苦練技能 彰顯師風(fēng)

教師不僅要教好書，還要育好人，學(xué)生也不應(yīng)只讀書，更要學(xué)習(xí)人生之道。一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華固然重要，但缺乏責(zé)任感的就不堪大用。作為一名教師，要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓他們成為更好的人。

——賈興榮

春蠶無需炫耀，那吐出的銀絲，就是丈量生命價(jià)值的尺子；教師無需自詡，那芬芳的“桃李”就是對(duì)為人師者最高的評(píng)價(jià)。

他長期從事一線教育工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)課程教學(xué)已有二十多年時(shí)間，對(duì)高中數(shù)學(xué)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)；他從不滿足于原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法，由學(xué)生被動(dòng)接受到學(xué)生主動(dòng)鉆研，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，課堂氣氛活躍；他善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，以思促能；他多次完成天水市的公開教學(xué)課，受到同行的好評(píng)；他授課深入淺出，通俗易懂，深受學(xué)生歡迎；他狠抓落實(shí)，面向全體學(xué)生，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教育方法和教育理念進(jìn)行課堂教學(xué)。

他始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)；在工作上，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇挑重?fù)?dān)；在業(yè)務(wù)上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，勤奮努力；他深受學(xué)生的敬愛、同事的好評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定、家長的夸獎(jiǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，在當(dāng)?shù)叵碛泻芨叩穆曌u(yù)。他，就是甘肅省2017年“園丁獎(jiǎng)”獲得者天水市第九中學(xué)教師賈興榮。

教育教學(xué)有創(chuàng)新

多年的教學(xué)實(shí)踐中，賈興榮不斷反思、探索，努力尋覓一條使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功的路。因此，他在高中數(shù)學(xué)教學(xué)及高考復(fù)習(xí)備考、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及考前心理輔導(dǎo)等方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)上形成了獨(dú)特的風(fēng)格，教學(xué)業(yè)績突出。他以先成人后成才的思路，首先進(jìn)行情感教育，以提高后進(jìn)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、自信、自尊等非智力因素，進(jìn)而培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面敢于戰(zhàn)勝困難，勇于拼搏進(jìn)取的精神，提高自我調(diào)控、自我完善的能力。

在擁有淵博的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，賈興榮逐漸形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，他注重把知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性融為一體，他的課堂深受學(xué)生們的歡迎。他的課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，而非單純地灌輸知識(shí)，生動(dòng)形象，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密，從不說一句多余的話。再深?yuàn)W的知識(shí)，經(jīng)他講出來都變得通俗易懂。熟悉賈興榮的人，都被他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)、執(zhí)著的培優(yōu)精神和虛心的合作態(tài)度所折服。

在平時(shí)的教學(xué)中，賈興榮努力營造一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、輕松、愉快地參與到課堂教學(xué)中，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還教會(huì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。為了使學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)不產(chǎn)生恐懼和厭惡心理，他在講課方式和例題的選擇上都盡量符合學(xué)生的“胃口”。

賈興榮還注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，他認(rèn)為，萬變不離其宗，學(xué)生只有擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)才有創(chuàng)新的資本。在平時(shí)的教學(xué)中，他通過“理解—記憶—應(yīng)用”的步驟，引導(dǎo)學(xué)生首先要理解知識(shí)，然后進(jìn)行簡單記憶，再運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，強(qiáng)化記憶，一步步把學(xué)生的基礎(chǔ)打?qū)?、扎牢。他還經(jīng)常設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如，在講“函數(shù)概念”時(shí)，穿插講埃蒙斯的體育故事；講“球面面積”時(shí)，與足球的圖案設(shè)計(jì)與制作結(jié)合起來，使學(xué)生感覺既輕松，又新穎，從而提高了學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，賈興榮特別重視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，在課堂上他盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法、排除法、特殊值法、極值法等灌輸給他們，假以時(shí)日，學(xué)生自然而然就能把這些方法融入解題過程了。

