堅(jiān)守三尺講臺(tái) 播撒愛(ài)的陽(yáng)光

葉祥元

“我在自己的家鄉(xiāng)待了二十年，這二十年里，我盡自己最大的努力為孩子們服務(wù)?！崩顣悦氛f(shuō)道。

李曉梅是武威市涼州區(qū)張義鎮(zhèn)常水小學(xué)的一名女教師，1979年3月出生于張義鎮(zhèn)一戶普通農(nóng)家，1994年7月考入武威師范學(xué)校，1997年7月師范畢業(yè)，同年8月參加工作，石嘴、中路、常水、澄新、燈山、劉莊、沙溝，二十年里李曉梅的工作從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這塊地方。

2017年11月，沐浴西北初冬的晨曦，伴著絲絲寒意，我們一行六人去了張義鎮(zhèn)。涼州區(qū)西苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)將在常水小學(xué)舉行，城區(qū)教師和孩子同山區(qū)教師與孩子同上一堂課，閱讀同一篇課文，思考同樣的問(wèn)題，做同樣的數(shù)學(xué)練習(xí)題目，為了記錄這一過(guò)程，我們邀請(qǐng)了電視臺(tái)的兩名記者，由涼州區(qū)教育局王偉德帶隊(duì)，大清早天還沒(méi)亮就從城里出發(fā)。

作為山區(qū)優(yōu)秀教師代表，我們將完成對(duì)李曉梅的采訪任務(wù)。前一天下午打電話給她的時(shí)候，李曉梅說(shuō)自己就住在學(xué)校，什么時(shí)候過(guò)來(lái)采訪都可以。

看到孩子們走出山溝溝，無(wú)比幸福

徐有禎，張義鎮(zhèn)常水小學(xué)校長(zhǎng)，他說(shuō)：“李曉梅老師從教二十年，一直堅(jiān)守在張義山區(qū)這片貧瘠的土地上，她用心、用情、用愛(ài)、用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵?！?/p>

張義鎮(zhèn)常水小學(xué)現(xiàn)有十名任課教師，無(wú)論年長(zhǎng)還是年少，工作以來(lái)全都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這兒的學(xué)校。

校長(zhǎng)徐有禎說(shuō)道：“李曉梅是這諸多老師中的一位，她把自己的青春和熱情無(wú)私地奉獻(xiàn)給了這片土地，她站的是三尺講臺(tái)，卻把溫暖灑向講臺(tái)之外的每個(gè)角落，她有自己的孩子，卻把更多的關(guān)愛(ài)給予了班上的孩子?！?/p>

二十年來(lái)，李曉梅一直擔(dān)任班主任工作。校長(zhǎng)徐有禎說(shuō)：“李老師帶的班，班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)優(yōu)，一直都是學(xué)校的先進(jìn)班集體?！?/p>

問(wèn)到做好班級(jí)管理工作的秘訣，李曉梅笑著說(shuō)：“充滿愛(ài)心，才能贏得真心；將心比心，才能贏得家長(zhǎng)的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心”。自身的工作體驗(yàn)更多的來(lái)自于工作實(shí)踐。山區(qū)孩子，敦厚而純樸，心念純澈，老師無(wú)疑是其成長(zhǎng)道路上最大的影響者。

李曉梅的家在城里，但回家的機(jī)會(huì)沒(méi)有多少，“周六日，家里有事了就回去，其他時(shí)間都在學(xué)校里住。”周一到周五，她每天總是早早到校巡視教室，看看學(xué)生都到齊了沒(méi)有，看看他們穿沒(méi)穿暖和，教室里的火爐是不是燃旺了。山里的天亮得遲，黑得早，但山里的孩子們起得都早。“孩子們起來(lái)了，就都趕到學(xué)校里來(lái)了?！崩顣悦氛f(shuō)道。

從教二十年來(lái)，李曉梅還有一個(gè)習(xí)慣，就是看孩子們的手?！叭绻⒆邮稚系睦侠O多，說(shuō)明這個(gè)孩子家里經(jīng)濟(jì)困難，或者干農(nóng)活多，我就會(huì)為這些孩子買(mǎi)些生活用品和學(xué)習(xí)用品，讓這些孩子跟大多數(shù)孩子一樣愉快地學(xué)習(xí)?！崩顣悦氛f(shuō)道。

