學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

鄭淑嫻

【摘要】 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他的生活，學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”，在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)的一種綜合能力。那么，教師怎樣做才能激發(fā)學(xué)生的這種能力呢？筆者覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）06-154-01

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一、創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍

兒童有一種與生俱來(lái)的，探索新奇事物的好奇心，他們并不僅僅是受教于成人，由這中好奇心所驅(qū)使，兒童自己也能進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在好奇心的指引下，兒童對(duì)新知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)不單是局限于他所感興趣的知識(shí)這一點(diǎn)，而是以該知識(shí)為中心，引起連動(dòng)效應(yīng)，在積極的心態(tài)下，對(duì)于周圍相關(guān)知識(shí)也能有一定程度的探索，認(rèn)知。開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我開(kāi)展了爭(zhēng)星活動(dòng)：有背書爭(zhēng)星活動(dòng)，聽(tīng)寫爭(zhēng)星活動(dòng)，作業(yè)爭(zhēng)星活動(dòng)等，平日里學(xué)生看到自己爭(zhēng)到星的多少，總能激發(fā)學(xué)生的激情，你追我趕，熱情高漲。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃了，才會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，并相信自己的探索能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。知名教授總結(jié)的：“相信自己行，才會(huì)我能行……”的行字歌訣，就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。特別對(duì)于學(xué)困生，學(xué)困生的成因很多，有智力發(fā)展的先天不足，有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良，有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。作為教師，有必要對(duì)學(xué)生調(diào)查研究，摸清情況，利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究，并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來(lái)。這樣的個(gè)案研究，既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

三、要優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

提高教學(xué)效果和節(jié)省時(shí)間消耗是教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，就必須樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。只有學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須承認(rèn)學(xué)習(xí)可能性差異的客觀存在，懂得如何去發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，從而追求教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：①構(gòu)建新的教學(xué)模式。教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動(dòng)的某一主題，形成相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化、理論化的教學(xué)規(guī)范。教學(xué)模式必須以學(xué)生為中心，有較強(qiáng)的可操作性和可推廣性，各門學(xué)科要因科制宜，創(chuàng)造性地選用，這樣才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。②精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，要給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的空間和展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，精講巧練，培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要特別注意把提問(wèn)的權(quán)力還給學(xué)生，并讓學(xué)生提一些更富批判性和創(chuàng)造性的問(wèn)題，多關(guān)注現(xiàn)實(shí)和世界、社會(huì)和人生，對(duì)課堂提問(wèn)要允許學(xué)生有錯(cuò)誤，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，使學(xué)生在錯(cuò)誤中走向成功。③選擇恰當(dāng)?shù)慕滩恼险n堂，抓好語(yǔ)文的“根”識(shí)字教學(xué)，在此基礎(chǔ)上有的課文利于培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，有的利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)性的梳理則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)性理解能力，有的利于拓展學(xué)生的閱讀與感悟則側(cè)重于閱讀拓展引導(dǎo)。

四、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣

小學(xué)生閱讀，讀什么？我想可從以下幾個(gè)方面入手：1.天天誦讀，經(jīng)典詩(shī)文潤(rùn)澤童心。鼓勵(lì)學(xué)生在課外誦讀自己感興趣的經(jīng)典詩(shī)文。出唐詩(shī)宋詞外其它歷代的古詩(shī)詞、元曲、《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《周易》等等，都可以成為部分孩子的優(yōu)化提升誦讀內(nèi)容。新學(xué)年，班班讀《論語(yǔ)》?？鬃訉W(xué)堂，一到六年級(jí)，讀法肯定不一樣，正在醞釀?！罢?qǐng)你跟我讀”是必須的方法。2.海量閱讀，博覽群書享受快樂(lè)。憑自己的興趣閱讀，博覽群書。繪本是剛?cè)胱x一年級(jí)學(xué)生的最佳選擇。中、高年級(jí)引導(dǎo)讀報(bào)，引導(dǎo)閱讀經(jīng)典名著，閱讀文學(xué)色彩濃厚的書籍。每個(gè)學(xué)生書包里放一本這樣自己喜歡的課外書。讀書要善于寫筆記，從做簡(jiǎn)單筆記開(kāi)始比如摘抄詞語(yǔ)，句子等，之后簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。

五、改錯(cuò)中進(jìn)步，小組學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣

讓孩子養(yǎng)成改錯(cuò)和整理錯(cuò)題的習(xí)慣。每次作業(yè)之后，把出錯(cuò)題通過(guò)小組內(nèi)互相改錯(cuò)互相教別人的方式進(jìn)行，有的學(xué)會(huì)了問(wèn)別人，有的學(xué)會(huì)了教別人，學(xué)生一下子就有了興趣來(lái)，對(duì)于出錯(cuò)的典型題目抄到錯(cuò)題本上整理，把詳細(xì)解題步驟和自己出錯(cuò)原因也寫上。如果作業(yè)多來(lái)不及抄，可以用個(gè)懶辦法：把錯(cuò)題剪下來(lái)，貼到錯(cuò)題本上。

學(xué)習(xí)這事，從來(lái)都是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都需要付出時(shí)間和耐心，只要堅(jiān)持了，最后的收獲也往往出乎我們意料。