與此同時(shí)，他根據(jù)高考的特點(diǎn)，高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形勢，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時(shí)，綜合科目在靈活應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長科順其自然。并以各月的月考為契機(jī)，針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和各科特點(diǎn)細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)，賈興榮積極研究學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)，給學(xué)習(xí)程度不同的各級(jí)學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)建議和方法指導(dǎo)。比如，每次測試都能在90分以上的學(xué)生，建議他們課后可做一些適合自己的題目；對(duì)一些數(shù)學(xué)學(xué)困生，則鼓勵(lì)他們多問問題，多做思考，采用低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高。同時(shí)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。經(jīng)過不懈地努力，他每屆所帶班級(jí)的學(xué)生成績都在同年級(jí)中遙遙領(lǐng)先。

班級(jí)管理有特色

有多少成績，就伴隨著多少汗水。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育理念已深植賈興榮心底，成為他辛勤躬耕于教育沃土的力量源泉，更是他無私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。

班主任不僅要教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。班主任的工作是瑣碎的，瑣碎到每一件事單獨(dú)看來可能都是微不足道的，但這每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口，如果處理得好，這一件件瑣碎的事情都可能成為支撐學(xué)生成功的基石。賈興榮堅(jiān)信一條：有付出，必有收獲，不管條件多么惡劣。正是他的這種信念，使他在22年的教學(xué)工作中，擔(dān)任了22年的班主任工作，成績斐然，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)質(zhì)生的拔高工作都取得了顯著成績。

《學(xué)記》中說道：“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行?！敝挥械虏偶?zhèn)涞陌嘀魅尾拍苴A得學(xué)生的敬重和信任，才能在學(xué)生中享有威信，學(xué)生也才樂意接受他的教育。毋庸置疑，賈興榮在這方面是成功的。

理想指引，德育為先。目標(biāo)就像一座座燈塔，引領(lǐng)著學(xué)生前進(jìn)，有了目標(biāo)，就不會(huì)再在教室里渾渾噩噩地度過一天。但是很多學(xué)生沒有自己的目標(biāo)或目標(biāo)不清晰，只是說“考上理想的大學(xué)”，對(duì)上這所大學(xué)對(duì)自己的未來有什么影響知之甚少。賈興榮會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生心中積極向上的火焰，讓他們對(duì)未來充滿激情。他在班會(huì)上給學(xué)生放《世界百所著名大學(xué)》的視頻，讓他們的目標(biāo)更明確，夢(mèng)想更清晰。高一第一學(xué)期他就要求每位學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，制訂自己的奮斗目標(biāo)，要求每位學(xué)生寫出各科的努力分?jǐn)?shù)和名次，并讓學(xué)生貼在教室后邊，時(shí)時(shí)警醒和勉勵(lì)自己。

學(xué)習(xí)不是光憑一股熱情就能成功的，需要的是堅(jiān)持不懈的努力。但是每次考試過后，都有學(xué)生情緒低落，對(duì)未來喪失信心，此時(shí)賈興榮就鼓勵(lì)他們，給他們讀勵(lì)志文章《你憑什么上北大》《花開不敗》《我們都不是神的孩子》《一米陽光》等，讓學(xué)生明白即使考上清華北大的學(xué)生也是一路坎坷，跌跌撞撞的，沒有一帆風(fēng)順的成功路。是他的鼓勵(lì)，讓這些學(xué)生重拾信心，重新燃起了希望之火。

現(xiàn)代教育中人文教化的缺少導(dǎo)致暴力文化的泛濫。學(xué)校在不經(jīng)意間變成加工廠，學(xué)生成了流水線上的“機(jī)器人”。而賈興榮經(jīng)常利用可以利用的一切時(shí)間讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化知識(shí)的熏陶，接受圣賢人的品德教育。他的德育方法也靈活多變，比如給他們講故事：大舜的至孝，黃香的體貼；周公的謙讓，孔孟的仁德；屈原的愛國，岳飛的精忠；孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股等。比如組織學(xué)生開展關(guān)于傳統(tǒng)文化精髓的論壇，寫讀后感；比如，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成“我身邊的美德故事人物”的調(diào)查報(bào)告等等，不斷對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們優(yōu)美的人格，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。

