新時期背景下的幼兒教育改革思考

閻彥

摘 要：教育改革不但要在教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施上得到體現(xiàn)，還應(yīng)該在教學(xué)思想、教學(xué)方式上得到體現(xiàn)，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的主要構(gòu)成部分，對教育改革的不斷推進(jìn)具備非常重要的價值與意義。鑒于此，應(yīng)該深入了解現(xiàn)今幼兒教育改革所面對的時代背景，并基于此，制定切實可行的改革方案，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒教育改革的深化。

關(guān)鍵詞：新時期 幼兒教育 改革

如今，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，政府也在幼兒教育領(lǐng)域投入大量的人力及物力，再加上社會各界人士更加重視孩子的早期教育，這就極大地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展及改革。可是，因為幼兒教育并不在義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，相較于中小學(xué)教育、職業(yè)教育、高等教育等來說，幼兒教育的重要程度及法制建設(shè)都較薄弱。

一、幼兒教育改革的背景

自從上世紀(jì)80年代，兒童漸漸成為了世界性的關(guān)注焦點，召開了很多重要的有關(guān)幼兒教育的會議，并且頒布了很多有關(guān)兒童權(quán)利保障的文件，比如《兒童生存保護(hù)和發(fā)展世界宣言》、《兒童生存保護(hù)和發(fā)展世界宣言行動計劃》、《兒童權(quán)利公約》等。并且，對兒童及幼兒教育的研究不斷深入，社會各界也更加重視幼兒教育?，F(xiàn)今，國內(nèi)的幼兒教育領(lǐng)域得到極大的發(fā)展，并且取得了驕人的成績。新時期，國內(nèi)社會政治變革如火如荼，全球都設(shè)立了兒童發(fā)展的優(yōu)先權(quán)，并且確立了兒童的主體地位，這就表示幼兒教育改革具備非常好的外部環(huán)境，這就意味著為幼兒教育改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)幼兒教育改革的具體措施

1.以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)開展教學(xué)改革

現(xiàn)今，教育技術(shù)不斷創(chuàng)新，并且隨著先進(jìn)、科學(xué)教育技術(shù)的運(yùn)用，使得國內(nèi)教育理念及觀念的變革進(jìn)程不斷深入，這就能夠正確指導(dǎo)并且促進(jìn)教育教學(xué)方法及方式的創(chuàng)新及變革，換句話來說，要想使得幼兒教育改革取得突破性的成就，就應(yīng)該形成先進(jìn)的、科學(xué)的理念及理論。本文強(qiáng)調(diào)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ)，這是考慮到建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是起源上世紀(jì)60年代瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論與布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，則是一種以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的一種理論，這種理念為幼兒教育理念的更新及幼兒教育方式的改革奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，并且建構(gòu)主義理論在很大程度上抨擊著傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的根基，為新時期幼兒教育改革注入了新的活力。

2.加強(qiáng)幼兒教育的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

如今信息技術(shù)高速發(fā)展，進(jìn)而衍生出了先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，而要想真正運(yùn)用這些技術(shù)，就應(yīng)該創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的硬件環(huán)境及軟件條件，鑒于此，強(qiáng)化硬件建設(shè)及軟件研發(fā)是非常重要的。

首先，應(yīng)該有效強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的硬件設(shè)施質(zhì)量及水平，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教室，并且構(gòu)建完善的幼兒園內(nèi)部網(wǎng)，借助閉路電視教學(xué)系統(tǒng)、有線電視信號網(wǎng)、錄像機(jī)、DVD、計算機(jī)等設(shè)施及器材，有效提升幼兒教育的質(zhì)量及水平。

其次，就軟件方面來說，幼兒園應(yīng)該基于辦園特征，研制獨(dú)特的園木多媒體資源庫，其中應(yīng)該涵蓋豐富的多媒體信息，例如輔助教學(xué)活動開展的文字資料、圖案、音頻等，這就會使得老師在制作多媒體課件及電子教案的時候更加容易。各級教育行政單位、教研單位及幼兒園應(yīng)該有效整合家庭、社區(qū)及自然環(huán)境等資源，有效為幼兒教育服務(wù)，使得幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間得到極大的擴(kuò)充，進(jìn)而使得幼兒的發(fā)展能夠擁有優(yōu)質(zhì)的環(huán)境及條件，進(jìn)而使得幼兒教育體系得到極大的優(yōu)化和完善。

3.強(qiáng)化幼兒教師培訓(xùn)工作

想要使得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神真正得到落實，就應(yīng)該緊抓教師隊伍的整體素質(zhì)。新時期背景下，要求幼兒教師應(yīng)該具備一定的信息處理技能，這就包括了采集、加工、傳播數(shù)據(jù)及信息的技能，并且幼兒教師應(yīng)該能夠進(jìn)行與教育技術(shù)相關(guān)的開發(fā)及運(yùn)用實踐研究，鑒于此，一定要不斷促進(jìn)對幼兒教師的培訓(xùn)及技能的提升，真正將培訓(xùn)歸入國內(nèi)幼兒園教師繼續(xù)教育項目中，不斷進(jìn)行多手段、多層次、多形式的培訓(xùn)，始終堅持先進(jìn)的教育理念，并且運(yùn)用先進(jìn)的教育方式，有效強(qiáng)化所有幼教工作者的保育教育技能，一起深入研究多媒體教學(xué)運(yùn)用和教學(xué)創(chuàng)新變革之間的聯(lián)系，形成科學(xué)并且可行性較高的教學(xué)改革思路及創(chuàng)新點，促進(jìn)教與學(xué)思維方式的創(chuàng)新及變革，提升廣大幼兒教師探索的積極性與主動性，在幼兒教育改革的過程中不斷摸索，不斷提升自我、發(fā)展自我，真正把教育教學(xué)的觀念及理論轉(zhuǎn)化成正確的教育行為，并且在幼兒園保育教育活動開展的過程中真正落實。

總而言之，強(qiáng)化幼兒園教育信息化建設(shè)，不斷推動幼兒教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，使得傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念得到更新與轉(zhuǎn)換，提升教育工作者的整體素質(zhì)及技能，讓所有幼兒教育工作者都掌握一定的信息技術(shù)，進(jìn)而能夠運(yùn)用信息技術(shù)為幼兒教育工作更好地服務(wù)，此外，優(yōu)質(zhì)的激勵機(jī)制能夠有效促進(jìn)幼兒教育科研、教研及教育教學(xué)質(zhì)量的提升得到極大的保障，有效促進(jìn)幼兒教育改革創(chuàng)新。

結(jié)語

基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)就是幼兒教育，因此一定要給予足夠的重視，在現(xiàn)代幼兒教育的觀念及手段的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)幼兒教育改革的進(jìn)行，深入分析幼兒身心發(fā)展的特征，尊重幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律，真正做到寓教于樂，例如在課堂上借助教具進(jìn)行輔助教學(xué)，使得幼兒能夠在真聽、真看、真感受的基礎(chǔ)上，有效促進(jìn)幼兒教育活動的開展，提升教育工作的質(zhì)量與水平。此外，應(yīng)該創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、正面、積極的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使得幼兒的參與性、主動性及積極性得到極大的提升。鑒于此，應(yīng)該深入分析新時期的要求及機(jī)遇，堅持適應(yīng)知識時代及信息時代發(fā)展的實際需求，站在培養(yǎng)新型人才的層面上，深入研究現(xiàn)代幼兒教育改革的重要性及其價值，運(yùn)用切實可行的措施促進(jìn)幼兒教育改革的開展，做好幼兒教育工作，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、先進(jìn)的現(xiàn)代幼兒教育體系。

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