高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才培養(yǎng)路徑研究

蔡 寧

（太原理工大學(xué)，山西 太原 030024）

人才是社會(huì)不斷進(jìn)步和國(guó)家不斷發(fā)展的主要推動(dòng)主體。在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今時(shí)代，全世界各國(guó)都在經(jīng)濟(jì)、科技等綜合國(guó)力方面展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)這歸根結(jié)底都是屬于人才的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)，目前人才培養(yǎng)的重要性在全世界總范圍內(nèi)，各國(guó)都達(dá)成了統(tǒng)一的共識(shí)。為滿(mǎn)足我國(guó)綜合國(guó)力不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，作為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)人才的高校，要加強(qiáng)自身的責(zé)任感，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)工程建設(shè)。當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)水平、科學(xué)技術(shù)、國(guó)家政治等各方面都以極其活躍的姿態(tài)在發(fā)展進(jìn)步，文化碰撞、經(jīng)濟(jì)交流、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。人才培養(yǎng)在當(dāng)下科學(xué)技術(shù)與人文文化的相互滲透融合的趨勢(shì)下，得到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)新時(shí)代環(huán)境下符合國(guó)家和人民需要的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才，是我國(guó)高等院校體育院（系）所要面臨的重大問(wèn)題?；诖?，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，提出優(yōu)化我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑方案，旨在為今后高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒。

1 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

作為我國(guó)體育教育專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)內(nèi)容之一，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)在1957年時(shí)，于北京體育學(xué)院首次設(shè)立。其設(shè)置的教育目的就是要為國(guó)家培養(yǎng)同高水平運(yùn)動(dòng)員和體育教練員。到目前為止，我國(guó)各大高等院校的體育院（系），為我國(guó)的體育事業(yè)培養(yǎng)了大批量的體育運(yùn)動(dòng)人才，有力地推進(jìn)了我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。雖然目前開(kāi)設(shè)有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的高校眾多，但由于各地區(qū)、地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，全國(guó)內(nèi)各高校的教學(xué)管理水平還有些參差不齊，各高校所開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r差距還是很大的。于是不少高校開(kāi)始紛紛采取各種措施，希望能有效加快提升高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展步伐，努力為國(guó)家培養(yǎng)更多的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才。

1.2 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才的基本情況

從每年的高校招生計(jì)劃和越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的規(guī)模日益龐大，而生源方面，來(lái)自運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生越來(lái)越少，來(lái)自于普通高中的學(xué)生的比例則越來(lái)越高。隨著這種情況愈演愈烈，雖然運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較強(qiáng)，但運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)以往整體出現(xiàn)下滑趨勢(shì)；此外，從不少研究中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們整體的表現(xiàn)現(xiàn)象大多數(shù)都為：其運(yùn)動(dòng)能力一般都比較強(qiáng)，但文化基礎(chǔ)卻相對(duì)較差，他們中大多都表現(xiàn)為不主動(dòng)學(xué)生與不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，其文化課考試的通過(guò)率較低。

1.3 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才的主要培養(yǎng)模式

受傳統(tǒng)教育思想影響，當(dāng)前在我國(guó)各高等體育院（系）的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的模式中，有不少高校呈現(xiàn)出訓(xùn)練內(nèi)容單一化和缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題，而這些問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因，基本都是因?yàn)楦鞲咝＿\(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)模式，至今仍然還是傳統(tǒng)的師資培養(yǎng)模式，在封閉的校園體系內(nèi)，獨(dú)自培養(yǎng)與體育教師大致相同，但是不符合社會(huì)所需要的人才。其中最主要的問(wèn)題大概體現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)口徑過(guò)窄、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理、內(nèi)容陳舊、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，大多都只是重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育及創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)等。所以，在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，各高校必須要全面對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式 進(jìn)行創(chuàng)新與改革。

2 我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才需求狀況

在我國(guó)體育事業(yè)不斷社會(huì)化發(fā)展的今天，當(dāng)前高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)，可以根據(jù)社會(huì)不斷發(fā)展的需求，由專(zhuān)才教育模式轉(zhuǎn)向?yàn)橥ú沤逃Ｊ?，以滿(mǎn)足不同領(lǐng)域?qū)\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才的需要。根據(jù)目前我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才需求，可以分為競(jìng)技領(lǐng)域需求、學(xué)校體育領(lǐng)域需求和社會(huì)體育領(lǐng)域需求3類(lèi)。

2.1 競(jìng)技、教育領(lǐng)域?qū)\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才需求

競(jìng)技需求是為了滿(mǎn)足各種大型比賽賽事等方面的競(jìng)技體育人才。當(dāng)前我國(guó)教練員的社會(huì)需求已經(jīng)基本滿(mǎn)足，但對(duì)于高素質(zhì)的體育教練員的需求還是急需的。我國(guó)人口基數(shù)眾多，體育運(yùn)動(dòng)員單從數(shù)量上也很多，但是許多重要比賽項(xiàng)目比如籃球、足球的水平卻難以讓人滿(mǎn)意，究其原因，是我國(guó)的體育教練團(tuán)隊(duì)組成單一。而美國(guó)職業(yè)籃球（NBA）的職業(yè)化程度和比賽水平讓他人難以望其項(xiàng)背，其運(yùn)動(dòng)員背后有著成員眾多、素養(yǎng)極高的專(zhuān)業(yè)教練員、營(yíng)養(yǎng)師、隨隊(duì)醫(yī)師來(lái)支持。而國(guó)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)員們很少有這樣的支持和幫助，缺乏科學(xué)的訓(xùn)練。為了滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)這些項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員和高素質(zhì)體育教練員的需求，就必須培養(yǎng)出這些項(xiàng)目的高水平運(yùn)動(dòng)員和高素質(zhì)教練員。而學(xué)校體育領(lǐng)域運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才需求主要是各高等體育院（系）體工隊(duì)所需要的教練員、運(yùn)動(dòng)員和體育專(zhuān)職教師等。所以，高校要不斷提高辦學(xué)的層次，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的具備高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足學(xué)校體育領(lǐng)域甚至更高級(jí)別的體育競(jìng)技領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才需要。