由于特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，賈興榮得到了同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

親近學(xué)生，以愛為教。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，因此，教師要用愛為學(xué)生樹立未來。只要用心、用愛，教師就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持。“班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和‘愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)?！辟Z興榮說。

從教以來，他每天早上堅(jiān)持和學(xué)生一起早到校，風(fēng)雨無阻；自習(xí)課陪他們一起上，為他們做榜樣；課間經(jīng)常進(jìn)班，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流。在這過程中，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的問題；交流時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，這讓他可以更好地因材施教，對(duì)癥下藥地去教育每一個(gè)學(xué)生。

他關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，善于和學(xué)生交朋友，許多學(xué)生愿意把學(xué)習(xí)中的困惑、生活中的歡樂與不幸告訴他，他總是耐心地與其交談，幫助他們解除疑惑，樹立信心。提起賈老師，學(xué)生琪琪的臉上馬上綻放出笑容，她說：“初次與賈老師見面，你肯定會(huì)被唬住，那張嚴(yán)肅的臉，有著嚴(yán)父般的威嚴(yán)。不過，相處后，你會(huì)覺得他很可愛。他的嚴(yán)格只是針對(duì)教學(xué)，課外會(huì)跟同學(xué)打籃球，還經(jīng)常跟我們聊天！”“有時(shí)候我們考差了，知道他心里很難受，但他卻從不埋怨我們或?qū)ξ覀儼l(fā)火，反而安慰我們。所以，同學(xué)們都愿意和賈老師談心?！睂W(xué)生偉偉補(bǔ)充道。

“桃李不言，下自成蹊”，賈興榮以自己的人格魅力影響著他的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，他展現(xiàn)出了自身廣博的文化修養(yǎng)與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)他“既親近又崇拜”，既認(rèn)定他是值得信賴的老師，又把他當(dāng)作好朋友，樹立起了班主任崇高的威望，使他的教育也取得了事半功倍的效果。

循循善誘，因材施教?！盁o論在哪些方面，教師都要盡量去挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們樹立信心，并給予肯定。‘優(yōu)點(diǎn)單記錄著每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生看到了老師與身邊同學(xué)的評(píng)價(jià)，自己恍然大悟，原來自己還有這么多本事沒有發(fā)揮出來，我一定能行?！辟Z興榮始終把這句話當(dāng)作自己的座右銘。在班級(jí)管理上，尤其是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上也有他自己獨(dú)特的一套方法。他本著對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)的原則，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)和情感疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)和良好的適應(yīng)社會(huì)的能力。他認(rèn)為，即使是差生，通過敏銳的觀察，也一定能發(fā)現(xiàn)他們身上閃光的東西，長善而救。

2013屆畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生，他因頂撞老師，與同學(xué)打架斗毆等現(xiàn)象屢次被學(xué)校處罰、寫檢查。到了文理分科進(jìn)入賈興榮班上后，賈興榮對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，以信任換取信任，以愛心感化良知。通過多次談心、勸勉、鼓勵(lì)，并幫他擬定了“補(bǔ)基礎(chǔ)、爬緩坡、邁小步”的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還在課余時(shí)間和節(jié)假日給他開“小灶”，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。就這樣，在賈興榮的熱情鼓勵(lì)和潛心指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)生不但思想認(rèn)識(shí)有了明顯提高，而且在2013年高考中以較好的成績被西安一所一本院校錄取。后來他在信中感激地說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您給我的潛心指導(dǎo)，給我的熱情鼓勵(lì)。是您鼓起了我前進(jìn)的勇氣，是您幫我理解了人生的真諦……”

