教會(huì)孩子做選擇題

王霞

作文講評(píng)完就開(kāi)始發(fā)獎(jiǎng)，彤是五星第二名。發(fā)放獎(jiǎng)品時(shí)，她站在講臺(tái)前，又開(kāi)始猶豫不決。面對(duì)琳瑯滿目的獎(jiǎng)品，她伸手想拿那只簽字筆，結(jié)果又轉(zhuǎn)到另一個(gè)花皮軟面抄，本以為她定了，她又轉(zhuǎn)到微型訂書機(jī)上。排在她身后的勇夸張地捂著臉長(zhǎng)嘆一聲：天吶，排你后面我好命苦哇。班上響起了一陣壓抑的哄笑聲。我看見(jiàn)彤的臉漲得紅紅的，急得都要哭了，可還是猶豫不絕，就是不知道拿哪一個(gè)。

我也發(fā)愁地看著她。這種情況在班級(jí)活動(dòng)中常見(jiàn)，但凡需要做出選擇的事，都會(huì)令彤糾結(jié)不定。比如做游戲，別人都趕緊去找自己喜歡的項(xiàng)目排隊(duì)，只有彤站在那里不知所措，最后往往還是我替她做出決定。

彤在家中也是這樣。那一天，彤上學(xué)遲到了。原來(lái)早上出門，到半路時(shí)，彤媽的電動(dòng)車倒了，彤的衣服在水坑里弄臟了。媽媽帶她回家，到了樓下，就讓彤自己上去換件衣服下來(lái)。知道孩子這個(gè)習(xí)慣，彤媽還囑咐了一句，讓她穿那件粉紅色的衣服。結(jié)果這一等就等不下來(lái)了。最后彤媽等不及了，跑到樓上，看到女兒在衣柜前舉棋不定。沒(méi)等她吼，彤就跟她嚷，到底讓她穿哪件粉的。原來(lái)彤有長(zhǎng)短兩款粉紅外衣。這樣一折騰，結(jié)果就遲到了。

人的一生，面臨著無(wú)數(shù)選擇，小到吃什么穿什么，大到選擇學(xué)校、選擇工作、選擇愛(ài)人。每一個(gè)選擇都會(huì)對(duì)未來(lái)的生活產(chǎn)生影響，甚至決定你未來(lái)人生的走向。選擇錯(cuò)誤和難以選擇都同樣會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重影響。

如果像彤這樣，面臨選擇無(wú)所適從，那無(wú)論你多聰明、多懂情感，都會(huì)被猶豫不決所擊垮。先不說(shuō)難以成就大事業(yè)，就是自己的生活也會(huì)處于壓抑和焦躁中。當(dāng)一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)在你觀望和猶豫時(shí)和你擦身而過(guò)，遺憾和后悔就會(huì)將你重重包圍。

彤的選擇困難來(lái)自于內(nèi)心的糾結(jié)和不自信。首先，這些獎(jiǎng)品每一個(gè)都有她喜歡的方面，選一個(gè)必將放棄另一個(gè)。第二，她不相信自己對(duì)獎(jiǎng)品優(yōu)劣的判定。像彤這樣的問(wèn)題，在很多學(xué)生身上都存在，不過(guò)是程度不同而已。

選擇是人與生俱來(lái)的一種能力。民間有一種習(xí)俗叫“抓周”，孩子滿周歲那天，父母在孩子面前擺放一些具有象征意義的東西，諸如筆墨紙硯、珍寶玩具、服飾胭脂、瓜果點(diǎn)心等，讓孩子隨意抓取，借此預(yù)測(cè)孩子一生的性情和志趣。一歲孩子的選擇力和決策力不僅僅出自于本能，也體現(xiàn)周圍環(huán)境在他一年成長(zhǎng)中潛移默化的影響。

孩子本能的選擇能力在成長(zhǎng)過(guò)程中常常被父母壓抑。父母出于各種考慮，常常剝奪孩子的自主選擇權(quán)利，理由無(wú)外乎是“我都是為你好”。

彤就是這樣。從小到大，父母包辦了她所有的事情：學(xué)習(xí)用具和生活用品都是家長(zhǎng)事前買好，上什么輔導(dǎo)班是家長(zhǎng)選擇，假期出游去哪里更是大人做決定。他們認(rèn)為，彤是小孩子。一個(gè)小孩子哪懂什么。就這樣，彤漸漸長(zhǎng)大，本能的選擇被壓抑，理智又無(wú)法做出判斷和決定，造成了一系列的苦惱。

要解決這個(gè)問(wèn)題，首先家長(zhǎng)要改變想法，肯于矯正自己的想法、做法，敢于放手去培養(yǎng)孩子的選擇能力。

生活中天天有選擇，只要父母留心訓(xùn)練，孩子的選擇能力會(huì)得以快速提升。

比如，帶孩子去圖書館借書，讓孩子自己選擇書籍；外出就餐讓孩子點(diǎn)一道自己喜歡的菜；上學(xué)放學(xué)讓孩子選擇途徑和交通工具。不論孩子怎么選擇，最重要是講出選擇的理由，這是訓(xùn)練中非常重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹v理由的過(guò)程就是訓(xùn)練孩子“心腦合一”的過(guò)程，需要分析面對(duì)現(xiàn)狀和有限的各項(xiàng)條件，然后加以比較衡量，最后進(jìn)行取舍，也就是選擇。這樣才能調(diào)動(dòng)孩子快速動(dòng)腦思考，訓(xùn)練大腦快速自動(dòng)構(gòu)建選擇模式。

一旦當(dāng)孩子做出選擇，給出理由，千萬(wàn)不要橫加否決，即便再不合理，也要引導(dǎo)孩子明白選擇的誤區(qū)在哪里。如果孩子的理由有合理成分，就要采用，或者部分采用。而生活中屬于孩子自己的事務(wù)，就要徹底放手，讓孩子自己選擇，哪怕你覺(jué)得不太合適，對(duì)于孩子也是一種收獲。只有主動(dòng)選擇了，才有機(jī)會(huì)獲得最好的、最合適的，而不選擇就是放棄。

放手讓孩子選擇，你還能收獲另一個(gè)驚喜，孩子能感覺(jué)到你的尊重和信任，從而變得自信，也會(huì)感受到責(zé)任，因?yàn)闊o(wú)論選擇的后果是什么，他（她）都要面對(duì)和承擔(dān)。