2.2 社會(huì)領(lǐng)域?qū)\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才需求

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功召開(kāi)可以看作是中國(guó)人民一次盛況空前的世界博覽會(huì)，我們?cè)谌〉抿湴脸煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)整體水平同發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大的差距。北京奧運(yùn)會(huì)的順利召開(kāi)，人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注和熱情達(dá)到了前所未有的高度，“全民運(yùn)動(dòng)”不再單單是一句口號(hào)，而是當(dāng)下社會(huì)上切實(shí)存在的現(xiàn)象。因此，國(guó)家和社會(huì)不僅需要具有高技術(shù)、高運(yùn)動(dòng)水平的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，同樣也急需要具有高技術(shù)、高運(yùn)動(dòng)水平健身指導(dǎo)教練及高素質(zhì)的體育科研人員等。目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平達(dá)到了一個(gè)相對(duì)以往巨大進(jìn)步的全面建設(shè)小康社會(huì)的階段，人們生活水平不斷提高，尤其是隨著當(dāng)前健康中國(guó)及全民健身體系工程的不斷擴(kuò)大，國(guó)家更需要大量的具有高技術(shù)、高運(yùn)動(dòng)水平的體育指導(dǎo)員來(lái)對(duì)人們?cè)趺慈タ茖W(xué)進(jìn)行健身來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

3 關(guān)于提高高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才培養(yǎng)模式的建議

雖然從理論上來(lái)講，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)設(shè)置的目標(biāo)，是專(zhuān)門(mén)為國(guó)家培養(yǎng)具有高運(yùn)動(dòng)水平、高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高技術(shù)運(yùn)動(dòng)員，以及具備高科研管理能力的教練或教師等所開(kāi)展的高等體育教育專(zhuān)業(yè)。但是面對(duì)當(dāng)前體育事業(yè)不斷朝向社會(huì)化的發(fā)展走向，其培養(yǎng)模式要跟緊時(shí)代步伐，積極做出相應(yīng)改革與調(diào)整。從目前高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，可以采取以下幾種培養(yǎng)方式。

3.1 目前，我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生的招生生源與其它體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生不同，出現(xiàn)了社招學(xué)生比例開(kāi)始逐年增長(zhǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，而運(yùn)動(dòng)員學(xué)生比例卻逐年的下降，社招學(xué)生因?yàn)闆](méi)有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，所以這就導(dǎo)致了當(dāng)前我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較差。所以，建議各高校體育院（系），應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)水平現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整對(duì)其所培養(yǎng)的方向，要采用多元化與科學(xué)化的形式實(shí)施高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.2 目前，我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，還沒(méi)有完全根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展。所以，建議各高校體育院（系）在展開(kāi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)時(shí)，要以當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的人才需求為導(dǎo)向， 進(jìn)行開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)出社會(huì)實(shí)際需要的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才。

3.3 目前，我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不夠科學(xué)，大多數(shù)高校都普遍地缺乏專(zhuān)業(yè)特色，其主要教學(xué)目標(biāo)一般都是向競(jìng)技體育和學(xué)校體育提供運(yùn)動(dòng)人才，這樣的教學(xué)目標(biāo)定位過(guò)于局限性。所以，建議各高校體育院（系），要對(duì)當(dāng)前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，要不斷突出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的特色，不斷拓寬人才培養(yǎng)的方向，同是還要結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置不同層次、不同方向的的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.4 隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到了人文教育在人才培養(yǎng)中的重要性，而人文教育目前在高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，并沒(méi)有很好地體現(xiàn)。所以，建議在各高校體育院（系）在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，要把人文教育觀融入其中，在教學(xué)課程中要增加人文教育的比重。

3.5 建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)模式，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)生能力完成評(píng)價(jià)。此舉有助于推動(dòng)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)的有效發(fā)展，以保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)與教師達(dá)成教育目標(biāo)等，同時(shí)其也能為各高校體育院（系）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才提供堅(jiān)實(shí)的考證依據(jù)。

4 結(jié) 語(yǔ)

隨著體育事業(yè)不斷快速發(fā)展的有力推動(dòng)，人們開(kāi)始不斷追求運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的新方式、新思維，這為我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展契機(jī)。根據(jù)目前我國(guó)群眾體育事業(yè)發(fā)展、體育競(jìng)技事業(yè)發(fā)展、高校體育教育事業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才需要，以及當(dāng)前高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，各高校在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才培養(yǎng)時(shí)，要注重多樣性、多元化發(fā)展。各高校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)充分結(jié)合本校實(shí)際情況、周?chē)h(huán)境因素，從學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，要以國(guó)家、人民、社會(huì)各領(lǐng)域?qū)Ξ?dāng)前體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才的實(shí)際需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新與修訂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才培養(yǎng)路徑和方案。