。在課堂，教師要經(jīng)常用“Great”、“Well done ”、“Wonderful”！等鼓勵(lì)性語言讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

四、創(chuàng)編英語劇本，使英語靈動(dòng)起來

表演是兒童最喜歡的活動(dòng)，特別是中、高年級(jí)的小學(xué)生，他們熟知很多有趣的童話故事，用英語去表演對(duì)他們來說是一件非常新鮮的事。為此，英語教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編一些英語情景劇、課本劇，讓學(xué)生在做中學(xué)，賦予英語靈氣。如，結(jié)合人教版（PEP）四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)二中出現(xiàn)的Christmas Day一課，教師可以讓學(xué)生們制作一棵圣誕樹，在上面掛上平安果，再叫一名學(xué)生裝扮成圣誕老人，上演“問候—看圣誕禮物— 認(rèn)識(shí)圣誕老人— 吃圣誕晚宴”的情節(jié)。通過表演，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了本單元的單詞和語法，培養(yǎng)了學(xué)生的語言應(yīng)用能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、挖掘社區(qū)資源，使英語豐富起來

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，不僅是課程資源的消費(fèi)者，同樣也是課程資源的開發(fā)者。挖掘生活中的英語課程資源，充實(shí)英語教學(xué)也是英語教師的一項(xiàng)創(chuàng)造性工作。英語教師除了開發(fā)具有特色和趣味的英語課外活動(dòng)資源，如Everyday English（每天英語）、English Program（英語電視節(jié)目）、“單詞競(jìng)賽”等系列化評(píng)價(jià)內(nèi)容外，要引導(dǎo)學(xué)生在家中觀看英語動(dòng)畫片、閱讀英語課外書籍、搜集英語電視和書籍中的好詞句、英語笑話、英語名言等，并及時(shí)整理成冊(cè)，也可以辦英語手抄報(bào)、撰寫英語小作文、購買書攤上的英語小詞典等工具書，建立班級(jí)英語學(xué)習(xí)資源庫；也要引導(dǎo)學(xué)生在旅游購物時(shí)，收集整理英文警示標(biāo)牌，如 “No Smoking”（禁止吸煙）、 “Dont step on the grass”（不要踩踏草坪）、 “Visitors not admitted”（謝絕參觀）等，感受英語的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值，從而優(yōu)化課程資源，整合、分享課程開發(fā)和實(shí)施的成果。

編輯：趙玉梅