班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。有一個(gè)好班主任，就會(huì)有一個(gè)好的班集體。正是由于賈興榮的傾心付出，他所帶班級(jí)每年被評(píng)為“文明教室”和“先進(jìn)班集體”，同時(shí)他每學(xué)年都被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任。

興趣廣泛易交流

在學(xué)生的印象中，講臺(tái)上的教師大多是呆板的，只會(huì)按照事先安排的計(jì)劃傳道授業(yè)解惑，無法在興趣愛好以及情感上與他們產(chǎn)生共鳴。所以，作為教師，若要在三尺講臺(tái)上吸引學(xué)生，除了要有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)外，還必須要有自己的興趣愛好。

要說賈興榮的興趣，首先得看看他在綠茵場上的風(fēng)采。別看他平時(shí)在課堂上溫文爾雅，在賽場上卻是員猛將，進(jìn)攻、攔截、防守，一招一式，反應(yīng)迅速，毫不含糊。尤其是他彈跳力好、判斷能力強(qiáng)和站位準(zhǔn)確的優(yōu)勢，使他成為球隊(duì)的優(yōu)秀守門員，在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻總能力挽狂瀾，引來場外學(xué)生們的一陣陣吶喊和喝彩。

高中生正處在激情飛揚(yáng)的青春時(shí)期，個(gè)性品質(zhì)已開始形成，來自于家庭、學(xué)校、社會(huì)的一些有利因素與不利因素，對(duì)他們形成個(gè)性品質(zhì)都有著潛移默化的影響。而具有良好的、廣泛興趣愛好的教師，能以自身個(gè)性品質(zhì)的具備，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好、積極的影響。

平時(shí)靜下來的時(shí)候，一杯清茶，一支毛筆，在逐漸升騰的茶香墨韻中，賈興榮開始再次沉淀他的性情，思考他的學(xué)生。周作人曾說過：“喝茶當(dāng)于瓦屋紙窗之下，清泉飲茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人同飲，得半日之閑，可抵上十年塵夢(mèng)?！辟Z興榮沒有片刻這樣的閑娛，即使端上清茶，嘬的也是他的學(xué)生，拿著毛筆，也只不過緩解一下他的壓力罷了。

我們相信，一個(gè)情感豐富、興趣愛好廣泛的教師在課堂上更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的廣闊園地，讓學(xué)生想學(xué)也樂學(xué)。賈興榮就是這樣一個(gè)興趣廣泛、易于交流的人，一個(gè)極易和學(xué)生們成為親密的朋友的人。這樣的教師，不論是在課內(nèi)或課外，都能對(duì)學(xué)生施以教育，學(xué)生們也更易接受這樣的老師的指點(diǎn)和幫助。

年級(jí)管理出成果

年級(jí)組是學(xué)校為了更細(xì)致地進(jìn)行教育教學(xué)管理而出現(xiàn)的一級(jí)管理組織。作為年級(jí)組長是聯(lián)系辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處的紐帶，在學(xué)校教育教學(xué)工作中承擔(dān)著上傳下達(dá)的任務(wù)，扮演著執(zhí)行者的角色。

賈興榮作為年級(jí)長，不僅在教書帶班方面兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，而且在組織和協(xié)調(diào)全年級(jí)老師開展學(xué)科教育，帶領(lǐng)班主任嚴(yán)格落實(shí)德育教育，組織開展班級(jí)教育，積極配合學(xué)校，落實(shí)好上傳下達(dá)的橋梁作用。多年來，帶領(lǐng)本年級(jí)組在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了輝煌成績。