這樣的關(guān)心和照料是無(wú)微不至的?！昂⒆觽儺?dāng)中感冒的人多了，我就會(huì)用‘醋熏的土辦法替孩子們殺菌，讓孩子們健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！?/p>

王濤，是李曉梅的學(xué)生。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常逃學(xué)、打架、惹事，是全校皆知的“搗蛋王”。

由于山區(qū)父母常年在外打工，孩子的管教一直是個(gè)難題，和王濤一樣的學(xué)生在李曉梅班上還有三個(gè)。對(duì)于這些孩子的教育，李曉梅始終堅(jiān)持以“不放棄每一個(gè)孩子”為準(zhǔn)則，她悉心與這幾個(gè)孩子交流，同時(shí)，做出了一個(gè)大膽的決定：讓這4名學(xué)生都擔(dān)任班干部。

李曉梅說(shuō)：“‘搗蛋鬼們沒(méi)想到，‘惡名在外的他們居然還可以當(dāng)上班干部，于是他們的態(tài)度漸漸發(fā)生了變化。遲到、曠課、打架鬧事的現(xiàn)象逐漸沒(méi)有了，把心思都用在了正路上，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了?！?/p>

在李曉梅潛移默化的教育和影響下，這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此契機(jī)，她利用課外時(shí)間幫他們解決學(xué)習(xí)上的難題，幫助他們樹(shù)立生活的信心。真愛(ài)自暖人心，付出總有回報(bào)，最終，這些“搗蛋鬼”們都變了。這也是讓李曉梅最值得欣慰的地方。

李曉梅說(shuō)：“作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這些看起來(lái)很平常的事，其實(shí)正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)?！?/p>

李曉梅深知，孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，學(xué)校教育需要和家庭教育形成合力，老師要及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系工作。“可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，孩子們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心，究其原因，原來(lái)是孩子認(rèn)為只有他犯錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要挨打，所以孩子們很是反感。”

為了消除孩子們的疑慮，李曉梅便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做好人好事，遵守紀(jì)律了，發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)，把與家長(zhǎng)的溝通當(dāng)作是對(duì)學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)，她自己也轉(zhuǎn)變角色，在教育孩子們的過(guò)程中不以老師的身份發(fā)號(hào)施令。她說(shuō)：“我現(xiàn)在的教育原則是：少懲罰，多肯定；少質(zhì)問(wèn)，多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥，多交談；少命令，多引發(fā)。我堅(jiān)持做到入情、入理、入境、入心，我現(xiàn)在不再是孩子們眼中的‘警察、保姆、教書(shū)匠，而是孩子們心中的‘領(lǐng)頭雁、孺子牛、智多星。”

這樣的工作方式和方法是卓有成效的。校長(zhǎng)徐有禎評(píng)價(jià)說(shuō)：“李曉梅始終堅(jiān)持以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jī)卓著，深受學(xué)生喜愛(ài)?！?/p>

“回想走過(guò)的路，看著一撥又一撥的孩子走出山溝溝，我就感到無(wú)比的幸福。”李曉梅說(shuō)道。

讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人

李曉梅堅(jiān)持把培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣、高尚的情操和完美的人格放在工作的第一位，把這些作為山區(qū)孩子成長(zhǎng)的第一需要，但她絲毫也不放松自己的課堂教學(xué)。

這天，她給孩子們正上《跨越海峽的生命橋》一課，課文講述的是大陸青年小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救了錢(qián)暢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。

課堂上，李曉梅細(xì)致地引導(dǎo)孩子們閱讀，概括了同一時(shí)間海峽兩岸的兩個(gè)不同場(chǎng)景。然后，她問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)告訴老師，這兩個(gè)場(chǎng)景的描述中哪個(gè)句子最讓你感動(dòng)？”

孩子們的回答是：第二個(gè)場(chǎng)景中李博士冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。“為什么？”“為的是挽救海峽彼岸一個(gè)年僅18歲的生命，兩岸同胞相距雖遠(yuǎn)，心卻是緊緊相連的……”

這樣的課堂教學(xué)洋溢著對(duì)生命的尊重，也洋溢著對(duì)感動(dòng)的體驗(yàn)。李曉梅說(shuō)：“我在教育學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，注重學(xué)生情感教育和思想教育，堅(jiān)持把情感和思想教育貫穿在教學(xué)活動(dòng)之中?！?/p>

“我堅(jiān)持備好每一節(jié)課，堅(jiān)守‘不備課不上課的信條，力求讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我堅(jiān)持‘一遍清教學(xué)法。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，同時(shí)也培養(yǎng)他們的思想情感?！?/p>

課堂教學(xué)中，李曉梅保證習(xí)題訓(xùn)練的質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養(yǎng)，使優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生夠得著。實(shí)踐證明：這些教學(xué)方法是成功的。李曉梅所任小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)始終名列前茅。

在學(xué)校，李曉梅既是班主任，也是語(yǔ)文老師。在語(yǔ)文教學(xué)中，她積極推行情景教學(xué)，并要求學(xué)生要認(rèn)真遵守“學(xué)習(xí)三部曲”——課前堅(jiān)持預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，她還給學(xué)生定下一個(gè)目標(biāo)，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，提出“提升效率，向時(shí)間討效率，不做無(wú)用功，不干低效事”的方法，力爭(zhēng)做到“整體安排，統(tǒng)籌時(shí)段，忙而有序”。

“一節(jié)課四十分鐘，我們一定要注重提高課堂教學(xué)效率，要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處地激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁?！崩顣悦氛f(shuō)道。

李曉梅在課堂教學(xué)中一直堅(jiān)持變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐步確立了以“聯(lián)想猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——鞏固應(yīng)用”的教學(xué)新模式，改變了要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械的模仿例題的學(xué)習(xí)方式。“這樣的課堂教學(xué)，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，適應(yīng)了課改理念?！?/p>

學(xué)習(xí)鉆研，做永不枯竭的井

作為一名教師，李曉梅深知做好工作不能只做教書(shū)匠，還必須是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者。“給學(xué)生一碗水，自己就得擁有一桶水，最好是做一口永不枯竭的井?！?/p>

李曉梅不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。她堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間主動(dòng)給自己充電，多方搜集資料，閱讀各類(lèi)報(bào)刊書(shū)籍，不斷更新觀念，積極參加各種培訓(xùn)及教研活動(dòng)，經(jīng)常和同事交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)區(qū)、學(xué)校組織的觀摩課教學(xué)任務(wù)，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。同時(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)。

“這樣的學(xué)習(xí)和鉆研，不僅讓我的教學(xué)成績(jī)?nèi)找嫱怀?，也提高了我的?zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。”在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的同時(shí)，李曉梅還善于將別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)、反思、融合形成了新穎、獨(dú)特、自主的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，先后在《新課程》《西部教育》等教育雜志上發(fā)表《讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中發(fā)展》《談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的有效策略》等多篇論文。

一分耕耘，一分收獲。李曉梅的不懈努力，也使她的教學(xué)之路有了更多的收獲，她先后被評(píng)為涼州區(qū)骨干教師、涼州區(qū)教育系統(tǒng)首屆“巾幗建功”標(biāo)兵、涼州區(qū)第九屆高效課堂“教學(xué)能手”。2015年11月，在武威市“創(chuàng)建高效課堂”中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽中，李曉梅榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。2017年4月，她又被評(píng)為武威市骨干教師。

“甘為桃李化春風(fēng)，愿做雨露潤(rùn)心田”，這是李曉梅從教二十多年的真實(shí)寫(xiě)照。談到未來(lái)，李曉梅說(shuō)：我將一如既往地用心、用情、用愛(ài)詮釋教師這一職業(yè)，繼續(xù)守在山區(qū)教育教學(xué)的前沿陣地，讓更多的孩子走出大山。在我們張義山區(qū)，雖然生活艱苦，但是所有的老師都跟我一樣既平凡又敬業(yè)，為山區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的青春、熱情和智慧。我非常想代表家鄉(xiāng)的孩子們對(duì)依然堅(jiān)守和奉獻(xiàn)在山區(qū)的老師們說(shuō)一聲謝謝，你們辛苦了?！?/p>

張義鎮(zhèn)位于武威涼州區(qū)最南端的邊遠(yuǎn)山區(qū)，山大溝深，條件艱苦。談到堅(jiān)守在張義山區(qū)的教師，涼州區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)楊發(fā)壽說(shuō)：他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守在三尺講壇，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，把青春年華和畢生心血都獻(xiàn)給了山區(qū)教育事業(yè)，用行動(dòng)詮釋了教師職業(yè)的神圣和高尚，值得我們尊敬和愛(ài)戴。教育是關(guān)于人的事業(yè)，我們需要這樣的好教師?！?/p>

編輯：郭裕嘉