為適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)要求，縮小自己和學(xué)生之間的代溝，賈興榮不斷地給自己充電。每天除了備兩種形式的課、寫教案、改作業(yè)、上課外，還利用晚上沒晚自習(xí)的時(shí)間，整理課件，觀看優(yōu)秀教師的視頻課，在教學(xué)方法和學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上都深受啟發(fā)。在教學(xué)上遇到把握不準(zhǔn)的問題，他潛心鉆研，努力研究，主動(dòng)找同行們探討，或者從網(wǎng)上查找答案。同時(shí)，帶領(lǐng)年輕教師積極地投入到課堂改革中，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)儀器，提高課堂教學(xué)效率，鼓勵(lì)年輕教師積極參加各種形式的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，同科教師之間進(jìn)行聽評(píng)課。

為了管理好本級(jí)部的教育教學(xué)工作，賈興榮經(jīng)常跟本級(jí)部個(gè)別老師或班主任談心，并提出建議和指導(dǎo)性意見，尤其是當(dāng)他們遇到困難和問題時(shí)，總能給他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，排憂解難。年級(jí)管理工作有序，班主任團(tuán)結(jié)，步調(diào)一致，努力形成互幫互助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上的教師群體。

在2016屆高考中，所帶年級(jí)組創(chuàng)造了九中的歷史與輝煌，高考本科上線率較上一年增加了10個(gè)百分點(diǎn)，創(chuàng)歷史最高，全區(qū)理科前十名他所帶班級(jí)占八名，全級(jí)文科無論是上線人數(shù)，還是上線率，在全區(qū)遙遙領(lǐng)先，在全市也是名列前茅。所帶班級(jí)52人上二本線，41人上重點(diǎn)線，其中90%的學(xué)生被全國名校錄取。他個(gè)人也先后被評(píng)為2011年麥積區(qū)教體局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2015年麥積區(qū)教體局優(yōu)秀黨務(wù)工作者。

賈興榮就這樣，一直在腳踏實(shí)地，不懈地追求著，付出著，同樣也在收獲著。他所帶2005屆、2013屆、2016屆高三畢業(yè)班都取得了全區(qū)理科狀元，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績高出區(qū)平均分20～30分之多。2002年，賈興榮被評(píng)為天水市骨干教師，2002年榮獲蘭州鐵路分局優(yōu)秀班主任稱號(hào)，2011年獲天水市優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎(jiǎng)，2011年被評(píng)為天水市麥積區(qū)教體局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2004、2015年輔導(dǎo)多名學(xué)生獲得全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎(jiǎng)，2015年獲得甘肅省中學(xué)新課程優(yōu)秀課例展示大賽二等獎(jiǎng)，2015年指導(dǎo)學(xué)生獲天水市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，2015年被評(píng)為天水市麥積區(qū)教體局優(yōu)秀黨務(wù)工作者，2015年榮獲甘肅省高中新課程單元教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)，2016年榮獲全國優(yōu)秀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，2016年榮獲第42屆全國教育教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)，2016年獲得中國教育學(xué)會(huì)新課堂教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2017年獲得甘肅省“園丁獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。

“每一座山都有一個(gè)坡度，每一種人生都具有一定的高度。當(dāng)獲得榮譽(yù)的那一刻，我們便是站在了人生又一個(gè)新的起點(diǎn)，為自己贏得更大的成長空間?！辟Z興榮說道。

“十年磨一劍，礪得梅花香”，從賈興榮的身上，使我們明白“幸運(yùn)不是運(yùn)氣”而是“把握幸運(yùn)”，更使我們明白：成功的花兒的怒放，需要在風(fēng)雨中歷經(jīng)磨練，需要汗水的澆灌。人生的坐標(biāo)，自己描畫。天書無垠，行者無疆。一切幸運(yùn)，都在我們自己的把握中。對(duì)于有22年教齡和22年班主任經(jīng)歷的賈興榮來說，這些是對(duì)他辛勤付出的肯定，也更增強(qiáng)了他腳踏實(shí)地、穩(wěn)步向前的信心。站在新的起點(diǎn)上，我們堅(jiān)信：他將不忘初心，繼續(xù)努力，一步一個(gè)腳印地為學(xué)校教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

編輯：郭裕嘉